《烏鴉喝水》教案

《烏鴉喝水》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉焦急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“漸漸”說一句話。

3、“明白遇到事情應(yīng)認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉焦急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”這一系列變化過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉焦急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“漸漸”說一句話。

教學(xué)預(yù)備：

、生字卡片、水瓶、水、石頭。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今日老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母琛稙貘f喝水》，請(qǐng)大家觀賞。(出示)

聽完了這首歌，我們來學(xué)習(xí)這篇課文——14烏鴉喝水。

舉起手跟老師一起寫課題，(板書課題)齊讀課題。

二、初讀感知

1、自讀課文，要求：熟悉的字看字讀，不熟悉的字看拼音讀。

2、快速讀課文，圈出本課的自然段和生字，要求熟悉的字，多讀幾遍。

3、認(rèn)讀生字

(1)(出示)帶拼音的生字，自由讀，指名讀。

(2)(出示)去掉拼音再讀一讀，指名讀。

(3)識(shí)字嬉戲，摘果子。

4、整體感知

把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫了一件什么事?

三、朗讀感悟

1、我們先來學(xué)習(xí)第一自然段，誰想來讀第一自然段?指名讀。

“烏鴉口渴了，處處找水喝”心情是怎樣的?誰能用焦急的語氣再來讀一讀這個(gè)自然段。

2、烏鴉處處找水喝，最終找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎?答案就在其次自然段。齊讀其次自然段。

指名回答，并說一說為什么沒喝到水?用筆畫出相關(guān)的句子。(強(qiáng)調(diào)：瓶子高、瓶口小、水又少)

3、觀察水，卻喝不水，這時(shí)烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段。

(強(qiáng)調(diào)：觀察、很多小石子、想一想)

4、烏鴉有方法了，究竟是什么方法?指名讀第四自然段。

指名說回答。

同桌爭(zhēng)論：小石子多放行不行?少放行不行?

讓我們一起來動(dòng)手操作這個(gè)試驗(yàn)。

你發(fā)覺了什么?體會(huì)“漸漸”的含義，用“漸漸”練習(xí)說話。(出來)

烏鴉多聰慧呀!遇到問題能認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索。在生活你遇到困難是怎么辦呢?

四、拓展練習(xí)

除了烏鴉的方法，你還有什么方法關(guān)心它喝水?我們就要向?yàn)貘f一樣認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索這樣才能解決困難。

板書：

14烏鴉喝水

瓶子的圖片-------喝不著水-------認(rèn)真觀看

瓶子的圖片-------喝著水---------仔細(xì)思索

《烏鴉喝水》教案篇2

【課時(shí)要求】

1、講讀2──4小節(jié)，使同學(xué)知道烏鴉用什么方法喝到水，訓(xùn)練同學(xué)遇到困難要多動(dòng)腦筋，依據(jù)不同的狀況，實(shí)行不同的方法來解決。

2、理解“處處、又、很、也、怎么辦、一個(gè)一個(gè)”等詞語在文中的意思。

3、用“觀察”一詞說話。

4、有感情地朗讀全文。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、烏鴉為什么喝不著水?

2、它是怎么喝到水的?

【教具】

1、多媒體

2、瓶子及石子若干

3、錄音機(jī)

【教學(xué)形式】

分組教學(xué)試驗(yàn)法爭(zhēng)論法五官體驗(yàn)法嘗試法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：

1、復(fù)習(xí)詞語：小伴侶，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)小伴侶來讀詞語。

出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子

數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么?(乙)

出示：“喝、渴”一起讀。

你怎么來記住“喝”和“渴”?

(“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁;“渴”要喝水，由于嘴巴干了，所以是“氵”三點(diǎn)水。)

2、請(qǐng)把書翻到第84頁，我們來做課后第2題“讀讀說說”，看誰做得又快又好。開頭。

自己做。

溝通：誰情愿來說第1句?第2句?第3句?(指名)

都對(duì)了嗎?我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。

(齊讀3句句子)

二、新授：

1、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了(指著板書)

一只烏鴉口渴了，處處找水喝，它究竟找到水了嗎?老師請(qǐng)小伴侶邊看邊聽邊想想。

播放多媒體錄象及錄音。

問：烏鴉找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎?(齊答)

我們來讀讀課文。(自己讀)找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開頭。

你找得最快，請(qǐng)你來說，是哪一節(jié)?(第2節(jié))

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

真聰慧，找對(duì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶認(rèn)真地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水?開頭。

輕聲讀──溝通

誰來說?把句子讀一讀。(指名讀句子)

對(duì)了，烏鴉觀察了一個(gè)什么?(齊答)烏鴉觀察了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣?

