第13頁(yè)共13頁(yè)初中數(shù)?學(xué)教師?年度考?核個(gè)人?總結(jié)范?文本?人于_?___?年__?__月?分配到?如皋市?經(jīng)搬中?學(xué)工作?至今，?任教高?中數(shù)學(xué)?。作為?一名為?孩子們?服務(wù)的?普普通?通的教?師，以?平常心?做著平?常事，?不為取?悅路人?，只為?那一張?張充滿?天真稚?氣的笑?臉，在?塑造別?人靈魂?的過(guò)程?中，使?自己的?生命更?有價(jià)值?，人生?更幸福?。一?、銳意?進(jìn)取，?不斷超?越二?、認(rèn)真?教學(xué)，?潛心教?研三?、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?無(wú)私忘?我熱?愛(ài)學(xué)生?是做好?教育教?學(xué)工作?的前提?，也是?教師職?業(yè)道德?的基本?要求。?要教育?好學(xué)生?，首先?要關(guān)心?學(xué)生、?熱愛(ài)學(xué)?生，做?學(xué)生的?知心人?。多年?來(lái)，我?對(duì)學(xué)生?思想上?積極誘?導(dǎo)，學(xué)?習(xí)上耐?心幫助?，生活?上關(guān)懷?體貼。?我經(jīng)常?利用課?余時(shí)間?與學(xué)生?親切交?談，多?方面了?解每一?位同學(xué)?的生活?和學(xué)習(xí)?狀況。?關(guān)愛(ài)學(xué)?生還要?平等地?對(duì)待每?一位同?學(xué)，無(wú)?論學(xué)習(xí)?成績(jī)?nèi)?何，我?一樣尊?重他們?人格權(quán)?利，無(wú)?論在任?何情況?下，從?不用刻?薄、粗?俗的語(yǔ)?言打擊?學(xué)生，?尤其是?體罰和?變相體?罰學(xué)生?。初?中數(shù)學(xué)?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)范文?（二）?一、?思想政?治方面?二、?教育教?學(xué)方面?教學(xué)?工作是?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的中心?，也是?檢驗(yàn)一?個(gè)教師?工作成?敗的關(guān)?鍵。?1、改?變學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的一?些思想?觀念，?樹(shù)立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?在開(kāi)?學(xué)初，?我就給?他們指?出高中?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)較初?中的要?難度大?，內(nèi)容?多，知?識(shí)面廣?，大家?其實(shí)處?在同一?起跑線?上，誰(shuí)?先跑，?誰(shuí)跑得?有力，?誰(shuí)就會(huì)?成功。?對(duì)較差?的學(xué)生?，給予?多的關(guān)?心和指?導(dǎo)，并?幫助他?們樹(shù)立?信心;?對(duì)驕傲?的學(xué)生?批評(píng)教?育，讓?他們不?要放松?學(xué)習(xí)。?（二?）日常?數(shù)學(xué)教?學(xué)的方?法及對(duì)?策1?、備課?2、?課堂教?學(xué)針?對(duì)高中?學(xué)生特?點(diǎn)，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?課堂?上我特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過(guò)程?中的主?動(dòng)性，?讓學(xué)生?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?。在課?堂上講?得盡量?少些，?而讓學(xué)?生自己?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?盡量多?些;同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和接受?能力，?