Word第第頁教學(xué)設(shè)計方案模板匯總7篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

教學(xué)目標：

1、進一步把握兩位減整十數(shù)或一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。

2、利用減法解決簡潔的實際問題。

教學(xué)預(yù)備：計數(shù)器教學(xué)光盤

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.填一填:

7430=743=

2.口算:

7660=8570=9350=

398=676=495=

直接寫結(jié)果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想?

二.練習(xí)。

1.教材第54頁想想做做5

同學(xué)先自己選擇三題計算，再板演溝通。

2.教材想想做做6。

先讓孩子通過觀看是否能比出大小，再計算驗證。

3.教材想想做做4。

利用教學(xué)光盤組織同學(xué)口算。

4.解決簡潔的實際問題。〔想想做做第3、7、8題〕

先讓孩子溝通圖意，再說說數(shù)量之間的關(guān)系〔要讓孩子說說，知道哪些信息，要求什么問題，它們之間有什么關(guān)系〕，最終列算式解答。

四、拓展

讓孩子自己編一道用減法計算的問題?！擦粢庖龑?dǎo)和溝通〕

五、課堂小結(jié)〔略〕

教學(xué)設(shè)計方案篇2

一學(xué)習(xí)目標及任務(wù)

1、認知目標：學(xué)習(xí)傳球動作，把握籃球競賽的傳球意識力量，再進行教學(xué)競賽

加以穩(wěn)固，提高同學(xué)對籃球雙手胸前傳接球的理解和把握。

2、技能目標：促進同學(xué)的主動參加，激發(fā)同學(xué)對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興

趣，做到動作到位精確。

3、情感目標：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、虛心好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力量，

迎難而上的精神。

4、學(xué)習(xí)任務(wù)：要求同學(xué)初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分

同學(xué)要做到原地互相雙手胸前傳球達5米以上，提高同學(xué)的籃球球性，培育同學(xué)的籃球意識，能主動、主動的去迎接球。

二學(xué)習(xí)者特征分析

本課為初三班級課程，班級整體體育素養(yǎng)比較好，守紀狀況也較好。他們活動力量強，求知欲強，好勝性強，思維靈敏，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的進展，學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進一步培育。

三學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計

本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊。基本技術(shù)之雙手胸前傳接球。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)同學(xué)對籃球的愛好，為同學(xué)的后續(xù)進展打好基礎(chǔ)，并且在進展同學(xué)身體素養(yǎng)的同時能夠培育同學(xué)之間互相合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有精確性高、簡單掌握、便于改變的有點，同學(xué)易于把握，對同學(xué)以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進作用。依據(jù)同學(xué)的身心特點把內(nèi)容學(xué)習(xí)過程分為領(lǐng)悟體會、擴展練習(xí)、嬉戲競賽三個環(huán)節(jié)。

四學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)

為了激發(fā)同學(xué)對籃球運動的喜愛，本次課我主要通過自練、示范、互動、競賽等教法，使簡潔的傳球變得好玩、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)競賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

五學(xué)習(xí)活動組織

課堂常規(guī)——傳球練習(xí)——學(xué)習(xí)技術(shù)——技能強化——嬉戲競賽——放松小結(jié)預(yù)備部分：

1、課的開頭，課堂常規(guī)。

2、慢跑熱身。進行籃球操練習(xí)，針對同學(xué)對球性的提高。

3、通過嬉戲“夾球移動”調(diào)動同學(xué)的主動性，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果?；静糠郑?/p>

1利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。

傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方，兩臂前伸腕外翻，充分伸展指撥球。

接球技術(shù)；兩臂分開半弧形，

面對來球上前迎，主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。

2、同學(xué)通過練習(xí)學(xué)習(xí)技能，留意力集中，仔細體會。思索練習(xí)中所消失的一些問題，由老師引導(dǎo)得出結(jié)論。

3、通過各種加強練習(xí)，由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。

4、老師通過觀看同學(xué)的練習(xí)，發(fā)覺問題集中溝通訂正，到達同時把握提高的目的。

5、通過倆人行進間傳接球進展同學(xué)的傳球力量和身體協(xié)調(diào)性。

6、課的結(jié)束部分師生小結(jié)，配音樂進行身心放松。

7、場地器材：標準籃球場地1塊，籃球20個，標志桶3個。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

如何搞好初三語文教學(xué)，如何使同學(xué)在學(xué)校階段的最終九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿足的語文答卷，下文為你預(yù)備了九班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。

