音樂教學中需要注意的問題音樂課堂教學共分五大板塊：唱歌教學、欣賞教學、演奏教學、識譜教學、創(chuàng)造教學等。一、唱歌教學中應注意的問題：1、激發(fā)學生富有情感地歌唱“以情帶聲、聲情并茂”是歌唱教學的主要目標。教學中要創(chuàng)設與歌曲內容相適應的教學情境，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格。“有表情的演唱”要引起我們的高度重視，引導學生體驗、表現(xiàn)歌曲的速度、力度。2、培養(yǎng)學生演唱的積極性和自信心教師要利用學生喜歡唱歌的特點，采用符合學生特點，符合音樂學習規(guī)律的方法。教授唱歌，注意保護。調動學生參與歌唱活動的積極性。反復枯燥的練習能毀滅了學生唱歌的興趣和積極性，使學生在唱歌中享受到愉悅、接受美的熏陶。3、歌唱技能的練習應結合演唱實踐活動進行練習各個學段、年級都要進行必要的歌唱技能的練習，包括：歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字、吐字等。其中科學的發(fā)聲方法、氣息持久的重要，教師講解要做到“抽象問題形象化”，“復雜問題簡單化”，避免“專業(yè)化”、“成人化”的技能訓練。抽象問題形象化：合唱：口含雞蛋、頭頂碗罐。4、歌唱姿勢：雙腳穩(wěn)固地站立、腳后跟分開，感受地板的支撐;歌唱呼吸：打哈欠、聞花香，較深的呼吸?？刂茪庀ⅲ孩偻皯羯瞎猗诶鋮s熱湯③往傷口上吹氣④自行車慢放氣“si”⑤讓別人安靜下來“xu”5、重視和加強合唱能力的教學①合唱教學能夠培養(yǎng)學生的整體意識及協(xié)調合作能力，又稱“半聲唱法”、“弱聲唱法”，能集中保持聲音的集中而有焦點，形成高位置。發(fā)聲時像打噴嚏的感覺，應注意微張鼻孔，強而有力的聲音都是建立在良好的弱音位置。②哼鳴唱法在練合唱時，可以唱一句就行，強調重音和重拍。6、影響音準的因素①音準與呼吸：良好的氣息支持音準較好，氣息過淺、過沉音不準；②音準與速度：速度過快音準易偏高，速度過慢易偏低。7、注意學生保護嗓子，避免大聲喊唱；勸導學生不要模仿歌星的唱法。二、欣賞教學應注意的問題1、以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽為主聆聽音樂是音樂欣賞的主要形式，有時也需要”非音樂“因素的輔助。如：有時需要用語言。2、采用多種形式“參與”音樂、“體驗”音樂中小學生具有活潑好動、注意力不持久的特點，所以，欣賞教學應采用綜合性的實踐活動，調動學生的各種器官，全身心“投入”音1、與音樂教學的其它領域相結合體現(xiàn)在一部作品有不同的創(chuàng)造性的理解，發(fā)表不同評價，唱歌體現(xiàn)在表現(xiàn)歌曲的情緒。2、多采用即興活動3、從學生實踐出發(fā)，循序漸進符合學生心理發(fā)展水平，符合學生音樂知識，使他感到喜悅感和滿足感，反之則容易產(chǎn)生消極、畏難情緒。4、注重“過程”，不要只注重創(chuàng)作的“成功”。五、識譜教學應注意的問題1、正確認識“識譜”在教學中的地位2、在音樂實踐活動中學習識譜，避免專門“讀譜練習”“視唱練習”。要在其它的音樂教學中“順帶學習識譜”。3、要符合學生學習音樂的規(guī)律小學：模唱、聽唱初中：聽唱+視唱中高年級：聽唱+視唱逐步增加視唱比重，最后視唱。4、簡譜和線譜的問題根據(jù)學生用簡譜的比較多，要結合五線譜共同學習。5、五線譜教學要用首調唱名法六、在多媒體教學中要注意的問題：1、多媒體只是輔助，不要做“司機”。2、多媒體的內容一定要恰當、合適，避免分散學生的注意力。七、綜合教學法外國審美和聲美中國審美旋律美流行音樂教學法奧爾夫柯達伊達爾克洛茲核心理念：以學生為基礎，實事求是，不要做成教師的成就感，要以學生的實際能力為基礎。我一直認為，無論學校重視音樂學科與否，無論這節(jié)課是否是公開課,無論有沒有人仔細查教學設計，我們都要認真地深挖教材,認真?zhèn)湔n，反復