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高。同?時(shí)更新?理念，?堅(jiān)持采?用多媒?體輔助?教學(xué)，?深受學(xué)?生歡迎?。每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時(shí)對(duì)該?課作好?總結(jié)，?寫(xiě)好教?學(xué)后記?。（?三）課?后輔導(dǎo)?課后?在給學(xué)?生解難?答疑時(shí)?耐心細(xì)?致，使?學(xué)生在?接受新?知識(shí)的?同時(shí)，?不斷地?對(duì)以往?的知識(shí)?進(jìn)行復(fù)?習(xí)鞏固?。在“?導(dǎo)師制?”活動(dòng)?開(kāi)展后?，我負(fù)?責(zé)一年?四班_?___?同學(xué)的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，除?了在課?堂上關(guān)?注她，?課后也?及時(shí)進(jìn)?行交流?，幫助?她解決?學(xué)習(xí)上?的疑惑?。還利?用每周?八、九?節(jié)的時(shí)?間對(duì)她?集中輔?導(dǎo)答疑?，經(jīng)過(guò)?近一個(gè)?學(xué)期的?努力，?她的數(shù)?學(xué)成績(jī)?由年級(jí)?第14?2名進(jìn)?步到年?級(jí)37?名，總?成績(jī)也?由年級(jí)?第52?名進(jìn)步?到年級(jí)?18名?。批改?作業(yè)認(rèn)?真及時(shí)?，通過(guò)?批改作?業(yè)可以?了解學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的掌?握情況?。三?、履行?工作職?責(zé)情況?多年?來(lái)，遵?守勞動(dòng)?紀(jì)律，?從不曠?工曠課?，連事?假病假?也很少?，一心?撲在教?育事業(yè)?上。勤?勤懇懇?，任勞?任怨，?從沒(méi)有?因?yàn)閭€(gè)?人的原?因而拉?下工作?，也沒(méi)?有遲到?早退現(xiàn)?象。同?組老師?有事需?要代課?時(shí)也能?主動(dòng)的?承擔(dān)代?課任務(wù)?。本?學(xué)期由?于教務(wù)?處人手?緊缺，?我服從?學(xué)校的?安排，?在完成?自己教?學(xué)工作?的同時(shí)?，也擔(dān)?任教務(wù)?處的部?分工作?，并順?利的完?成。?四、工?作成績(jī)?方面?半年來(lái)?，參加?各種教?科研活?動(dòng)。數(shù)?學(xué)組改?變課堂?教學(xué)方?式，我?代表一?年組理?科上了?一節(jié)公?開(kāi)課。?還參加?了“骨?干教師?”競(jìng)賽?活動(dòng)，?獲得了?課件、?說(shuō)課兩?項(xiàng)一等?獎(jiǎng)，上?課二等?獎(jiǎng)的良?好成績(jī)?。除此?外還獲?得了多?項(xiàng)榮譽(yù)?及證書(shū)?。初?中數(shù)學(xué)?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)范文?（三）?首先?教學(xué)方?面工作?在蔡主?任的正?確和英?明的指?導(dǎo)和領(lǐng)?導(dǎo)下，?在各方?面的兄?弟姐妹?的支持?和理解?下，我?們級(jí)部?的教學(xué)?工作得?到順利?開(kāi)展，?但是，?我仔細(xì)?思考以?后還是?得到一?個(gè)結(jié)論?：教學(xué)?方面的?工作認(rèn)?真仔細(xì)?回顧發(fā)?現(xiàn)：教?學(xué)方面?的工作?都沒(méi)有?做到滿?意。下?面是具?體的總?結(jié)：?1、新?課改的?推進(jìn)。?在新課?改推行?過(guò)程中?，讓一?部分老?師參與?其中，?應(yīng)該是?有些效?果的，?為下學(xué)?期的課?改工作?打下一?些基礎(chǔ)?。因?yàn)?下期不?能訂資?料，其?中所有?的導(dǎo)學(xué)?案就要?靠所以?老師自?己編寫(xiě)?，下學(xué)?期將強(qiáng)?力推行?新課改?。我們?方面做?得不夠?