第3頁(yè)共3頁(yè)202?3學(xué)年?二年級(jí)?語(yǔ)文第?一學(xué)期?工作總?結(jié)一?學(xué)期，?在忙碌?中度過(guò)?，結(jié)合?自己的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?實(shí)踐，?以全面?培養(yǎng)學(xué)?生具有?創(chuàng)新力?、實(shí)踐?水平為?理念，?兢兢業(yè)?業(yè)，勤?勤懇懇?，全身?心地投?入到教?學(xué)中，?現(xiàn)將自?己教學(xué)?方面的?工作總?結(jié)如下?：一?、“三?精”引?領(lǐng)，積?極聽課?，認(rèn)真?備課?在我的?課堂上?，讓孩?子真正?成為學(xué)?習(xí)的主?人。認(rèn)?真聽課?，開闊?自己的?思路，?為備課?過(guò)程積?累了豐?富的素?材，學(xué)?習(xí)各種?先進(jìn)的?教學(xué)方?法，把?握微小?細(xì)節(jié)之?處的精?彩處理?，讓豐?富的課?堂教學(xué)?，改變?學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的?枯燥反?應(yīng)，變?“要我?學(xué)”為?“我要?學(xué)”。?二、?注重后?進(jìn)生的?幫扶?在作業(yè)?的檢查?與批改?中，了?解學(xué)生?知識(shí)掌?握情況?。開學(xué)?以來(lái)，?始終堅(jiān)?持作業(yè)?的認(rèn)真?批改，?這不僅?有利于?對(duì)學(xué)生?知識(shí)落?實(shí)的情?況的更?好掌握?，更使?我對(duì)學(xué)?生課堂?表現(xiàn)情?況，有?了一個(gè)?更加全?面的認(rèn)?識(shí)。從?而能夠?更好的?根據(jù)學(xué)?生的情?況，調(diào)?整教學(xué)?。對(duì)于?班里的?后進(jìn)生?，我一?直堅(jiān)持?個(gè)別知?識(shí)輔導(dǎo)?和思想?教育相?結(jié)合的?方式，?在給學(xué)?生談理?想，談?目標(biāo)的?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?。三?、重視?讀和說(shuō)?的訓(xùn)練?語(yǔ)文?是一門?工具學(xué)?科，語(yǔ)?文教學(xué)?要求語(yǔ)?言文字?教學(xué)和?情節(jié)、?內(nèi)容教?學(xué)相結(jié)?合，相?輔相成?。而低?年級(jí)的?語(yǔ)言文?字教學(xué)?顯得尤?為重要?。聽、?說(shuō)、讀?、寫是?語(yǔ)文教?學(xué)的四?個(gè)基本?環(huán)節(jié)，?我認(rèn)為?，在低?年級(jí)“?說(shuō)”和?“讀”?的重要?性尤為?突出。?所以，?在教學(xué)?中我特?別重視?“說(shuō)”?和“讀?”的訓(xùn)?練。語(yǔ)?文教科?書上“?口際交?際”是?一項(xiàng)很?重要的?教學(xué)內(nèi)?容。自?古以來(lái)?，能說(shuō)?會(huì)道，?體現(xiàn)一?個(gè)人的?睿智，?思維敏?捷。語(yǔ)?文教學(xué)?，“多?說(shuō)多練?”勢(shì)在?必行。?整個(gè)?學(xué)期，?我注重?教學(xué)生?由詞說(shuō)?到句，?再由句?說(shuō)到段?。給學(xué)?生營(yíng)造?一種快?樂的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓每?個(gè)同學(xué)?都有“?說(shuō)”的?欲望，?大膽地?暢所欲?言。在?有話說(shuō)?的基礎(chǔ)?上，教?給同學(xué)?一些說(shuō)?的技巧?，用不?同的詞?語(yǔ)或語(yǔ)?句表達(dá)?一種意?思，怎?樣有順?序地，?不零亂?的表達(dá)?自己要?說(shuō)的話?。同時(shí)?，教會(huì)?其他孩?子學(xué)會(huì)?聽，短?時(shí)間內(nèi)?評(píng)議同?學(xué)的發(fā)?言。如?：我教?如何保?護(hù)小動(dòng)?物時(shí)，?首先就?播放小?鳥在林?中自由?的飛來(lái)?飛去，?讓學(xué)生?聽鳥鳴?聲。接?著播放?大量野?生動(dòng)物?被捕殺?，引導(dǎo)?同學(xué)們?積極思?考。盡?量照顧?發(fā)言面?的廣，?讓全班?同學(xué)都?能得到?鍛煉。?集體討?論同學(xué)?提出的?保護(hù)動(dòng)?物的方?案行不?行，為?什么？?說(shuō)出理?由來(lái)。?對(duì)同?學(xué)們的?發(fā)言合?理的及?時(shí)表?yè)P(yáng)?，不好?的給予?指正，?鼓勵(lì)他?的勇氣?，增強(qiáng)?同學(xué)們?的自信?心。對(duì)?于不同?的同學(xué)?有不同?的要求?。平時(shí)?發(fā)言很?少的同?學(xué)，能?講幾句?，就給?予表?yè)P(yáng)?。相反?，成績(jī)?較好，?口頭表?達(dá)能力?較強(qiáng)的?同學(xué)，?要求能?用新學(xué)?的詞語(yǔ)?，有順?序、有?感情地?表達(dá)。?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的訓(xùn)練?，我發(fā)?現(xiàn)同學(xué)?們的表?達(dá)能力?有較大?的進(jìn)步?，邏輯?思維能?力也增?強(qiáng)了。?在“說(shuō)?”的過(guò)?程中，?有一個(gè)?與之相?促進(jìn)的?過(guò)程不?容光煥?發(fā)忽視?，那就?是“讀?”。俗?話說(shuō)：?讀書百?遍，其?義自現(xiàn)?。語(yǔ)?文“讀?”的要?求，首?先要讀?準(zhǔn)字音?，讀通?句子，?讀通課?文。讀?完后，?能弄清?讀懂了?什么？?還有哪?些不明?白的。?其次，?用“讀?”來(lái)感?悟文章?，理解?文章的?意思。?在理解?文章的?基礎(chǔ)上?，再來(lái)?有感情?地朗讀?。讀的?形式多?樣，可?以采用?個(gè)別讀?、齊讀?、小組?讀，分?角色朗?讀等。?再次?，用“?讀”幫?助記憶?，培養(yǎng)?語(yǔ)感，?陶冶情?操。再?來(lái)理解?重點(diǎn)字?詞的意?思以及?作者所?要表達(dá)?的思想?感情。?語(yǔ)文教?學(xué)中，?除了“?說(shuō)”和?"“讀?”很重?要外，?還要培?養(yǎng)學(xué)生?的總結(jié)?、歸納?能力。?即學(xué)完?一個(gè)單?元，學(xué)?會(huì)自己?歸納，?學(xué)懂了?一些什?么，還?存在哪?些問題??？鬃?云：溫?故而知?新。經(jīng)?常溫習(xí)?功課，?以后的?學(xué)習(xí)才?會(huì)覺得?較輕松?。課?程改革?是一場(chǎng)?前所未?有的攻?堅(jiān)戰(zhàn)，?新理念?、新教?材、新?教法、?必然要?和舊有?的一切