本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)計(jì)劃300字左右(五篇)時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信大量人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？下面是我整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)計(jì)劃300字左右篇一

1、圓；

2、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；

3、圖形的變化；

4、比的認(rèn)識(shí)；

5、統(tǒng)計(jì)；

（一）、圓復(fù)習(xí)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，把握其特征；理解直徑與半徑間的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，把握其近似值。

2、使學(xué)生理解和把握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

重點(diǎn)；圓的特征、周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。

難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

（二）百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)要求：

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的運(yùn)用。

2、使學(xué)生在理解題意，分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的計(jì)算。

重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

難點(diǎn)：解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（三）比的復(fù)習(xí)要求：

能運(yùn)用比的意義，解決依照一定的比進(jìn)行分派的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織探討、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，穩(wěn)定已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)摸索精神。

3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)對(duì)比，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4、加強(qiáng)計(jì)算的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生穩(wěn)固把握計(jì)算的基本方法，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。

6、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)理教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

８、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，特別要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。

９、以說(shuō)代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫穿。測(cè)試評(píng)卷時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以口頭表?yè)P(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀（優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)），調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)計(jì)劃300字左右篇二

1、突出主干知識(shí)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)

在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線及新增加內(nèi)容中的向量、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)進(jìn)行加強(qiáng)復(fù)習(xí)。其中，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，運(yùn)用函數(shù)的觀點(diǎn)，可以從較高的角度去處理方程、不等式、數(shù)列、曲線和方程等問(wèn)題。打破知識(shí)之間的界限，加強(qiáng)各章節(jié)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系。

在其次輪復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生一是要認(rèn)真分析自己一輪復(fù)習(xí)的感受及作業(yè)、試卷狀況，針對(duì)第一輪的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)研究。二是要針對(duì)性地選擇一些課本的典型習(xí)題、近年的高考題、模擬題，甚至是第一輪中做過(guò)的題，集中加強(qiáng)訓(xùn)練，提高一個(gè)檔次。

2、提高思維能力

解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑。要求學(xué)生重視審題和解體后的總結(jié)、反思，不斷積累正、反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。

3、重視心理訓(xùn)練

學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測(cè)試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識(shí)的引入新情景、新信息問(wèn)題，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過(guò)于挫傷學(xué)生的自信心和積極性；

4、提高計(jì)算能力

數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，80%以上的分?jǐn)?shù)都要通過(guò)運(yùn)算而來(lái)。部分運(yùn)算能力差的學(xué)生至今仍舊沒(méi)有對(duì)此有足夠重視，而是將運(yùn)算能力差完全歸結(jié)于馬虎，認(rèn)為平日運(yùn)算是浪費(fèi)時(shí)間。我們必需明了地認(rèn)識(shí)到運(yùn)算是一種能力和技能，必需從每一道題做起，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運(yùn)用概念、公式、法則、定理，提高運(yùn)算的`確切性。

數(shù)學(xué)計(jì)劃300字左右篇三

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)是本次講座的重點(diǎn)；為了減少聽講座的困難，我們可以彌補(bǔ)在預(yù)習(xí)中沒(méi)有把握好的舊知識(shí)。

它有助于提高思維能力。預(yù)習(xí)之后，你可以對(duì)比和分析你所理解的與老師的解釋，以提高你的思維水平。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。其次是一心聽講。

2、特別注意講課的開頭和結(jié)尾

在講座開始時(shí)，一般是總結(jié)上節(jié)課的要點(diǎn)，指出這節(jié)課要教的內(nèi)容，這是一個(gè)連接新舊知識(shí)的紐帶。最終，它往往是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上把握這一部分知識(shí)的方法的提綱。

此外，老師經(jīng)常在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)做一些語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，甚至一些動(dòng)作。

數(shù)學(xué)練習(xí)只不過(guò)是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的結(jié)合應(yīng)用。明確數(shù)學(xué)的基本概念、定理和方法，是判斷問(wèn)題類型和知識(shí)范圍的前提，是正確把握解題方法的基礎(chǔ)。

只有概念明了，方法全面，遇到問(wèn)題時(shí)，能快速得到解決問(wèn)題的方法，或者面對(duì)新的練習(xí)時(shí)，能想到我們平日做的練習(xí)方法，才能快速解決。

弄清基本定理是正確的，快速解決習(xí)題的前提條件，非凡是在復(fù)習(xí)什么章節(jié)的立體中，對(duì)基本定理熟悉而靈活把握就能使習(xí)題解明了，規(guī)律推理嚴(yán)密。反之，能使解題速度慢、規(guī)律混亂、表達(dá)不明了。

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，想好的計(jì)劃，不僅有大計(jì)劃這一項(xiàng)，還一個(gè)小程序，以每月、每周、每日計(jì)劃匹配老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是彼此沖突，如根據(jù)老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，今天復(fù)習(xí)的知識(shí)分，今天內(nèi)應(yīng)當(dāng)把握的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，測(cè)試不同方面和不同角度研究知識(shí)。