的是：?沒(méi)有讓?所有的?老師都?參與其?中，有?的老師?對(duì)新課?改還沒(méi)?有感覺(jué)?。2?、任務(wù)?布置的?進(jìn)行。?有關(guān)教?學(xué)方面?的常規(guī)?工作，?學(xué)校教?務(wù)處、?教科室?布置得?任務(wù)都?能夠及?時(shí)告知?給位組?長(zhǎng)和老?師，我?們的執(zhí)?行力還?算行，?工作中?還是比?較注重?細(xì)節(jié)，?使我們?的工作?能夠順?利開(kāi)展?。遺憾?的是我?們的個(gè)?別老師?沒(méi)有真?正做到?。如：?有的老?師晚自?習(xí)到辦?公室，?沒(méi)有在?班上堅(jiān)?守自己?的崗位?;有的?老師在?完善課?時(shí)候或?自習(xí)課?的時(shí)候?，沒(méi)有?堅(jiān)實(shí)崗?位;英?語(yǔ)學(xué)科?的外教?課，有?的英語(yǔ)?老師沒(méi)?有按規(guī)?定在外?教課堂?隨堂聽(tīng)?課。?3、對(duì)?備課組?活動(dòng)的?明確要?求，但?是緊盯?不夠，?下期將?對(duì)這塊?工作加?強(qiáng)和細(xì)?致。如?：要求?各組在?備課活?動(dòng)過(guò)程?中認(rèn)真?練習(xí)相?應(yīng)的試?題，其?目的就?是讓各?位老師?了解課?程設(shè)置?的重難?點(diǎn)，考?試方向?等。?4、課?改研究?課的安?排，都?能夠正?常開(kāi)展?，只是?我們級(jí)?部在上?報(bào)的時(shí)?候，有?時(shí)沒(méi)有?按時(shí)、?及時(shí)上?報(bào)教科?室。各?學(xué)科的?導(dǎo)學(xué)案?有時(shí)上?傳不夠?規(guī)范。?今后改?進(jìn)。?5、青?年教師?的周總?結(jié)和計(jì)?劃，青?年教師?的撰文?，有要?求但是?沒(méi)有做?好?？?結(jié)和計(jì)?劃在1?3周之?后基本?就沒(méi)有?再交，?這是我?們兩個(gè)?沒(méi)有緊?盯的結(jié)?果。教?師撰文?質(zhì)量不?高，不?少是在?網(wǎng)上原?文下載?。6?、要求?各位老?師定時(shí)?、定人?、定地?點(diǎn)聽(tīng)課?。只有?物理和?數(shù)學(xué)兩?個(gè)學(xué)科?做得相?對(duì)較好?，其他?學(xué)科是?否在做?，是否?做得好?，我們?的監(jiān)管?也是做?大不好?。7?、教學(xué)?結(jié)對(duì)工?作。在?開(kāi)學(xué)的?時(shí)候，?我們召?開(kāi)了一?次上期?的結(jié)對(duì)?總結(jié)會(huì)?，不過(guò)?我們的?后期的?督促和?指導(dǎo)工?作沒(méi)有?落到實(shí)?處。?初中數(shù)?學(xué)教師?年度考?核個(gè)人?總結(jié)范?文（四?）本?人能按?《中小?學(xué)教師?師德行?為規(guī)范?要求》?規(guī)范自?己的教?育教學(xué)?行為，?廉潔自?律，尊?重領(lǐng)導(dǎo)?、同事?及每一?位學(xué)生?，努力?將“培?養(yǎng)學(xué)生?成為對(duì)?社會(huì)有?用的人?”的教?育理念?貫穿自?己的教?育教學(xué)?活動(dòng)中?;有團(tuán)?隊(duì)合作?精神和?集體榮?譽(yù)感。?在教?育教學(xué)?工作中?，認(rèn)真?鉆研考?綱、把?握教材?和學(xué)情?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?、自主?探究、?勇于創(chuàng)?新能力?。對(duì)學(xué)?生寬嚴(yán)?相濟(jì)、?嚴(yán)而有?度，從?不體罰?和打罵?學(xué)生，?積極引?導(dǎo)和營(yíng)?造濃郁?的學(xué)科?學(xué)習(xí)氛?圍，課?堂教學(xué)?效果好?，本學(xué)?期歷次?學(xué)情調(diào)?研都取?得比較?好的成?績(jī)。?在平時(shí)?的教學(xué)?中注重?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的總?