地球的公轉(zhuǎn)【教課目的】1．認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2．認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?！窘陶n要點(diǎn)】公轉(zhuǎn)過(guò)程的理解、四時(shí)的形成、五帶的區(qū)分。【教課難點(diǎn)】四時(shí)的形成。情形導(dǎo)入生成問(wèn)題學(xué)生賞識(shí)鄧麗君《四時(shí)歌》，感覺(jué)一年四時(shí)的變化，導(dǎo)入本節(jié)課所要研究的內(nèi)容。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)【自主研究】1．學(xué)生賞析地球公轉(zhuǎn)3D模擬演示圖(可從虛構(gòu)地球軟件中調(diào)出)，達(dá)成以下任務(wù)?？匆豢矗孩賵D中，地球運(yùn)動(dòng)，哪一種是自轉(zhuǎn)？哪一種是公轉(zhuǎn)？②地球環(huán)繞著誰(shuí)在公轉(zhuǎn)？③地球沿著什么方向公轉(zhuǎn)？公轉(zhuǎn)軌道是什么形狀？④地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的姿勢(shì)是什么樣？想想：①地球公轉(zhuǎn)一圈，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？②地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸空間的指向老是指向什么地點(diǎn)？2．教師點(diǎn)撥學(xué)生從以下幾個(gè)方面概括察看到的狀況：地球繞太陽(yáng)不斷地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形。公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向一致，自西向東。公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，并且它的空間指向保持不變?！竞献餮芯俊繉W(xué)生比較地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，將比較內(nèi)容填入下表：地球運(yùn)動(dòng)繞轉(zhuǎn)中心自轉(zhuǎn)地軸公轉(zhuǎn)太陽(yáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

運(yùn)動(dòng)方向自西向東自西向東

運(yùn)動(dòng)周期一天一年【自主研究】學(xué)生讀課本P13—P14頁(yè)內(nèi)容，讀圖1.18，簡(jiǎn)要概括，達(dá)成以下填空：1．地球公轉(zhuǎn)在不一樣地點(diǎn)，表面受太陽(yáng)照耀狀況不一樣，產(chǎn)生季節(jié)的變化，南北半球，季節(jié)相反。2．同一時(shí)間，緯度不一樣，遇到陽(yáng)光照耀不一樣；一年之中，不一樣緯度獲取的太陽(yáng)光熱有差異，人們依據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，把地球表面區(qū)分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。【合作研究】1．學(xué)生再察看地球公轉(zhuǎn)3D模擬演示圖，聯(lián)合課本圖1.18，圖1.19，達(dá)成以下任務(wù)：學(xué)生看一看：①圖中，地球在四個(gè)季節(jié)的不一樣地點(diǎn)，南北半球表示黑夜的暗影地區(qū)與表示日間的白色地區(qū)面積大小發(fā)生了什么變化？②圖中，在四個(gè)不一樣節(jié)氣點(diǎn)，北極圈內(nèi)與南極圈內(nèi)分別是什么現(xiàn)象？③圖中，在四個(gè)不一樣節(jié)氣點(diǎn)，表示太陽(yáng)光的箭頭分別指向哪一條緯線？學(xué)生想想：依據(jù)你察看到的狀況，如何描繪不一樣節(jié)氣點(diǎn)南北半球日夜長(zhǎng)短狀況？