2青島版信息技術(shù)七年級下冊青島版信息技術(shù)七年級下冊第3單元多媒體素材的采集與加工課題《圖像處理（三）—與圣人同行》課型新授課授課班級七（6）班課時1教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：熟悉圖像抽出、圖片的合成的過程與操作二、過程與方法：自主探究、合作交流、展示評價提高三、情感態(tài)度與價值觀：感受圖像處理的技巧和魅力，培養(yǎng)善于觀察、勤于動腦、敢于探究的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)圖像的抽出與合成教學(xué)難點(diǎn)圖像的抽出教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、小組合作、演示法等綜合學(xué)習(xí)法教學(xué)資源計算機(jī)及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)等板書第4課圖像處理（三）—與圣人同行一、圖像的抽出二、圖像的合成時間（分）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2教師課件出示一些有關(guān)圖片，讓學(xué)生在欣賞，注意觀察。設(shè)疑：這些照片有沒有問題？師生共同分析，導(dǎo)入新課提問導(dǎo)入新課觀察思考設(shè)置情景引起學(xué)生興趣2師：展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)生：一生朗讀，其余學(xué)生觀看聆聽展示學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)做到學(xué)習(xí)有的放矢5一、圖像合成的原理任務(wù)一：將準(zhǔn)備好的背景圖片1張、肖像照片1張、剪刀，準(zhǔn)備好，將兩張圖片拼合成一張圖片。演示制作過程：第一步，用剪刀模擬將照片剪出，此為抽出。第二步，將剪出的照片粘貼到另一背景中，此為合成。圖層：就相當(dāng)于相當(dāng)于一個透明容器，其中放著一個圖像元素或一組類似的圖像元素。每個圖層中的圖像元素都可以單獨(dú)加工，而不影響其他圖層。合成圖像其實(shí)就是所有圖層圖像疊加的效果圖。巡視指導(dǎo)繼續(xù)分析總結(jié)交流溝通動手操作通過任務(wù)理解圖像合成的原理15二：圖像的抽出任務(wù)二：請同學(xué)們打開Photoshop程序，利用手中的“伴你探究”上的探究二，嘗試把女孩“小紅”的圖像抽出。步驟：1、打開Photoshop軟件。2、執(zhí)行“文件—打開”菜單命令，打開“小紅.jpg”。3、單擊“濾鏡”菜單中的“抽出”命令，打開“抽出”對話框。4、單擊左側(cè)工具箱中的“邊緣高光器工具按鈕”，在“工具選項(xiàng)”選區(qū)的“畫筆大小”中調(diào)整畫筆大小，在圖中人物外側(cè)的某一點(diǎn)單擊并拖動，沿圖像中人物的邊界繪制選取框。5、單擊工具箱中的填充工具按鈕，然后在圖形區(qū)單擊希望保留的區(qū)域。6、單擊“預(yù)覽”，如果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的效果不好，可以借助對話框中的其他按鈕對邊緣部分進(jìn)行修改。7、單擊“確定”，這樣圖片中的人物就被抽出來了。教師巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識工具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。自己嘗試操作完成了的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)完成任務(wù)一生演示10三：圖像的合成任務(wù)三：請同學(xué)們利用手中的探究三，將抽出來的“小紅”合成到圖片“長城.jpg”中，另存為“長城之行.jpg”，保存在“素材”文件夾內(nèi)。步驟：1、按住Ctrl鍵不放，單擊“圖層0”，選中人物。2、單擊“編輯”菜單中的“拷貝”命令。3、打開圖片“長城.jpg”，執(zhí)行“編輯”菜單中的“粘貼”命令，人物就融入了長城的景色中。5、選擇“移動工具按鈕”調(diào)整人物的位置。6、執(zhí)行執(zhí)行“編輯”菜單中的“自由變換”命令，出現(xiàn)控制點(diǎn)之后，使用鼠標(biāo)左鍵拖動來把人物調(diào)整到合適的大小。7、執(zhí)行“文件—另存為”菜單命令，保存文件名為“長城之行.jpg”。明確任務(wù)要求步驟簡要提示巡視指導(dǎo)分組合作嘗試上機(jī)操作完成任務(wù)一生演示團(tuán)結(jié)協(xié)作任務(wù)清晰目標(biāo)明確合作學(xué)習(xí)10五、課堂總結(jié)，拓展練習(xí)，情感升華1、總結(jié)本課知識點(diǎn)2、試著把素材文件夾中的“金字塔”中人物抽出合成到“海南”圖片中，另存為“海南1.jpg”。3、舉反例，提醒學(xué)生注意提高信息道德素養(yǎng)，不能利用技術(shù)來進(jìn)行不道德的活動。思考反饋總結(jié)生成知識體系1六、布置作業(yè)利用自己照片和網(wǎng)絡(luò)搜集的素材，制作合成自己的旅游照片作品。布置作業(yè)自己完成青島版信息技術(shù)七年級下冊青島版信息技術(shù)七年級下冊第3單元多媒體素材的采集與加工第4課圖像處理（三）――與圣人同行學(xué)情分析在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Photoshop兩節(jié)課的知識，對Photoshop圖像處理有了一定的基礎(chǔ)。本課的操作步驟比較復(fù)雜，對學(xué)生來說有一定的難度，但是熟悉了操作過程，就能夠觸類旁通，舉一反三，所以一定要引導(dǎo)好學(xué)生多操作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課將采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、小組合作、演示法等綜合學(xué)習(xí)法。本節(jié)課將在計算機(jī)及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。