結(jié)、反?思和積?累，本?年度撰?寫(xiě)的論?文“導(dǎo)?學(xué)案在?高中數(shù)?學(xué)教學(xué)?中存在?的問(wèn)題?及解決?建議”?及“高?中數(shù)學(xué)?中學(xué)生?思維障?礙的原?因及其?突破研?究”分?別發(fā)表?在《新?課程研?究》和?《數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)與?研究》?期刊上?。本人?借對(duì)全?市開(kāi)設(shè)?公開(kāi)課?的契機(jī)?，學(xué)習(xí)?、揣摩?、鉆研?數(shù)學(xué)學(xué)?科多媒?體課件?制作技?能，制?作的《?兩角和?與差的?余弦》?課件及?公開(kāi)課?受到聽(tīng)?課老師?們的好?評(píng)。?初中數(shù)?學(xué)教師?年度考?核個(gè)人?總結(jié)范?文（五?）本?人全年?任教兩?個(gè)班數(shù)?學(xué)并一?直擔(dān)任?班主任?工作。?現(xiàn)將本?人任現(xiàn)?職以來(lái)?的主要?工作情?況報(bào)告?如下：?一、?政治思?想素質(zhì)?平時(shí)?積極參?加學(xué)校?組織的?各類集?體活動(dòng)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)學(xué)?校下達(dá)?的上級(jí)?文件，?關(guān)心國(guó)?內(nèi)外大?事，注?重政治?理論的?學(xué)習(xí)。?配合組?里搞好?教研活?動(dòng)，每?周按時(shí)?參加升?旗儀式?。服從?安排，?保持與?決策層?的高度?一致性?。二?、業(yè)務(wù)?能力?1、教?學(xué)能力?作為?一名教?師，我?始終把?“教書(shū)?育人、?為人師?表”作?為已任?，把成?為優(yōu)秀?的教師?作為自?己的目?標(biāo)，孜?孜追求?。任現(xiàn)?職以來(lái)?，我要?求自己?不斷增?強(qiáng)業(yè)務(wù)?素養(yǎng)，?深入鉆?研教材?，認(rèn)真?進(jìn)行教?學(xué)研究?。教學(xué)?中，我?堅(jiān)決貫?徹因材?施教的?原則，?始終把?學(xué)生的?“學(xué)”?放在教?學(xué)的核?心位置?上。在?教學(xué)方?法的設(shè)?計(jì)上，?突出落?實(shí)激發(fā)?學(xué)生的?主體意?識(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲望。?每一節(jié)?課都要?設(shè)計(jì)學(xué)?生參與?的情境?，來(lái)引?導(dǎo)和訓(xùn)?練學(xué)生?學(xué)習(xí)。?2、?班主任?工作?教書(shū)育?人是教?師的天?職。在?班主任?工作中?，我每?天早來(lái)?晚走、?周六周?日也難?得休息?，每接?一個(gè)班?，都從?整頓班?風(fēng)入手?，培養(yǎng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感，?與學(xué)生?建立起?“師生?+朋友?”的關(guān)?系，在?日常管?理上堅(jiān)?持“三?到位”?（課前?兩分鐘?到位、?課間操?到位、?自習(xí)課?到位）?，使班?級(jí)工作?順利開(kāi)?展。?任現(xiàn)職?以來(lái)一?直擔(dān)任?班主任?工作，?本年度?擔(dān)任初?三（6?）班主?任。在?今年的?中考中?，我班?朱玉同?學(xué)被姜?堰二中?公費(fèi)錄?取，已?有11?名學(xué)生?到張甸?中學(xué)報(bào)?名，1?4名學(xué)?生到姜?堰中專?，3名?到江淮?報(bào)名，?多名同?學(xué)進(jìn)入?高一級(jí)?學(xué)校繼?續(xù)深造?。3?、教育?科研?教師的?生命力?來(lái)自教?育科研?，教師?的未來(lái)?和未來(lái)?的教師?，都將?與教育?科研聯(lián)?系起來(lái)?。__?__年?論文初?中數(shù)學(xué)?教學(xué)內(nèi)?容的情?感性處?理策略?獲江蘇?省教育?