第頁共頁高一英語教學方案范文高一英語教學方案范文高一英語教學方案1一、教材分析^p教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。如今使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和興趣閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目的和學生實際對其進展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二、教學目的1、使學生明確學習英語的目的性，開展自主學習的才能和合作精神；2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生理解和適應高中的英語學習；3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學生綜合運用語言的才能，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析^p問題解決問題的才能，以及運用英語進展思維和表達的才能；4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，進步自主學習的才能。三、學生現(xiàn)狀分析^p針對我所帶的班級高一1，6班學生生員構成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，根底薄，英語程度參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，進步學習英語的才能”。四、工作措施1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定根底，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。2、為了使學生打牢根底不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有方案的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。3、認真研究新課程標準，尤其是近幾年考綱及考題，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的根底上認真?zhèn)湔n、上課，認真進展自習輔導和修改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，進步學生的聽力程度，從高一就開始就對學生進展聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合才能的進步，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。6、堅持每2周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進展講評。堅持每天課前做值日報告和每周1篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多修改、多指導。7、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)腵閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有方案的指導學生掌握科學的閱讀方法。8、集體備課是進步教學質量和整體教學程度的有力保證，有利于經(jīng)歷豐富的教師與年輕教師互為補充、共同進步。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)歷，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。9、堅持教學研究和互相聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。五、教學進度第1周：學習初高中銜接教材第2—3周：學習必修一unit1第4—5周：學習必修一unit2第6—7周：學習必修一unit3第8—10周：學習必修一unit4—5第11—13周：學習必修二unit1及期中考試第14—15周：學習必修二unit2第16—18周：學習必修二unit3—4第19—20周：學習必修二unit5第21—22周：復習及迎接期末考試高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，教師要深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式。努力探究適宜學生特點、學生樂于承受的教學方法及形式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的根底。高一英語教學方案2高一第一學期是初中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內(nèi)快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學方案如下：一、指導思想以學校工作方案為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，根底薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、堅決不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主人。2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。3、尊重個體差異，讓學生在教師的指導下構建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野；4、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。二、工作重點全面做好初高中銜接工作.初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生理解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。詳細來說我們要做好以下工作：知識銜接〔詞匯補充、語法回憶〕。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。1、培養(yǎng)習慣，打好根底。培養(yǎng)根底與指導學法是一致的，培養(yǎng)習慣的過程也是打下扎實根底的過程。高一起始教學階段，除重視根底知識的落實穩(wěn)固，根本技能的培養(yǎng)訓練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學內(nèi)容和教學方法而言，初高中有很大差異。初中較簡單粗淺，高中較復雜深奧；初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學形式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)形式為主，而高中那么要求在講解根底知識的同時側重于學生學習才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學才能。使學生經(jīng)過三年的高中學習，根本技能得到開展，智力得到開發(fā)，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續(xù)開展奠定根底。因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)才能。充分利用高一學生剛入校的“新穎勁”和外語教材自身的特點，采用靈敏多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言理論的時機，使學消費生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進展情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關心，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內(nèi)化為學生學習的動力，防止出現(xiàn)嚴重的“兩極分化”。三、詳細措施1、實在落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學思路，教學重點，講解形式。2、從學生的詳細實情出發(fā)，落實好分層教學的詳細措施?？彀嘁ズ酶字R落實的程度，要有培補〔拓展延伸〕的措施〔內(nèi)容，方法〕，平行班要抓好尖子生的才能進步根底知識的落實到位，后進生的興趣培養(yǎng)和根底補差。比方：對好的學生多進展閱讀訓練，多進展寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。