一、指導(dǎo)思想：

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進一步培育同學(xué)的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、基本狀況分析：

新學(xué)期，依據(jù)九班級同學(xué)的實際狀況，首先是先摸清底子，穩(wěn)住同學(xué)，然后依據(jù)同學(xué)學(xué)情分布狀況，設(shè)計教學(xué)方法和培優(yōu)補差打算，做好各方面的工作，使同學(xué)們快速適應(yīng)新一學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)典范，幫同學(xué)們樹立競爭意識和進展意識以及創(chuàng)新意識，鼓舞大家在新學(xué)期，獲得更大的進步，取得更大的進展。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共六章：

第24章：圓;第22章：二次函數(shù);第25章概率初步;

第26章：反比例函數(shù);第27章：相像形;

第28章：銳角三角函數(shù)。

四、教學(xué)目標：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標：

(1)依據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)問積累。

(2)形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。

(3)強化規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)考力量。

(4)關(guān)注同學(xué)特長需求，做好同學(xué)心理疏導(dǎo)。

詳細的說，教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

五、教學(xué)重點、難點

重點：

1、要求同學(xué)把握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證;

2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)探究、猜想、證明，體會證明的必要性;

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

六、教學(xué)措施：

針對上述狀況，打算在本學(xué)期教學(xué)工作中實行以下幾點措施：

1、簡要復(fù)習(xí)全部內(nèi)容，特殊是幾何部分。

2、盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。

3、盡量兼顧大多數(shù)同學(xué)，注意整體推動。

4、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題(A組)、復(fù)習(xí)題(A組)和穩(wěn)固與練習(xí)，同學(xué)做完后，老師做適當?shù)闹v評，不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。

5、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

【教材說明】

《珠寶鳥》是人教版的一篇略讀課文，這是一個非常美妙而動人的故事，課文生動地描述了珠寶鳥在“我”的細心照料與呵護下由可怕人到完全信任人的過程，告知我們：信任，往往能制造出美妙的境界。說明人和動物是完全能和諧相處的。

【設(shè)計理念】

本課的教學(xué)以人為本，老師是同學(xué)的伙伴。注意課內(nèi)外延長，同時訓(xùn)練同學(xué)對信息的.搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作溝通，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓同學(xué)學(xué)會讀書；讓同學(xué)讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給同學(xué)供應(yīng)充分的表達機會，讓同學(xué)學(xué)會表達。

【教學(xué)目標】

１、引導(dǎo)同學(xué)把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動物之間布滿愛和信任的抱負境界，喚醒同學(xué)內(nèi)心的愛的情感。

２、培育同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點是珠寶鳥是怎樣逐步信任我的和我為什么會贏得珠寶鳥的信任；難點是理解“信任往往制造出美妙的境界”。

【課前預(yù)習(xí)】

１、收集有關(guān)珠寶鳥的資料。

２、熟讀課文。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

１、播放課件，感受鳥兒給我們帶來的歡樂。

師：我們就生活在這樣鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，正是由于有了這些鳥兒的存在，我們的生活才有了更多的情趣，今日，老師也要給大家介紹一種鳥兒，它有一個秀麗的名字叫──珠寶鳥。