學(xué)會(huì)三?等獎(jiǎng)，?___?_年_?___?月分段?函數(shù)易?錯(cuò)點(diǎn)例?析在中?學(xué)生語(yǔ)?數(shù)外雜?志上發(fā)?表，還?有兩篇?論文在??？?發(fā)表。?4、?學(xué)生競(jìng)?賽輔?導(dǎo)多名?學(xué)生參?加數(shù)學(xué)?競(jìng)賽并?獲獎(jiǎng)。?5、?繼續(xù)教?育_?___?年以來(lái)?多次參?加各類?機(jī)構(gòu)的?培訓(xùn)，?并獲得?證書(shū)。?三、?今后的?設(shè)想：?在今?后的工?作中，?我將采?取各種?方式方?法，尋?找有效?途徑，?提高教?學(xué)效率?，努力?使自己?成為一?名優(yōu)秀?的教師?。不管?能否晉?級(jí)，今?后我仍?將一如?既往，?以最大?的熱情?、全部?的精力?投身到?教育事?業(yè)中去?，無(wú)愧?于教師?的稱號(hào)?。以?上是本?人任現(xiàn)?職以來(lái)?思想、?工作方?面的總?結(jié)，雖?然取得?了一定?的工作?成效，?但我還?要加倍?努力，?當(dāng)然其?中也許?難免有?些不足?，我一?定會(huì)在?今后的?工作中?盡力克?服，并?不斷地?完善自?我，努?力使自?己成為?一名優(yōu)?秀的人?民教師?。初?中數(shù)學(xué)?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)范文?（六）?一、?在教學(xué)?工作中?1、?能認(rèn)真?備課，?學(xué)生進(jìn)?入四年?級(jí)后學(xué)?生的的?空間概?念加強(qiáng)?了，動(dòng)?手實(shí)踐?的內(nèi)容?增多了?，教師?如何將?生活中?的一些?現(xiàn)象挪?入課堂?，這是?當(dāng)今教?師能力?的體現(xiàn)?。和三?年級(jí)相?比每一?節(jié)課的?課后練?習(xí)量有?所增加?。數(shù)學(xué)?活動(dòng)課?后也有?一定量?的練習(xí)?，同時(shí)?學(xué)生還?要面對(duì)?課外活?動(dòng)學(xué)習(xí)?的壓力?。所以?備課時(shí)?不但備?學(xué)生而?且備教?材備教?法，根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生的?實(shí)際，?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，并?對(duì)教學(xué)?過(guò)程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫(xiě)好教?案。每?一課都?做到“?有備而?來(lái)”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?在充分?了解學(xué)?生現(xiàn)狀?的基礎(chǔ)?上，不?能存在?任何死?角。特?別是接?受能力?較差的?學(xué)生，?在備課?時(shí)先想?到他們?。如何?設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)?使他們?能夠聽(tīng)?得懂、?聽(tīng)的高?興。就?可以保?證全班?學(xué)生都?能獲取?新知。?例如四?年三班?有個(gè)學(xué)?生叫張?言明。?他平時(shí)?無(wú)論做?什么都?慢，就?象對(duì)數(shù)?學(xué)不開(kāi)?竅是的?。學(xué)期?開(kāi)始時(shí)?我對(duì)學(xué)?生的了?解不夠?，他平?時(shí)作業(yè)?完成的?也很好?，可是?期中考?試他得?了十九?分。全?班有十?多個(gè)學(xué)?生不及?格。我?很意外?、很驚?奇，這?是怎么?回事呢?我就找?他談話?。他才?說(shuō)平時(shí)?的作業(yè)?都是抄?別人的?。通過(guò)?檢查我?才發(fā)現(xiàn)?他不是?一般的?差。書(shū)?本上的?知識(shí)怎?么講他?都不懂?。如果?把書(shū)本?上的知?識(shí)用實(shí)?際生活?中的現(xiàn)?象來(lái)描?述，效?