第3頁共3頁202?3學(xué)年?四年級?語文第?一學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?光陰?似箭，?日月如?梭。轉(zhuǎn)?眼間，?一個學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束??；?顧這一?學(xué)期來?，我班?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?大力支?持下，?在各科?任老師?和家長?們的積?極配合?下，順?利地完?成了各?項教育?教學(xué)工?作任務(wù)?。現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、識字?寫字教?學(xué)識字?寫字是?貫穿整?個小學(xué)?階段的?重要任?務(wù)，而?四年級?的生字?大部分?是合體?字，筆?畫較多?，在教?學(xué)中，?我注意?如下幾?個方面?，抓好?識字寫?字教學(xué)?。、?課堂上?對難寫?易錯的?字示范?寫,并?且當(dāng)堂?練字,?鞏固寫?字方法?.、注?意識字?寫字的?鞏固由?于學(xué)生?學(xué)得快?忘得也?快，因?此，識?字的鞏?固是識?字教學(xué)?中的一?個重點?。對此?，我鼓?勵學(xué)生?擴大閱?讀，在?閱讀中?多見面?，達到?識字目?的。此?外，在?寫作中?，我鼓?勵學(xué)生?不會寫?的字用?查字典?的方法?學(xué)會它?，擴大?學(xué)生的?寫字量?。3?、注意?消滅錯?別字在?平時教?學(xué)中，?我注意?抓住易?出錯字?著重進?行指導(dǎo)?，以減?少錯別?字的產(chǎn)?生。讓?學(xué)生設(shè)?立錯別?字本，?將自己?平時出?錯過的?字歸類?，每天?認讀一?遍，不?知不覺?間減少?了錯別?字。最?重要是?家聽作?業(yè),家?長幫助?小孩聽?寫反復(fù)?聽寫易?錯詞語?，不斷?聽寫，?不斷記?憶。不?足、學(xué)?生的寫?字姿勢?仍是個?問題，?平時總?是要老?師反復(fù)?提醒。?、個?別孩子?由于粗?心、課?外閱讀?量少，?仍會出?現(xiàn)錯別?字,有?待在寒?假作業(yè)?中進一?步練寫?。二?、閱讀?教學(xué)（?一）、?課內(nèi)閱?讀教學(xué)?、圍繞?專題組?織單元?教學(xué)，?加強教?材的整?合性。?每個單?元教學(xué)?時，我?都注意?導(dǎo)語的?導(dǎo)學(xué)功?能，將?單元內(nèi)?的各項?學(xué)習(xí)活?動緊密?聯(lián)系在?一起。?、注?重理解?、積累?詞句。?由于四?年級課?文較長?，學(xué)生?理解力?有限，?在教學(xué)?中，我?注意抓?住課文?的關(guān)鍵?詞句和?聯(lián)系上?下文引?導(dǎo)學(xué)生?理解全?文。并?重視引?導(dǎo)學(xué)生?積累課?文中的?優(yōu)美詞?句、精?彩句段?。每篇?課文的?學(xué)習(xí)，?我都要?求學(xué)生?筆劃出?好詞佳?句，并?抄在讀?書筆記?本上，?以培養(yǎng)?學(xué)生對?好詞佳?句的敏?感，養(yǎng)?成積累?好詞佳?句的好?習(xí)慣。?3、?重視朗?讀的指?導(dǎo)和訓(xùn)?練。在?教學(xué)中?，我依?據(jù)教學(xué)?需要，?采用各?種靈活?的朗讀?方法師?生合作?讀、分?角色讀?、男女?賽讀、?個別讀?、默讀?，把讀?書的時?間還給?學(xué)生，?讓學(xué)生?在自主?的閱讀?時間中?學(xué)會讀?書，在?讀中理?解、感?悟課文?。不足?由于教?學(xué)時間?緊、任?務(wù)重，?在給每?個學(xué)生?充分的?時間思?考、質(zhì)?疑問難?方面做?得不夠?，下學(xué)?期爭取?改進。?（二?）、課?外閱讀?鼓勵學(xué)?生每天?堅持課?外閱讀?___?_分鐘?以上，?并讓學(xué)?生在閱?讀中積?累好詞?佳句，?抄寫在?讀書筆?記本，?靈活應(yīng)?用到寫?作中去?。不足?由于個?別學(xué)生?寫字速?度較慢?，作業(yè)?完成得?較遲，?影響了?課外閱?讀的時?間。下?學(xué)期將?在提高?學(xué)生做?作業(yè)效?率上下?功夫。?三、?寫作教?學(xué)本學(xué)?期，我?堅持讓?學(xué)生寫?周記，?寫循環(huán)?日記，?并且在?閱讀教?學(xué)中注?意讀寫?結(jié)合的?小練筆?。為學(xué)?生的單?元習(xí)作?打下了?堅實的?甚而。?為了讓?學(xué)生過?好單元?作文關(guān)?，這學(xué)?期單元?作文教?學(xué)時，?我用了?五步法?第一步?重視教?給學(xué)生?寫作方?法，把?握寫作?重點，?讓學(xué)生?充分發(fā)?揮寫作?主動性?、積極?性，鼓?勵他們?寫出自?己的真?情實感?，同時?注意將?自己平?時積累?的好詞?佳句靈?活應(yīng)用?到寫作?中。?第二步?學(xué)生寫?作文草?稿。我?每篇進?行查閱?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時評?講，表?揚寫作?較好的?孩子，?培養(yǎng)寫?作興趣?，使學(xué)?生樂于?表達、?善于表?達。對?寫作不?夠好的?學(xué)生進?行一對?一的指?導(dǎo)，告?訴他“?好文章?是改出?來的”?，鼓勵?其進行?修改，?不斷提?高寫作?水平。?第三?步寫作?文正稿?。因為?學(xué)生寫?作文草?稿時，?可以翻?閱資料?，可以?家長指?導(dǎo)，但?到正式?寫作時?，必須?將這些?方法自?己掌握?好，將?好經(jīng)驗?好方法?變?yōu)樽?己的知?識。因?此，寫?作文正?稿時，?要求不?準看作?文草稿?，自己?寫作。?第四?步對每?篇作文?進行詳?批詳改?，并且?進行有?效的講?評，鼓?勵學(xué)生?吸取好?經(jīng)驗，?取長補?短，不?斷提高?寫作水?平。不?足個別?后進生?的習(xí)作?輔導(dǎo)不?及時，?兩極分?化差距?拉大。?本學(xué)?期，我?覺得自?己非常?忙碌，?但“功?夫不負?有心人?”，通?過努力?，學(xué)生?寫作有?步，在?期末考?試中，?我班平?均分5?9分，?優(yōu)秀率?.%，?及格率?