本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班新年數(shù)學(xué)課教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案新年禮物(五篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班新年數(shù)學(xué)課教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案新年禮物篇一

1、知道三角形有三條邊和三個(gè)角。

2、能找出和三角形相像的物體。

3、能用三角形組合，變化出新形象。

兔子、蘿卜、蘑菇圖片，幻燈片，圖形拼圖2幅，各類幾何圖形散放到桌子上，三角形若干。

一、利用體態(tài)動(dòng)作復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)。

拍手拍手，123；拍頭拍頭，123；拍肩拍肩，123；拍腿拍腿，123。

二、小兔子找食物。

“小兔子出去找食物，走著走著，采到了一個(gè)大蘑菇。又繼續(xù)走，找到了一個(gè)大蘿卜，小兔子帶著蘑菇和蘿卜，高愉快興回家了。〞引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小兔子找食物所走的路線，初步感知三角形的特征。

三、認(rèn)知三角形特征。

每人從各種圖形中找出一個(gè)三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，進(jìn)一步感知圖形特征。

四、穩(wěn)定對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并找出活動(dòng)室中哪些物品像三角形。說一說，自己見過哪些像三角形的物品。

2、觀看教師搜集到的像三角形的物品圖片。

五、小小魔術(shù)師。

1、觀測(cè)三角形拼圖。說一說這些拼圖像什么，哪些部分是用三角形拼成的，用了幾個(gè)三角形。

2、我是魔術(shù)師。

幼兒用三角形拼擺，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述自己的作品。

3、相互欣賞，終止活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋覓三角形的蹤跡。

小班新年數(shù)學(xué)課教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案新年禮物篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴協(xié)同操作材料。

2、在游戲中摸索一一對(duì)應(yīng)的方法來對(duì)比多少和一樣多。

3、勉勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個(gè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來對(duì)比多少和一樣多。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引出活動(dòng)。

教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>

2、幼兒操作，摸索一一對(duì)應(yīng)的方法。

（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（2）幼兒操作，教師觀測(cè)。

（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（4）教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

（1）交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆?。看看有沒有少了什么？

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（3）探討：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心〞，感受成功的開心。

小班新年數(shù)學(xué)課教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案新年禮物篇三

對(duì)比大小、長(zhǎng)短、高矮

1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)對(duì)比一般方法，初步學(xué)會(huì)對(duì)比物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。

2、使幼兒經(jīng)過對(duì)比的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀測(cè)、判斷和推理的能力。

：1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接對(duì)比長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。

1、把握對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)比的.方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)比的結(jié)果。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)儀器：實(shí)物

一、復(fù)習(xí)

了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長(zhǎng)還是短？

2、當(dāng)幼兒說出答案或整治時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)方才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)

1、明確對(duì)比的要求。

（1）必需有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作對(duì)比，對(duì)單個(gè)物件不存在什么對(duì)比。

（2）確定什么和什么對(duì)比，對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（3）對(duì)比時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行對(duì)比。

2、教學(xué)“大小‘長(zhǎng)短〞、“高矮〞。

（1）提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比

讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友相互交流。

3、練習(xí)

4、小結(jié)

對(duì)比大小長(zhǎng)短和高矮都必需有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作對(duì)比，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的，對(duì)比大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確對(duì)比出大小長(zhǎng)短和高矮。

5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行對(duì)比，相互講出對(duì)比的結(jié)果。

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)

運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟悉的事物比一比，說一說。

小班新年數(shù)學(xué)課教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案新年禮物篇四

1、通過觀測(cè)圖片和操作活動(dòng)，正確感知并辨別“里，外〞。

2、穩(wěn)定對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、樂意閱讀畫面上的方位詞。

1、課件-圖片:里外

2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，這兒有什么?

讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?

2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(1)請(qǐng)小朋友看圖說說:奶牛在哪里?

認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。

(2)觀測(cè)牧場(chǎng)里面和外面的奶牛，里面有幾只?外面有幾只?

(3)看圖說說:奶牛在哪里?請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示，

牧場(chǎng)外面的奶牛用三角表示。

3、操作活動(dòng)，感知里外。

(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來陳述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。

小班新年數(shù)學(xué)課教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案新年禮物篇五

活動(dòng)目的：讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說出總數(shù)。

活動(dòng)過程：

1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。

（1）比2少1就是幾？

（2）比2多1就是幾？

（3）比3少1就是幾？

2、以情境《小主人》演示取蘋果接待客人的過程，幼兒認(rèn)真觀測(cè)后，啟發(fā)幼兒說一說：1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的？2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的？

3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說出家里來了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果接待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品接待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。

6、游戲《