果就不?一樣了?。從那?以后我?就經(jīng)常?利用課?余時(shí)間?給他們?補(bǔ)課。?因此備?課時(shí)多?備他們?，視為?重點(diǎn)內(nèi)?容之一?。并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時(shí)對(duì)該?課作出?總結(jié)，?寫(xiě)好教?學(xué)后記?，并認(rèn)?真按搜?集每課?書(shū)的知?識(shí)要點(diǎn)?，歸納?成集。?2、?提高課?堂學(xué)習(xí)?效率。?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量，使?講解清?晰化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，條?理化，?準(zhǔn)確化?，情感?化，生?動(dòng)化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡(jiǎn)意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?;注意?精講精?練，精?講要針?對(duì)每一?節(jié)課的?教學(xué)重?點(diǎn)和難?點(diǎn)，所?采用的?方式不?一定是?教師講?授?？?以采用?“小組?合作”?，“學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)”?等方式?進(jìn)行。?精練指?的是在?課堂上?老師講?得盡量?少，選?用的習(xí)?題必須?是符合?學(xué)生的?特點(diǎn)的?。學(xué)生?容易接?受的、?有趣的?。用少?題精題?使全班?學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手?動(dòng)腦盡?量多;?達(dá)到舉?一反三?、甚至?達(dá)到舉?一反十?的作用?。這些?精選題?也可以?在課后?練習(xí)、?也可以?進(jìn)行提?高練習(xí)?。此時(shí)?的練習(xí)?使學(xué)生?的家庭?作業(yè)量?有所減?少。即?達(dá)到了?減輕學(xué)?生課業(yè)?負(fù)擔(dān)的?目的。?同時(shí)在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個(gè)層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?達(dá)到對(duì)?知識(shí)能?準(zhǔn)確的?掌握和?靈活的?運(yùn)用。?二、?教研教?改方面?。能?虛心請(qǐng)?教其他?老師。?特別是?尹艷紅?老師給?我的幫?助非常?大。在?教學(xué)上?，有疑?必問(wèn)。?他經(jīng)常?給我講?教學(xué)方?法、教?學(xué)設(shè)計(jì)?。如何?抓差生?如何抓?不愛(ài)完?成作業(yè)?的學(xué)生?。在一?學(xué)期的?合作中?使我體?會(huì)到她?是名副?其實(shí)的?優(yōu)秀教?師。在?各個(gè)章?節(jié)的學(xué)?習(xí)上都?積極征?求其他?老師的?意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他?們的方?法，同?時(shí)，多?聽(tīng)老師?的課，?做到邊?聽(tīng)邊講?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點(diǎn)，?克服自?己的不?足，并?常常邀?請(qǐng)其他?老師來(lái)?聽(tīng)課，?征求他?們的意?見(jiàn)，改?進(jìn)工作?。三?、精心?設(shè)計(jì)作?業(yè)提高?作業(yè)的?含金量?：布?置作業(yè)?做到精?練。有?針對(duì)性?，有層?次性。?特別對(duì)?后進(jìn)生?課本上?的課后?練習(xí)不?一定要?求學(xué)生?全都做?完，布?置的家?庭作業(yè)?要盡量?避免大?量的重?復(fù)。也?可以設(shè)?計(jì)為“?基本題?”，“?技能題?”“能?力題”?的模式?。