青島版信息技術(shù)七年級下冊青島版信息技術(shù)七年級下冊第3單元多媒體素材的采集與加工第4課圖像處理（三）――與圣人同行效果分析本節(jié)課學(xué)生操作任務(wù)主要有以下三個，完成情況具體如下（數(shù)字為本組內(nèi)完成人次）：組別（總?cè)藬?shù)）任務(wù)二任務(wù)三評測練習(xí)合計一（9）89724二（9）79420三（10）810725四（10）610723五（9）57517六（6）45413通過統(tǒng)計來看，絕大多數(shù)同學(xué)能夠完成任務(wù)，并且能尤其是任務(wù)二，有四個小組全部在規(guī)定時間內(nèi)完成，評測練習(xí)因?yàn)闀r間緊，沒有等所有同學(xué)都完成，但看操作步驟看應(yīng)該是都能夠完成的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生充分運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、同學(xué)演示學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。本課達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)的要求。青島版信息技術(shù)七年級下冊青島版信息技術(shù)七年級下冊第3單元多媒體素材的采集與加工第4課圖像處理（三）――與圣人同行教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自青島出版社出版的《初中信息技術(shù)》教材七年級下冊第三單元第4課，在內(nèi)容上主要是圖像的抽出、圖像的合成，它是Photoshop的核心內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Photoshop兩節(jié)課的知識，對Photoshop圖像處理有了一定的基礎(chǔ)。本課的操作步驟比較復(fù)雜，對學(xué)生來說有一定的難度，但是熟悉了操作過程，就能夠觸類旁通，舉一反三，所以一定要引導(dǎo)好學(xué)生多操作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。為此確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與技能：熟悉圖像抽出、圖片的合成的過程與操作二、過程與方法：自主探究、合作交流、展示評價提高三、情感態(tài)度與價值觀：感受圖像處理的技巧和魅力，培養(yǎng)善于觀察、勤于動腦、敢于探究的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)是圖像的抽出和合成。教學(xué)難點(diǎn)是圖像的抽出。青島版信息技術(shù)七年級下冊青島版信息技術(shù)七年級下冊第3單元多媒體素材的采集與加工第4課圖像處理（三）――與圣人同行評測練習(xí)試著把素材文件夾中的“金字塔”中人物抽出合成到“海南”圖片中，另存為“海南1.jpg”。青島版信息技術(shù)七年級下冊青島版信息技術(shù)七年級下冊第3單元多媒體素材的采集與加工第4課圖像處理（三）――與圣人同行課后反思Photoshop是初中信息技術(shù)課程中實(shí)踐性及藝術(shù)性都很強(qiáng)的一個工具軟件，內(nèi)容豐富、效果多彩。這節(jié)課“好上”，但是“上好”卻很不容易。面對學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，個人興趣、審美能力不同，也給這門課程增加了難度。本課教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：熟悉圖像抽出、圖片的合成的過程與操作。二、過程與方法：自主探究、合作交流、展示評價提……三、情感態(tài)度與價值觀：感受圖像處理的技巧和魅力，培養(yǎng)善于觀察、勤于動腦、敢于探究的習(xí)慣。本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了三個任務(wù)和一個評測練習(xí)，鼓勵基礎(chǔ)較弱的學(xué)生完成難度低的設(shè)計，建議大部分學(xué)生完成中等難度的作品，激勵基礎(chǔ)較好的學(xué)生挑戰(zhàn)創(chuàng)意設(shè)計。在作品完成過程中由于是對半成品進(jìn)行加工，大大提高了學(xué)生的操作效率。小組合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，這樣就能使每個人都參與其中，讓那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有參與感，不至于完全失去興趣。從學(xué)生完成作品的情況來看基本掌握了本課的知識點(diǎn)，對工具的使用也較為熟悉。本課存在的問題：1、在photoshop教學(xué)中一般都是我先給學(xué)生說明這節(jié)課的重難點(diǎn)與必須掌握的工具，然后讓學(xué)生看導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的步驟進(jìn)行上機(jī)操作。但是完成的作品千篇一律，大部分學(xué)生都是完全照搬范例，沒有自己的個性及創(chuàng)新。這是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這點(diǎn)是非常不樂觀的。2、在講課的過程中由于是在電腦上進(jìn)行演示，有些過程一晃而過，大部分學(xué)生都是用腦子記一遍，這樣根本記不住，在下次再用到這個知識點(diǎn)的時候也就給忘記了。所以詳細(xì)的步驟和知識點(diǎn)以后可以讓學(xué)生記在本子上。3、在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在圖片上胡亂修改，經(jīng)教育后不再亂畫，因此最后教育學(xué)生要尊重他人。青島版信息技術(shù)七年級下冊青島版信息技術(shù)七年級下冊第3單元多媒體素材的采集與加工第4課圖像處理（三）――與圣人同行課標(biāo)分析信息技術(shù)屬于技術(shù)類課程，在目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)對事物的改造使之適應(yīng)人們的各種需要。信息技術(shù)