情愿把第1句讀給孫老師聽的小伴侶一起來讀第1句話。

用“觀察”說話。烏鴉觀察了一個(gè)瓶子，那么你觀察了什么?(指名每一組4──6號(hào)的小伴侶說。)

你觀察了××，××怎么樣?(指名1──3號(hào)說)誰也情愿向他學(xué)習(xí)說一說。

課文里的烏鴉觀察了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可興奮了，可是(出示多媒體圖象)瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。(學(xué)習(xí)第2句)

現(xiàn)在請(qǐng)每組的小伴侶在3號(hào)組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并爭(zhēng)論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會(huì)喝不著水的?開頭。

小組自學(xué)──爭(zhēng)論

溝通：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子?(由于，模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。)

請(qǐng)小伴侶觀看一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是由于這樣而喝不到水?小組觀看，請(qǐng)哪個(gè)小組情愿派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人)

假如瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了?請(qǐng)小伴侶在小組里說說看。

Δ假如瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。

Δ假如瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。

Δ假如里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。

可是，現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。)烏鴉遇到的'困難可真(多)，請(qǐng)小伴侶在小組里讀一讀。(指名每組派1個(gè)代表來讀。2對(duì))大家一起來試試，讀讀第2句。(齊讀)(看圖)

可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣?(很焦急)對(duì)呀，可焦急了，請(qǐng)小伴侶自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很焦急。

自由找伙伴

指名2對(duì)

齊讀

現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。(齊讀)

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。

是呀，怎么辦呢?小伴侶，你們?cè)覆磺樵柑嫘貘f出個(gè)辦法?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說，邊說邊出示方法)大家想的方法真多，我們的小烏鴉也想出了方法，讓我們一起來看看。

播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。

老師這里有道填空題，請(qǐng)小伴侶在3號(hào)小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的方法是什么，怎么填?

出示：“烏鴉觀察()，于是，它把()”

小組自學(xué)。

哪個(gè)小組情愿來讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)?

請(qǐng)一組派代表來說──說。

點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子?在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的方法，邊做邊觀看邊想。

烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢?(水會(huì)漸漸上升)

烏鴉喝到水了嗎?

動(dòng)手做——溝通

小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來放到瓶子里，瓶子里的水漸漸上升了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣?(很興奮)

請(qǐng)小伴侶和孫老師來合作讀課文第3、4節(jié)。

師生合作讀(留意一個(gè)一個(gè)地、漸漸地，讀得又輕又慢)──同學(xué)連起來一起讀課文第3、4節(jié)。

剛才你們也為烏鴉出了很多辦法，我們來比一比，誰的辦法更好?

小結(jié)：通過比較，我們發(fā)覺烏鴉的方法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣?

三、總結(jié)全文：

1、是呀，這是一只聰慧的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰慧的方法，有感情地朗讀全文。

2、朗讀全文

3、總結(jié)：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰慧的小烏鴉，通過自己的努力，最終喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒。

《烏鴉喝水》教案篇3

活動(dòng)名稱：

《烏鴉喝水》

活動(dòng)預(yù)備：

1、“漂亮的春天”圖片一張、烏鴉卡片一個(gè)。

2、透亮?????玻璃酒瓶兩個(gè)，裝上半瓶水，相應(yīng)的小石子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想方法。

2、傾聽故事，明白烏鴉是怎么喝到水的。

3、用完整的話復(fù)述故事。

活動(dòng)過程：

1、師幼互問好。

2、老師提問：“小伴侶知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（春季、春天）

3、師：“春天都有哪些漂亮的景色?”

4、師總結(jié)：春天來了天氣變暖活了，太陽照著大地暖暖的，大地上的花開了，小草和樹都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都出來玩了。

5、師出示春天漂亮的圖片請(qǐng)幼兒觀看，看圖上都有哪些小動(dòng)物出來了。

6、老師出示烏鴉卡片：“有哪個(gè)小伴侶知道這只鳥叫什么名字？”（烏鴉）

7、師：“烏鴉飛了好遠(yuǎn)的路，口渴了，處處找水喝，它飛著飛著觀察了一個(gè)瓶子，（老師出示瓶子放在桌子上有小石子的位置）瓶子里有水，烏鴉就把他的嘴巴伸進(jìn)瓶子想喝水。小伴侶烏鴉喝到水了嗎？（請(qǐng)幼兒觀看）他為什么喝不到水呢？請(qǐng)小伴侶關(guān)心烏鴉想想方法好嗎？小烏鴉在瓶子四周轉(zhuǎn)悠著看到很多小石子，就用他的嘴巴叼起小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶里。（請(qǐng)小伴侶關(guān)心烏鴉把小石子放到瓶子里，并且觀看瓶子里的水有什么變化）瓶子里的水慢慢地上升了，我們看這時(shí)候?yàn)貘f有沒有喝到水（請(qǐng)幼兒觀看烏鴉喝倒了水）

8、師：“小烏鴉聰慧嗎？”“我們小伴侶在以后遇到困難要怎么去做？”

9、師總結(jié)：我們以后遇到問題要?jiǎng)幽X筋、想方法，做事要有急躁，最終肯定是會(huì)勝利的。

10、老師完整的講《烏鴉喝水》的故事給幼兒聽。

11、老師提問：（1）剛才老師講的這個(gè)故事