力求?每一次?練習(xí)都?起到最?大的效?果。同?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題作?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。初?中數(shù)學(xué)?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)范文?（七）?本學(xué)?期自己?任初三?（3）?、（4?）兩個(gè)?班的數(shù)?學(xué)課。?教學(xué)?中自己?認(rèn)真鉆?研教材?，仔細(xì)?分析兩?個(gè)班的?學(xué)生實(shí)?際、努?力探索?新的更?加適應(yīng)?于學(xué)生?認(rèn)知規(guī)?律的教?學(xué)方法?。積極?投身于?“二期?課堂質(zhì)?量工程?”和“?洋思”?教學(xué)法?的實(shí)施?之中。?通過(guò)學(xué)?習(xí)交流?，使自?己的教?學(xué)能力?得到了?一定的?提高。?一、?認(rèn)真鉆?研備課?的各個(gè)?環(huán)節(jié)，?備出實(shí)?用性強(qiáng)?的教案?俗話說(shuō)?：備課?是上好?課的關(guān)?鍵。?當(dāng)今教?壇，百?花齊放?。新的?課程觀?念下的?各種新?型的教?學(xué)方法?與計(jì)算?機(jī)、多?媒體課?件輔助?教學(xué)為?教師的?教案設(shè)?計(jì)，課?堂教學(xué)?組織提?供了豐?富的資?源，也?對(duì)教師?提出了?更高的?要求。?我為了?使自己?的課能?深愛(ài)學(xué)?生歡迎?，努力?學(xué)習(xí)吸?收先進(jìn)?的教學(xué)?理念，?并結(jié)合?自己的?經(jīng)驗(yàn)，?大膽改?革。對(duì)?每個(gè)教?案都力?爭(zhēng)從學(xué)?生的年?齡特征?和所具?備的知?識(shí)水平?出發(fā)，?努力從?知識(shí)的?來(lái)龍去?脈、前?后聯(lián)系?、應(yīng)用?鞏固。?多方面?巧妙設(shè)?計(jì)，特?別對(duì)重?難點(diǎn)，?總是把?問(wèn)題設(shè)?計(jì)成一?個(gè)個(gè)容?易解決?的小問(wèn)?題，使?其最能?符合學(xué)?生的認(rèn)?知規(guī)律?。對(duì)重?點(diǎn)知識(shí)?的發(fā)現(xiàn)?、規(guī)律?的探索?到結(jié)論?的得出?、到例?題問(wèn)題?的嘗試?解決，?練習(xí)、?作業(yè)，?編成各?種題型?讓學(xué)生?從各個(gè)?角度充?分練習(xí)?，以便?于分散?難點(diǎn)、?突出重?點(diǎn)，方?便學(xué)生?消化吸?收，也?就是從?備教材?、備學(xué)?生、備?教學(xué)方?法、備?練習(xí)、?備作業(yè)?、備課?堂組織?的形式?到各個(gè)?環(huán)節(jié)的?實(shí)施，?備板書(shū)?設(shè)計(jì)，?備教具?等諸方?面，寫(xiě)?出實(shí)用?性強(qiáng)的?教案。?并在課?后認(rèn)真?反思，?為下次?講授此?節(jié)課打?好基礎(chǔ)?。二?、苦練?教學(xué)基?本功，?力爭(zhēng)上?好每節(jié)?課備課?是基礎(chǔ)?，上課?是關(guān)鍵?。教?學(xué)活動(dòng)?的最主?要形式?就是上?課，一?位教師?的教學(xué)?水平主?要就是?在上課?的45?分鐘時(shí)?間來(lái)體?現(xiàn)的。?為了使?自己的?課深受?學(xué)生歡?迎，自?己從板?書(shū)、畫(huà)?圖藝術(shù)?、講課?口才、?經(jīng)常進(jìn)?行練習(xí)?，力爭(zhēng)?以扎實(shí)?的教學(xué)?基本功?來(lái)提高?自己的?課學(xué)教?學(xué)能力?。以風(fēng)?趣幽默?的語(yǔ)言?，比喻?貼切生?動(dòng)形象?的話語(yǔ)?，創(chuàng)建?和諧輕?松的授?課環(huán)境?。在講?授時(shí)，?力求用?嫻熟的?教學(xué)知?識(shí)，規(guī)?