“我的拿手好戲”三個(gè)關(guān)鍵讀寫策略讀寫策略同學(xué)們，只要抓住下面三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，你就能把習(xí)作的要求審得清清楚楚了。讀寫策略關(guān)鍵1：拿手好戲

本次習(xí)作的主題是“我的拿手好戲”?！笆税阄渌嚕瑯訕邮呛脩颉保崾疚覀兡檬趾脩虻姆秶軓V：可以是跳舞、唱歌等課內(nèi)外學(xué)習(xí)中掌握的表演類的才藝，可以是剪紙、做標(biāo)本等一些手工類的技藝，可以是挑西瓜、做面包等生活中的某項(xiàng)技能，也可以是吹口哨、玩魔方等玩耍時(shí)最擅長(zhǎng)的游戲特長(zhǎng)……只要你覺(jué)得稱得上“好”，就是拿手好戲，就值得寫下來(lái)和同學(xué)們分享。寫作指導(dǎo)讀寫策略關(guān)鍵2：寫通順

首先就要鎖定“好戲”，也就是先要在習(xí)作中點(diǎn)明自己的拿手好戲是什么。當(dāng)然，拿手好戲必定是勝過(guò)他人技高一籌的，所以接下來(lái)就得寫清楚如何“拿手”，怎么做，做得怎樣，讓同學(xué)們感受到確實(shí)有過(guò)人之處。但只有介紹還不能讓人信服，需要再重點(diǎn)介紹一下你的拿手好戲是怎樣練成的、展示這種拿手好戲時(shí)發(fā)生過(guò)什么有趣的故事等等。寫作指導(dǎo)讀寫策略關(guān)鍵3：重點(diǎn)部分寫具體對(duì)于拿手好戲這篇習(xí)作，寫哪幾部分內(nèi)容有了大體的構(gòu)思后，我們還需要想一想哪部分內(nèi)容最值得與同學(xué)分享，也就是重點(diǎn)部分。那如何把重點(diǎn)部分寫具體呢？寫作指導(dǎo)讀寫策略關(guān)鍵3：重點(diǎn)部分寫具體一是分解鏡頭。我們可以繼續(xù)細(xì)化提綱，把重點(diǎn)部分的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果展開(kāi)來(lái)，以避免重點(diǎn)過(guò)程的具體描寫簡(jiǎn)單化。寫作指導(dǎo)讀寫策略關(guān)鍵3：重點(diǎn)部分寫具體二是細(xì)化感受。我們可以想一想：從哪些角度描寫自己的感受？在哪里加入自己的感受、看法？這樣一想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的感受可以是自己的心情，可以是對(duì)事件的看法，也可以是聯(lián)想以前的艱辛等等。這些感受可以寫在鏡頭的最后，也可以穿插在事件的中間。在習(xí)作中加入自己的感受，就能把重點(diǎn)部分寫具體，就能給人留下深刻的印象。同學(xué)們就會(huì)為你的拿手好戲鼓掌了。寫作指導(dǎo)讀寫策略關(guān)鍵3：重點(diǎn)部分寫具體寫作指導(dǎo)有人會(huì)跳舞，有人會(huì)拉小提琴，有人會(huì)游泳……我的拿手好戲是——做實(shí)驗(yàn)。我的生活少不了實(shí)驗(yàn)。待我做實(shí)驗(yàn)時(shí)，全家可都成了我的“小白鼠”。記得有一次，我在家閑得無(wú)聊，就又想起做實(shí)驗(yàn)了。我心里琢磨著：做什么好呢？我想了許久。突然，我想到了蘇打水，家里也有蘇打粉，所以，我就決定做蘇打水。我先準(zhǔn)備好材料：蘇打粉、糖和水。然后，我把水倒在燒杯里，再放上了蘇打粉，最后，一杯蘇打水就大功告成了！但是，不放糖的蘇打水可不好喝哦，我舀了一大勺糖。讀寫策略關(guān)鍵3：重點(diǎn)部分寫具體寫作指導(dǎo)我興沖沖地拿去給媽媽。我端著蘇打水，滿臉笑容地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您工作辛苦了，喝一杯水吧?！眿寢屧囂降溃骸敖裉煸趺磳?duì)媽媽這么好？”我應(yīng)聲答道：“這不是看您太累了嘛。”媽媽聞了聞蘇打水，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么異味，就喝了一口?！把剑　彪S著這一聲響起，媽媽吐了吐舌頭，叫道：“這是什么呀！這么咸！”我心一怔：我放的是糖啊，又沒(méi)放鹽，怎么咸了？我一把搶過(guò)蘇打水，嘗了一口，“額，怎么是咸的？”我不相信，就又去做了一杯，這次我清清楚楚地記住我放的是糖。然后，我又端給了爸爸去喝，爸爸也說(shuō)好咸，我一陣無(wú)語(yǔ)。