3、合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內(nèi)容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學內(nèi)容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，4、積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語播送節(jié)目，放英文電影等等。進步學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。5、全面施行素質教育，著眼于學生的將來和持續(xù)開展，要有三年備考的大局觀，抑制教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用英語的才能。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言理論，早自習強調(diào)學生“開口”，形成讀，背的習慣，6、優(yōu)化使用教材，精編學案，由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學目的和課時及學生實際對其進展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。四、教學工作做好六個到位1、根底知識到位，注重知識積累。作為根底年級，夯實根底知識是非常重要的，根底知識不結實，培養(yǎng)才能就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實根底，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。2、理解學情到位。對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應理解清楚，為做好高中英語教學做準備。3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以到達師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學知識進展測試并進展合理評價，以到達鼓勵學生的目的。4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語教師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語教師手里起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，《二十一世紀報》、《英語學習》等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，進步他們學習英語的興趣和熱情。5、因材施教到位。高一學生的英語程度參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，防止過早分流和落伍，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關注分層教學。6、才能培養(yǎng)到位。才能培養(yǎng)包括思維才能和記憶才能。根底年級階段夯實根底知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進展思維的才能、運用英語解決實際問題的才能。要培養(yǎng)他們識記詞匯的才能、閱讀的才能、做題的才能、交際的才能等等。高一英語教學方案3高一下學期是學生進一步適應高中英語學習的關鍵時期，我們方案在高一上學期的根底上，繼續(xù)拓寬學生的英語語言知識和文化知識，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會才能，特別是閱讀理解的才能，讓學生盡快適應高中學習。一、教育教學指導思想1、關注綜合語言運用才能的開展正確處理聽說讀寫語言技能的關系，進展大量聽說讀寫的專項和綜合性語言理論活動，注重培養(yǎng)聽說讀寫技能的綜合運用才能，最終開展綜合語言運用才能。聽說讀寫的訓練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學生地實際生活，貼近真實的交際，貼近由目的的綜合語言運用才能。聽說讀寫的活動，要親密激發(fā)學生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結合；要有助于增強他們的文化意識，要使他們在語言技能理論的過程中逐步形成主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，學會學習。2、以學生為主體改變以教師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽說讀寫的語言理論活動中，培養(yǎng)學生的綜合語言運用才能；給學生留出時間，使學生能自主學習和交流，這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學生通過做事，通過考慮，通過合作，通過理論來體驗語言、體驗生活、體驗學習、體驗社會，使學生有充分的表現(xiàn)和自我開展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實根底。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過設問和交流活動給學生創(chuàng)造時機以展示他們出運用英語的潛能。二、教學內(nèi)容：單元內(nèi)容Unit1：FestivalsaroundtheworldUnit2：HealthyeatingUnit3：TheMillionPoundBankNoteUnit4：Astronomy—TheScienceoftheStarsUnit5：Canada—“thetruenorth”Unit6：WomenofachievementUnit7：WorkingthelandUnit8：AtasteofEnglishhumorUnit9：BodylanguageUnit10：Themeparks三、做好課后輔導工作，注意分層教學在課后和晚自習輔導時，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化就由原來的方法簡單和整齊劃一、強迫學習轉化到自覺自愿的和有針對性的幫助指導上來。在此根底上，再教給他們學習英語的方法，逐步進步他們的語言學習技能，并認真細致地做好查漏補缺和檢查催促工作。四、繼續(xù)鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣1、雖然要培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜測詞義的才能，但鼓勵學生養(yǎng)成勤查詞典的習慣也同等重要；2、堅持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦一定數(shù)量的優(yōu)美英語短文；3、利用每天的零碎時間反復屢次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法〔如根據(jù)構詞法、同義詞和反義詞來記憶等〕；4、學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律〔如通過某例句總結出某詞的用法〕；5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，如字跡工整、獨立并按時完成，可以請優(yōu)秀的同學幫助，但絕不抄襲別人作業(yè)；6、堅持預習課文和課文注釋；7、認真聽課、積極考慮、大膽質疑；8、學會適當記課堂筆記和整理筆記。9、充分利用教師編發(fā)的語法詞匯講義。五、詳細教學時間安排本學期教學行事歷安排了20周的教學時間。高一〔下〕英語教學應完成必修3和必修4兩個模塊共10個單元的教學。擬每一單元用7課時，共用約18周時間，另有兩周為機動時間〔期中考試和高、中考等會占用〕。六、理論學習安排1、進一步認真學習、領悟《中學英語新課程標準》中的教學理念，深化研究人教版新教材，并根據(jù)學科特點及本班學生特點研究實在可行的課堂教學形式和新課導入方式，探究適宜學生特點、學生樂于承受的教學方法及形式。2、積極參加英語組的教學研究活動和聽課、評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養(yǎng)的研究，重視對學生合作學習意識培養(yǎng)的研究，重視對進步課堂教學效率的研究。七、本學期學生情況分析^p：5，6班均為特長班。通過近一周來的摸底，已根本理解了學生的大致情況：1、根底知識欠帳太多，主要指初中根底詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識仍然很陌生。2、由于根底知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。詳細表如今：早晚自習不愿復習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。3、由于根底知識的缺乏，必然導致根本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。4、大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差