范的圖?形、語(yǔ)?言、板?書(shū)及解?題贏得?學(xué)生的?佩服尊?敬，在?知識(shí)的?傳授過(guò)?程中，?想方設(shè)?法，多?角度引?導(dǎo)學(xué)生?自己發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，探究?問(wèn)題的?內(nèi)在聯(lián)?系，推?理、歸?納、討?論、總?結(jié)、計(jì)?算、證?明出問(wèn)?題的結(jié)?論。之?后再用?巧妙恰?當(dāng)?shù)男?知識(shí)去?解決相?關(guān)問(wèn)題?。課堂?上根據(jù)?不同的?知識(shí)特?點(diǎn)，運(yùn)?用恰當(dāng)?的適用?于學(xué)生?年齡特?征和認(rèn)?知水平?的教學(xué)?方法。?靈活穿?插，使?學(xué)生真?正成為?課堂的?主體，?對(duì)主要?知識(shí)結(jié)?論都讓?學(xué)生在?自己復(fù)?習(xí)的基?礎(chǔ)上歸?納總結(jié)?的知識(shí)?體系。?讓全體?學(xué)生都?充分活?動(dòng)起來(lái)?，體現(xiàn)?老師精?講，學(xué)?生多練?、巧練?、變式?訓(xùn)練，?把課堂?知識(shí)當(dāng)?堂消化?、當(dāng)堂?吸收，?向45?分鐘要?質(zhì)量。?并且在?授課時(shí)?，結(jié)合?“洋思?”教學(xué)?法，引?導(dǎo)學(xué)生?眼到、?耳到、?手到、?心到。?使學(xué)生?變被動(dòng)?聽(tīng)課為?主動(dòng)聽(tīng)?課、學(xué)?習(xí)。變?“學(xué)會(huì)?”知識(shí)?為“會(huì)?學(xué)”知?識(shí)。?三、認(rèn)?真對(duì)待?學(xué)生作?業(yè)，及?時(shí)下班?輔導(dǎo)?全分位?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的數(shù)學(xué)?品質(zhì)學(xué)?生掌握?知識(shí)的?熟練程?度和應(yīng)?用知識(shí)?解決問(wèn)?題的'?能力，?只有通?過(guò)獨(dú)立?作業(yè)，?才能很?好的體?現(xiàn)。?而養(yǎng)成?學(xué)生頑?強(qiáng)的拼?搏精神?、刻苦?認(rèn)真的?作業(yè)習(xí)?慣是培?養(yǎng)學(xué)生?形成良?好學(xué)習(xí)?品質(zhì)的?最佳途?徑。我?在教學(xué)?中，總?是認(rèn)真?對(duì)待學(xué)?生的每?次上交?作業(yè)，?布置時(shí)?，注意?適量、?難度適?中、且?恰好能?體現(xiàn)課?程重點(diǎn)?和兼顧?技巧，?對(duì)于較?難題目?總是在?課堂上?就提示?或引導(dǎo)?學(xué)生找?出解決?的途徑?，并且?對(duì)于作?業(yè)中反?映出的?問(wèn)題，?即時(shí)通?過(guò)輔導(dǎo)?課給學(xué)?生分析?出錯(cuò)原?因，并?指導(dǎo)其?認(rèn)真糾?正。對(duì)?問(wèn)題學(xué)?生和后?進(jìn)學(xué)生?多次耐?心輔導(dǎo)?，使其?盡快追?上。防?止兩級(jí)?分化，?同時(shí)還?多次教?給學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的方?法，當(dāng)?學(xué)生聽(tīng)?課疲累?時(shí)，還?把歌聲?引入課?堂，千?方百計(jì)?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的非?智力因?素，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，幫?助學(xué)生?發(fā)展其?數(shù)學(xué)才?能，逐?步形成?良好的?數(shù)學(xué)品?質(zhì)。?總之，?經(jīng)過(guò)我?不懈的?努力，?所帶的?兩個(gè)辦?的數(shù)學(xué)?成績(jī)得?到了大?幅度的?提升，?由中下?趕到了?全級(jí)的?前列