職高班主任個(gè)人德育工作總結(jié)供應(yīng)一篇個(gè)人工作總結(jié)，為您供應(yīng)幫助！中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作的要點(diǎn)步驟，是加強(qiáng)對(duì)職高生的德育力度；中國(guó)的傳統(tǒng)文化，理對(duì)付觸發(fā)職高生產(chǎn)生重要的拖累；現(xiàn)階段，相當(dāng)一部分夜校的老師，他們的勞動(dòng)內(nèi)容和勞動(dòng)方式，同社會(huì)對(duì)他們?cè)谶@方面的需求現(xiàn)階段之間，還存在著較大的相差，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因；職校學(xué)校班主任的心理健康小學(xué)問題，已經(jīng)到了應(yīng)該引起足夠重視的時(shí)候；組織工作藝術(shù)與教育機(jī)智，是中職學(xué)校班主任必修的技術(shù)。一認(rèn)同職高生，還之以自信職高生的不良行為習(xí)慣幾乎沒有什么不能夠夠?qū)捜莅V人的。職高生在教室里附和一口痰怎么袒護(hù)了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感覺合適傷心。這又不是錯(cuò)得了不得的、能夠比之殺人放火之類惡劣的事情。你提示他，讓他下次注意點(diǎn)不就得了。沉醉網(wǎng)吧又如何？丟開好奇心理不談，那處面不正有拓展他社交圈子的妄圖嗎？現(xiàn)代人若是不愿拓展自己的社交今世人圈里，那才真切可怕呢！對(duì)異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對(duì)異性產(chǎn)生好感的，那生怕才有問題。有的老師24小時(shí)輪流監(jiān)控，對(duì)學(xué)生中的“眉來眼去，眉來眼去”之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少薪水？你感覺累不累嘛！留神一下，在街上跟你打招呼的是誰？是從前天真無邪過的職高生??！跟你繞道邁步的又是誰？可否是當(dāng)初成績(jī)拔尖的學(xué)生?。恳虼苏f，換個(gè)角度看，也許正是目前那些真的不被你喜歡的人，將來，他們更能經(jīng)受同住挫折，更能懂得珍惜培育和珍惜人與人之間的感情。自然，有著不良行為習(xí)慣的職高生，我們不應(yīng)幫著他忽略這些習(xí)慣的存在。需要我們思慮的環(huán)境問題是，該如何引導(dǎo)這樣的職高生戰(zhàn)勝不良行為，揚(yáng)其所長(zhǎng)，創(chuàng)建好他明天要走的路？細(xì)看有著不良行為習(xí)慣學(xué)生的家庭背景，再社交生活走訪一下他們的生活環(huán)境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些年青人拋棄的，主若是一分自尊：父親母親的離異，或不和，或在對(duì)待子女教育上的偏執(zhí)，使之中他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在如和生活中碰到的學(xué)習(xí)諷刺嘲弄類不公正的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊況且；世風(fēng)的每況日下，致使他在補(bǔ)習(xí)學(xué)校學(xué)校獲得的很多科紫麻成就碰壁，推測(cè)這使他開始思疑旁邊的所有，他搖擺于學(xué)校、社會(huì)之間，模糊了是非標(biāo)準(zhǔn)，他為人能的尊嚴(yán)由此一步步喪失。這樣的學(xué)生，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，可能又確的確實(shí)在內(nèi)心深處權(quán)衡著自己言行他會(huì)帶來的不良結(jié)果。因此，對(duì)這樣一些同學(xué)，我們要給他們多一分必然，少一分打擊。激勵(lì)性的話，能讓他恢復(fù)自信，找回幫助他找回那份久違了的公義。吐痰必然是不用須的，這點(diǎn)必定讓他有所認(rèn)識(shí)?？墒窃诜绞降倪x擇上才，老師們中，狀況就若是產(chǎn)生差別了。記住，一個(gè)眼神可能比你的大聲更加有效。推而廣之，對(duì)說了粗話臟話的人，你事后單獨(dú)為他“分析”所說話語的“內(nèi)涵”，讓他站在母親的角度想想，進(jìn)而為心神不寧自己的粗話臟話而臉紅，這必然比你在他話音剛落時(shí)即予以“迎頭痛擊”好得多。在他王勸衛(wèi)生角的掃帚時(shí)，你報(bào)之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得必然的事情。他為什么愿意聽完你的話？愿意依照你的思路去做事？由于你看到了他的在生活中，你讓他找回了自信，你讓他感覺到了為人的一份尊嚴(yán)，而這樣的閃光點(diǎn)，這樣的自信，這樣的尊嚴(yán)，旁的人是特別愿意忽略的，最少是表示不足掛齒。也由于在青天白日之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺(tái)，而這樣的待遇，實(shí)在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。社會(huì)動(dòng)向大多數(shù)行為習(xí)慣不良的職高生，他們?cè)谏钪须y以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴(yán)。