２、同學(xué)依據(jù)課前收集的資料，介紹珠寶鳥。

二、自讀課文，整體感知

快速掃瞄課文，說說在與珠寶鳥相處的過程中，感受最深的是什么？

生：信任，往往制造出美妙的境界。

三、質(zhì)疑問難，合作探究

１、對“信任，往往制造出美妙的境界”這句話你想知道些什么？

２、疏理同學(xué)質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：

請你探究：

⑴珠寶鳥是怎樣逐步信任我的？哪些詞語讓你感受到它對我的信任？

⑵我為什么會贏得珠寶鳥的信任，哪些句子寫出對小鳥的寵愛。

⑶信任制造了怎樣美妙的境界。

⑷談?wù)勀銓Α靶湃?，往往制造出美妙的境界”的理解?/p>

３、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)、探究。

四、合作溝通，強化表達

１、珠寶鳥是怎樣逐步信任“我”的？

⑴找出珠寶鳥活動改變先后的詞語。

⑵文章通過幾件小事寫珠寶鳥開頭信任“我”？

２、哪些詞語讓你感受到它對“我”的信任：

生１：我從“神氣十足”這個詞感受到小珠寶鳥已經(jīng)開頭不怕人了，它很自由、歡樂，甚至很神氣，覺得人在它的眼里再也不是龐然大物了。

師：那你能給我們表演一下神氣十足是什么樣的嗎？

生表演，全班同學(xué)表演讀。

生２：我從“落、站、啄、跳、撞”這幾個動詞感受到小珠寶鳥的活動范圍在擴大，若不是它開頭信任我了，它怎么會這么自由歡樂呢？

指導(dǎo)朗讀，感受小珠寶鳥的自由歡樂。

生３：……

生４：……

３、“我”為什么會贏得珠寶鳥的信任？

生：那是由于“我”對它的寵愛與呵護。

師：哪些句子寫出了對小鳥的寵愛。

生１：文章開頭第一句話：“真好！伴侶送我一對珠寶鳥”這充分表達了我對珠寶鳥的滿足之感、寵愛之情，在這種寵愛之情的驅(qū)動之下，“我”為珠寶鳥細心營造舒適而暖和的巢。

出示課件〔珠寶鳥的巢〕，指導(dǎo)朗讀，感受的專心良苦。

生２：“我決不掀開葉片往里看……”，“我不動聲色地寫……”，“我不管它……”

師：假如去掉一個個“不”，把這幾個句子連起來，變成一段話：“假如我大動聲色，欣開葉片往里看、管它，小家伙就會。”

〔同學(xué)補充“受到驚嚇”、“嚇得逃跑”、“不敢從籠子里出來了。

生３：……

生４：……

師：然而這些都定“假如”，我是這么喜愛它，怎么會這樣做呢？此時，我們已經(jīng)完全能感受到對珠寶鳥深深的愛，愛是信任產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有“我”對珠寶鳥的愛，就沒有珠寶鳥對“我”的信任，那么，這信任產(chǎn)生了怎樣美妙的境界呢？

４、信任制造了怎樣美妙的境界？

生：小鳥在“我”的肩頭睡著了。

〔出示插圖。〕

師：你們看到了什么？

生１：我看到面帶微笑看著小鳥。

生２：我看到小鳥落在的肩上睡著了。

師：此時，小鳥把“我”的肩膀當作了什么？

生１：美得夢。

生２：森林里的一棵樹。

生３：自己的家。

……

師：假如，你如今就是這只珠寶鳥，扒在的肩頭睡著了，會做一個什么夢？

生１：……

生２：……

師：多么富有詩意的想法，此時，看到這只可愛的小鳥，筆尖一動，寫下了自己內(nèi)心的感受。

生：信任，往往制造出美妙的境界。

〔齊讀?！?/p>

師：讓我們再一次高聲地把這句話告知世界上全部的人吧！

生：齊讀。

師：此時，小鳥是美好的，“我”也是美好的，讓我們在這美麗的音樂聲中，美美地感受一回。

生：齊讀段。

師：是啊！信任，往往能制造出美妙的境界，這豈止是我和珠寶鳥之間呢？其實，在世界的每一個角落，都可以制造出美妙的境界，讓我們一起來看看……

出示課件：動物與動物、人與動物、人與自然、人與人之間因信任而制造出美妙的境界的畫面。

師：看了這些，你們想說些什么？

生１：愛心無處不在，世界布滿了愛。

生２：有愛就有信任，信任能制造出美妙的境界。

生３：……

師：是啊！愛是信任產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只要人人心中布滿了愛，美妙的境界到處有〔板書〕。

五、課外延長

請你按照內(nèi)心的感受，說一句信任感言。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講解并描述故事。

2、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

3、依據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個故事。

4、在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培育制造性思維。

重難點：

1、復(fù)述故事

2、知道誰的做法好，體會三個動物的美妙品質(zhì)。

第一課時

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

課前預(yù)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今日，老師為小伴侶們帶來了一個特別好玩的童話故事，題目是《三袋麥子》〔板書：齊讀，指導(dǎo)麥字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，子輕聲〕

讀了課題，你想提什么問題？

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文

〔1〕下面先請同學(xué)們自己讀課文，留意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標自然段，留意：讀準字音，不添字，不漏字