我的生活少不了實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@就是我的拿手好戲，我的“小白鼠”們，我可又要做實(shí)驗(yàn)了！讀寫策略關(guān)鍵3：重點(diǎn)部分寫具體指點(diǎn)迷津：這篇習(xí)作先是點(diǎn)明拿手好戲是“做實(shí)驗(yàn)”，接著詳細(xì)寫了做實(shí)驗(yàn)的趣事——兩次制作蘇打水的過(guò)程，寫得基本通順。習(xí)作還通過(guò)對(duì)話、表情寫出了“我”、媽媽、爸爸的感受，這也是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。但圍繞習(xí)作要求拿手好戲來(lái)對(duì)應(yīng)重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)作突出了“愛(ài)做實(shí)驗(yàn)”，還可以更進(jìn)一步突出“擅長(zhǎng)做實(shí)驗(yàn)”。因此習(xí)作還可以在材料安排上做一些調(diào)整。寫作指導(dǎo)讀寫策略關(guān)鍵3：重點(diǎn)部分寫具體一是修改題目，把“做實(shí)驗(yàn)”的這一好戲突出來(lái)；二是調(diào)整材料，可以安排“愛(ài)做實(shí)驗(yàn)——嘗試實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)成功”三部分內(nèi)容，并詳寫“實(shí)驗(yàn)成功”這一過(guò)程，從中寫清“我”的思考過(guò)程、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并融入媽媽、爸爸的感受，從而使這一拿手好戲讓人產(chǎn)生興趣，讓人羨慕。寫作指導(dǎo)讀寫策略修改后的文章寫作指導(dǎo)有人會(huì)跳舞，有人會(huì)拉小提琴，有人會(huì)游泳……而我的拿手好戲，就是——做實(shí)驗(yàn)。我的生活里可少不了做實(shí)驗(yàn)。我的小房間里有各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的書籍，書架上還擺放著形狀各異、大小不一的瓶瓶罐罐，連廚房里的杯子碗筷都是我的實(shí)驗(yàn)器具。我還買來(lái)了《校園人氣王1我愛(ài)做實(shí)驗(yàn)》這本書，開(kāi)始復(fù)制書中那些與生活相關(guān)的、趣味十足的實(shí)驗(yàn)。我把這些真人體驗(yàn)版的實(shí)驗(yàn)告訴同學(xué)們，他們都叫我“科學(xué)實(shí)驗(yàn)王”。不過(guò)在家里，只要我一做實(shí)驗(yàn)，全家可都成了我的“小白鼠”。讀寫策略修改后的文章寫作指導(dǎo)那是暑假的一天，天氣炎熱，我想來(lái)杯飲料解解渴。于是，我到廚房里翻找，無(wú)意間看到媽媽做面剩下的半袋蘇打粉，實(shí)驗(yàn)的靈感就這樣冒出來(lái)了：制作一杯蘇打水！我用玻璃杯裝了一杯涼開(kāi)水，再放上蘇打粉和糖，一杯蘇打水就大功告成了！我興沖沖地端到媽媽面前，滿臉笑容地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您工作辛苦了，喝一杯水吧?！眿寢層悬c(diǎn)疑惑：“今天怎么對(duì)媽媽這么好？”她聞了聞，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么異味，就喝了一口?！把?！”媽媽吐了吐舌頭，叫道，“這是什么呀！這么咸！”讀寫策略修改后的文章寫作指導(dǎo)我一怔：我放的是糖啊，怎么咸了？我也嘗了一口，“額，怎么真的是咸的？”我不相信，就又去做了一杯，這次我清清楚楚地記住我放的是糖。然后，我又端給了爸爸喝，爸爸也說(shuō)好咸，我心里好生納悶。實(shí)驗(yàn)講究的是科學(xué)。我趕緊上網(wǎng)查資料，原來(lái)做蘇打水有嚴(yán)格的配比，可不能光憑手感制作，光憑舌頭嘗嘗就行。讀寫策略修改后的文章寫作指導(dǎo)于是，我嚴(yán)格按照材料配比制作起來(lái)。我先用小勺取2克小蘇打放到空杯中，然后灌進(jìn)500毫升涼開(kāi)水。這樣做出來(lái)的蘇打水還有苦澀味，口感不太好。我再加入兩大勺糖，溶解搖勻后倒到了小杯里。我再次