在每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，我們應(yīng)當(dāng)留出一些時(shí)間去看課本和筆記，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)，思考老師那天說(shuō)了什么，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

可以說(shuō)，日常鍛煉可以少做一些，但這些歸納、反思、復(fù)習(xí)是必不可少的。我希望你在制定計(jì)劃時(shí)小心些。

數(shù)學(xué)計(jì)劃300字左右篇四

緊張而又充實(shí)的教學(xué)工作已經(jīng)終止，下段時(shí)間我們就要進(jìn)入期末的總復(fù)習(xí)階段，為了更好的、更圓滿地完成這學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

我任教的是二（1）（2）班，這兩個(gè)班共有學(xué)生120人。兩個(gè)班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生的口算速度對(duì)比慢，計(jì)算的正確率不高；

（2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

（3）學(xué)習(xí)兩極分化對(duì)比嚴(yán)重，部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò)，但遇到分析問(wèn)題的題就一頭霧水

（4）學(xué)習(xí)的積極性也不高，學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練、

本冊(cè)我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與整理、表內(nèi)除法（1）（2）、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理9部分的內(nèi)容。

1、分塊復(fù)習(xí)（奪冠新課堂）為主。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)定。

2、綜合練習(xí)（試卷）。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)。

重點(diǎn)：

表內(nèi)除法（1）（2）、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)：

數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形的運(yùn)動(dòng)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理9

1、向課堂要質(zhì)量，在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間相互交流。小組與小組之間相互評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，勉勵(lì)后進(jìn)生。

3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。

4、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

6、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在高興的氣氛中開心學(xué)習(xí)，開心成長(zhǎng)。

1、數(shù)據(jù)整理1課時(shí)

2、表內(nèi)除法5課時(shí)

3、圖形的運(yùn)動(dòng)2課時(shí)

4、混合運(yùn)算3課時(shí)

5、有余數(shù)的除法3課時(shí)

6、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

7、克和千克2課時(shí)

8、數(shù)學(xué)廣角——推理1課時(shí)

數(shù)學(xué)計(jì)劃300字左右篇五

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。

利用“個(gè)人空間—教師工作坊—研修社區(qū)〞一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，采用診斷測(cè)評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以本次研修為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。

1、課程學(xué)習(xí)：依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于1500分鐘，總分值40分。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于1500分鐘則此項(xiàng)考核成績(jī)=實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/1500（分鐘）×40分。

2、資源共享：上傳共享實(shí)際教學(xué)中生成的課件、教案、說(shuō)課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)試題等有價(jià)值的教學(xué)資源不低于2份，每共享1篇5分，總分10分。

3、研修日志：結(jié)合培訓(xùn)過(guò)程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，總分10分。

4、論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于5個(gè)主題帖及不少于10個(gè)回復(fù)貼；發(fā)表一個(gè)主題帖得1分，回復(fù)一個(gè)帖子得0。5分。此項(xiàng)總分值為10分。

5、研修作業(yè)：提交1篇作業(yè)，提交得10分，被批閱為“優(yōu)秀〞加10分，被批閱為“良好〞加5分，被批閱為“合格〞加3分，被批閱為“不合格〞不加分，未提交不得分。此項(xiàng)總分值20分。學(xué)員之間可以進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，根據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)有效性等進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，最高評(píng)價(jià)五顆星，最終學(xué)員互評(píng)成績(jī)（即平均值）也為星級(jí)展示，不表達(dá)分值。

該項(xiàng)成績(jī)不納入學(xué)員最終的總成績(jī)，只作為考核評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。

6、校本研修成果：結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，于培訓(xùn)中期（以培訓(xùn)中實(shí)際通知時(shí)間為準(zhǔn)）提交一份個(gè)人研修成果。每篇成果提交得5分，被批閱為“優(yōu)秀〞加5分，“良好〞加3分，“合格〞加1分，“不合格〞不加分，未提交不得分。

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師常態(tài)化培訓(xùn)。

1、混合式研修

①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參與活動(dòng)，研修檔案。

②區(qū)域研修：?jiǎn)栴}指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校共享，提煉成果。

③校本研修：關(guān)注個(gè)體，聚焦問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)以致用。

2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運(yùn)用工具。

②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動(dòng)，交流問(wèn)題，共享成果。

3、遞進(jìn)式主題研修

①主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。

②任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程。

③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。

④提供支架，以自選課程和活動(dòng)（任務(wù)）資源包作為支持。

⑤逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀測(cè)行為變化。

4、學(xué)員：體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源，參與學(xué)科協(xié)作組。

5、創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動(dòng)安排，并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。

1、參照項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際狀況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