〔2〕同學(xué)自讀課文

〔3〕檢查自讀狀況

A、出示詞語

饅頭、忠厚、搬、節(jié)儉

防止、拜見、仍

蟲蛀、至今

B、自讀

C、細心的同學(xué)找找各組加點字有什么共同點？

D、指名讀

三、再讀課文

1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀

2、同學(xué)自讀

3、指名分自然段讀

4、評價，嘉獎

四、三讀課文

1、同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢

2、同學(xué)自讀

3、溝通

烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。

發(fā)霉：指小麥生了霉菌。

蟲蛀：被蟲咬壞。

麥囤：存放較多糧食的器具。

五、表演朗讀：

1、讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜愛哪一個呀，為什么？

2、指導(dǎo)口述

3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀

六、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？

2、同學(xué)口述

3、老師范寫

4、同學(xué)描紅

教學(xué)設(shè)計方案篇6

一、活動目的：

使同學(xué)知道一些簡潔的平安常識，讓同學(xué)們了解到平安的重要性，不管是在交通，飲食還是居家平安都是很重要的，增添同學(xué)們的平安意識防患于未然。

二、活動地點：聯(lián)五091會計教室

三、舉辦時間：20xx年1月10日

四、活動形式：朗誦、商量

五、活動內(nèi)容：

1．由主持人宣布本次主題班會開頭

2．由林澤紅、徐益、顧欣竹同學(xué)分別為大家朗讀一個關(guān)于交通、飲食、居家平安的事例

3．主持人提問幾個同學(xué)：A．用鉛筆或其它尖銳的東西相互打鬧。

B．在教室里相互追逐。

這樣做對嗎？為什么？〔同學(xué)回答〕〔1〕、在我們學(xué)校還有很多地方需要留意平安，找一找哪個地方需要留意平安？〔同學(xué)自由發(fā)言〕〔2〕、在預(yù)防飲食平安方面應(yīng)當留意些什么問題

B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具?！?〕、遇到火災(zāi)時，撥打〔〕

A、110B、119C、120D、121

4觀看一段關(guān)于飲食平安、交通平安的大事視頻，然后分小組商量，選出組長起來談?wù)勛约旱挠^點和看法

5．由平安文明小組組長顧欣竹同學(xué)告知大家?guī)c留意事項：

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)四周玩火、放鞭炮。留意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應(yīng)馬上拔出插頭。

防觸電:自己不任憑擺布電器,用久的電器設(shè)施要留意檢查、修理。

防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在平安的地方。防壞人:不輕信生疏人的話。不能隨生疏人離家出走,夜晚不單獨外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把珍貴、稀有物品暴露外邊、平常不帶過多的錢

6．由主持人宣布本次班會活動圓滿勝利

六、活動效果：

我們這次班會開得特別勝利。通過這次班會，大家學(xué)到了很多平安學(xué)問，盼望同學(xué)們在學(xué)校能夠自覺遵守平安規(guī)章。珍愛生命，把平安牢記心中。時時刻刻留意平安。

教學(xué)設(shè)計方案篇7

一、教學(xué)目標

1、學(xué)問與力量

〔1〕能正確認讀“脊、莞、錦、姹、嫣、暇、頗”等7個生字。

〔2〕能正確理解“真實、脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、萬紫千紅、目不暇接、耐人尋味”等詞語的意思。

〔3〕能正確流暢地朗讀課文，熟記課文第三自然段。

2、過程和方法

〔1〕初讀課文，讀通課文，了解大意。

〔2〕深化研讀，圍繞重點詞句正確理解課文的內(nèi)容和思想，培育閱讀力量、想象力量、表達力量。

〔3〕在情境中，在想象中、在感悟中，在拓展中深化對文本的理解，加強語言的運用。

3、情感、看法、價值觀

〔1〕感受德國的秀麗景色。

〔2〕初步了解德國的民族風(fēng)情，懂得“人人為我，我為人人”是一種美妙的思想境界。

二、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，體會德國的秀麗景色，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的奇怪民族風(fēng)情；在讀中培育想象、理解、表達力量。

2、教學(xué)難點

理解秀麗的景色與“人人為我，我為人人”的奇怪民族風(fēng)情的內(nèi)在聯(lián)系。

三、教學(xué)預(yù)備

1、讀讀課文。

2、搜集關(guān)于德國的有關(guān)信息。

3、搜集整理有關(guān)季羨林的信息。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

〔1〕季羨林先生在回憶起自己留學(xué)德國的生活時，動情地對人們說：“在我的心靈深處，那里早已成為我的其次家鄉(xiāng)了?！薄不脽羝鍪揪渥?〕

德國，為什么會給季羨林先生留下這樣深刻而美妙的印象呢？今日，就讓我們走進季羨林爺?shù)膶懙奈恼篓D―《自己的花是讓別人看的》。

〔板書課題：自己的花是讓別人看的〕

〔2〕生讀課題。

2、初讀感知，直奔重點

〔1