課題課型新授課盤(pán)泥條課時(shí)1盤(pán)泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法?；虼只蚣?xì)的泥條在造型表現(xiàn)時(shí)有著很大的靈活性，盤(pán)制的造型富于變化，運(yùn)用盤(pán)條法，會(huì)在接口處留下一道道自教材分析學(xué)情分析然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨(dú)有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨(dú)特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用泥條盤(pán)筑的方法進(jìn)行三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)于美術(shù)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。但是他們貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。1.掌握泥條盤(pán)筑的方法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)3.體會(huì)玩陶樂(lè)趣，形成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)擬用學(xué)法媒體資源或教具教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)泥條盤(pán)筑的方法與技巧提高泥塑技能，發(fā)展形象思維能力探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)課件、陶泥或橡皮泥教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)們天真活潑，樂(lè)于助人。一天，他們遇到了一位老人，生活十分艱辛，破舊不堪的廚房里除了灶臺(tái)和破碗什么生活器皿都沒(méi)有，小精靈能希望可以借助你們的小手，制作一些生活器皿送給老人。1.欣賞生活器皿圖片，詢(xún)問(wèn)制作方法。2.出示課題課件欣賞--陶罐同學(xué)們趕快嘗試一下吧。3.師：那我們可以把它做成其他的形狀師：那么哪位同學(xué)會(huì)搓泥條？誰(shuí)能搓出小游戲：比一比一分鐘內(nèi)看誰(shuí)按要求搓小手動(dòng)。音樂(lè)停，小手停。播放音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)手搓泥條很棒的同學(xué)在集體中介紹自己的高度后拍打整形防止泥條塌陷，而且底下的泥條不能太細(xì)防止支撐不住上面恭喜同學(xué)闖關(guān)成功裝飾美化1，把泥條編成絞形或辮形，盤(pán)泥條結(jié)合進(jìn)行裝飾。3.用泥條盤(pán)成形狀或做成各種圖形裝飾貼在作品上，也可以用牙簽一類(lèi)物品在作品上刻畫(huà)。四、欣賞評(píng)析，交流評(píng)價(jià)。1.學(xué)生嘗試制作泥底板2、思考制作其他形狀的泥底板。相互評(píng)價(jià)，對(duì)自己和別人的作業(yè)做價(jià)。1.將部1.將部