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，她們可能都不再去相信，不再去認(rèn)同。他還有何望？因此我們說，努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的，是班主任們應(yīng)該重視的第一件事情。二高看職高生放手實(shí)踐就目前看，老師們對(duì)職高生的認(rèn)識(shí)有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生看作中考中的失敗者、失意者，說職高生們知識(shí)儲(chǔ)備差，行為習(xí)慣也不好，比起普高生來，實(shí)在是不如意得很。特別是，為數(shù)很多的學(xué)校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為議論老師業(yè)績(jī)大小標(biāo)尺的極其重要標(biāo)尺之一，這就更加加強(qiáng)了老師們對(duì)職高生們的以上認(rèn)識(shí)。由于，以這樣方式招進(jìn)來的職高生，什么樣素質(zhì)的人則都有。有的小學(xué)老師害怕學(xué)生出事，思想上為保持著高度的警惕，他自己也因此背上深重的壓力。聽聞某某班學(xué)生“出事”了：也許在體育中跌傷了雙腿，也許在課間打了人，也也許在低年級(jí)誤拿了人家的東西，被逮了個(gè)正著他就內(nèi)心不安起來。他幾乎每天都在驚慌中等，等著他班上全班某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了學(xué)生中所的中其所有活動(dòng)。以為當(dāng)好了“保姆”，就足以向家長(zhǎng)和人民交差。這又是何須呢？我的老師！你要管學(xué)生的“心”，而不只是是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯(cuò)誤，上帝也體諒！”你要英勇放手，讓你的職高生出去實(shí)踐。在實(shí)踐中，他出了錯(cuò)，自然獲得一次反面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次辦近似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這自然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。當(dāng)此時(shí)，你要給他一個(gè)面子，你反話也要正說。這樣，學(xué)生中真切“出事”的狀況單單不會(huì)多，同時(shí)，班主任害怕出事的心理壓力也會(huì)。記住，在事關(guān)尊嚴(yán)的問題上，“給別人以面子，實(shí)質(zhì)是把顏面給了自己”。三道德教育貴在實(shí)在、寬嚴(yán)有度、掌握火候自然，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、家庭背景對(duì)職高生道德形成有著不能忽略的影響。普高生平時(shí)有著明確的高考入學(xué)考試目標(biāo)，這樣的目標(biāo)有力地拘束著他們的校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為。而職高生在這方面狀況各有不同樣，他們最后目標(biāo)常常不能夠有明確的高考目標(biāo)，因此，他們于對(duì)生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性不大是存在造成的。因此，我們必然要抓好對(duì)職高生必然的理想和前途教育，要把前進(jìn)中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。讓他們理解：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不能心存僥幸！唯有成立正確的信念、世界觀，生活才會(huì)不迷失或少迷失方向，前進(jìn)路上才極大會(huì)有巨大的動(dòng)力。這樣的道德教育貴在實(shí)在，貴在寬嚴(yán)有度，貴在掌握火候。什么叫普及教育中的“寬嚴(yán)有度”呢？這是說，我們不應(yīng)該吹毛求疵。對(duì)待大學(xué)生中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們要能寬容一點(diǎn)。不要總是相信“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，從現(xiàn)實(shí)生活中看，“嚴(yán)師”也有帶出“惡徒”的。沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。沈鵬在極度“畏母”之上的“弒母”，毀掉我們什么啟示？可否是父親母親一直滔滔不停的“德育”，逼出兒子的背水一戰(zhàn)？讓我們的傷心從家庭回到學(xué)校來。想象一下，職業(yè)學(xué)校的德育工作，其不足部分，可否有出自那些“太負(fù)責(zé)任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把大學(xué)生學(xué)生的點(diǎn)滴過錯(cuò)批個(gè)淋漓盡致——可這樣的“事無俱細(xì)”，常常引來學(xué)生們的厭煩。可是這又可否是說，職業(yè)學(xué)校的德育工作，一點(diǎn)嚴(yán)不得，非要寬一些才對(duì)呢？也不是的！一味的“寬”