學(xué)生合作達(dá)成下表：日期北半球節(jié)氣南半球節(jié)氣太陽(yáng)直射地點(diǎn)北半球晝夜長(zhǎng)短南半球晝夜長(zhǎng)短6月21日或22夏至冬至北回歸線晝最永夜最短，日北極圈極晝夜最長(zhǎng)，晝最短，南極圈極夜9月22日或23秋分春分赤道日夜等長(zhǎng)日夜等長(zhǎng)日12月22日或23冬至夏至南回歸線晝最短，夜最日長(zhǎng)，北極圈極夜晝最長(zhǎng)，夜最短，南極圈極晝3月20日或21春分秋分赤道日夜等長(zhǎng)日夜等長(zhǎng)日學(xué)生剖析實(shí)驗(yàn)，達(dá)成以下任務(wù)：做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比較一下：“陽(yáng)光直射地面獲取的熱量多，仍是斜射地面獲取的熱量多？”同學(xué)們每四人一組，每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一張黑紙板，大家用手電筒垂直照耀在黑紙上，再用同一手電筒，在同一位置，傾斜照耀黑色紙板，比較哪塊光斑大，哪塊光斑亮。師問(wèn)：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？你能想到什么？生答：直射比斜射光環(huán)小，但亮度大，所以地球表面直射的地方獲取的太陽(yáng)熱量多，溫度高；斜射的地方獲取的熱量少，溫度低。教師指引學(xué)生聯(lián)合課本P15頁(yè)活動(dòng)2，得出夏天溫度高，日間時(shí)間長(zhǎng)；冬天溫度低，日間時(shí)間短。這類(lèi)溫度高、低和日間長(zhǎng)、短的變化，決定了太陽(yáng)光熱多少的變化。同學(xué)們每四人一組，每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一個(gè)地球儀，用手電筒照耀地球儀，直射點(diǎn)在赤道上，察看不一樣的緯線上亮度有何差異？你想到了什么？同一時(shí)間，緯度不一樣的地方，遇到陽(yáng)光照耀的狀況也不一樣，冷熱就有差異__師問(wèn)：所以依據(jù)地球表面獲取太陽(yáng)光熱的不一樣，把地球表面區(qū)分為五個(gè)帶，是哪五帶呢？生答：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。學(xué)生聯(lián)合課本中圖1.18，圖1.19達(dá)成下邊的表格。溫度帶界限范圍緯度范圍獲取的熱量現(xiàn)象北寒帶北極點(diǎn)—北極圈90°N～66.5°N最少，終年嚴(yán)寒有極晝、極夜北溫帶北極圈—北回歸66.5°N～比熱帶少，比寒2線23.5°N帶多，四時(shí)比較分明既無(wú)極晝、極夜，又無(wú)陽(yáng)光直射熱帶南回歸線、北回歸線之間23.5°N～最多，終年酷熱有陽(yáng)光直射23.5°S南溫帶南極圈—南回歸66.5°S～比熱帶少，比寒線23.5°S帶多，四時(shí)比較分明既無(wú)極晝、極夜，又無(wú)陽(yáng)光直射南寒帶南極點(diǎn)—南極圈90°S～66.5°S最少，終年嚴(yán)寒有極晝、極夜學(xué)生認(rèn)真察看地球公轉(zhuǎn)3D模擬動(dòng)畫(huà)，找出太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球上的挪動(dòng)規(guī)律，試試畫(huà)出挪動(dòng)軌跡簡(jiǎn)圖。教師點(diǎn)撥：學(xué)生所繪圖以下所示：4．學(xué)生議論并思慮北半球一年四時(shí)是如何區(qū)分的？答：3、4、5為春天，6、7、8為夏天，9、10、11為秋天，12、1、2為冬天。【拓展研究】1．在課本圖1.18中，假如將圖中的二分二至及標(biāo)出的時(shí)間去掉，你如何判斷圖中的四個(gè)地點(diǎn)分別處于哪一個(gè)節(jié)氣日？依照?qǐng)D中空白與暗影的面積在南北半球中所占比率判斷。比如：夏至日，北半球空白面積大于暗影面積，表示晝永夜短。依照極圈內(nèi)的晝永夜短狀況判斷。比如：冬至日這天，北極圈所有是暗影，表示極夜現(xiàn)象。依照代表太陽(yáng)的箭頭指向地點(diǎn)判斷。比如：箭頭指向北回歸線，表示這天是夏至日。依照地軸的北極一端與太陽(yáng)的地點(diǎn)關(guān)系判斷。比如：夏至日這天，地軸的北極一端朝向太陽(yáng)，冬至日這天背向太陽(yáng)。2．學(xué)生察看在側(cè)視經(jīng)緯網(wǎng)圖與俯視經(jīng)緯網(wǎng)圖中二分二至的日夜長(zhǎng)短特點(diǎn)。俯視圖俯視圖二分日夏至日冬3至日學(xué)生議論以下自然現(xiàn)象與地球運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系：(1)一天里，物體影子的方向變化揭露了地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象仍是公轉(zhuǎn)現(xiàn)象？(自轉(zhuǎn))(2)一年四時(shí)里，物體影子