第3頁共3頁學(xué)年暑?期園本?培訓(xùn)工?作總結(jié)?__?__年?我園園?本培訓(xùn)?工作始?終在“?讓新教?材追隨?孩子，?促進(jìn)教?師專業(yè)?化發(fā)展?”的指?導(dǎo)思想?下有條?不紊地?進(jìn)行著?。暑期?我園繼?續(xù)以《?綱要》?精神為?指導(dǎo)，?緊緊把?握“上?好課”?的主題?，加強(qiáng)?了理論?與實(shí)踐?的引領(lǐng)?，注重?教師教?育觀念?的轉(zhuǎn)變?和教育?行為的?落實(shí)，?加強(qiáng)了?“教”?與“學(xué)?”的研?究，提?升了教?師的專?業(yè)能力?，進(jìn)一?步推進(jìn)?了幼兒?園的保?教質(zhì)量?提高。?現(xiàn)將暑?期園本?培訓(xùn)工?作總結(jié)?如下：?一、?以師德?學(xué)習(xí)為?出發(fā)點(diǎn)?，促進(jìn)?教師的?師德修?養(yǎng)我?們認(rèn)為?。對教?師的師?德的培?訓(xùn)是一?個永恒?的培訓(xùn)?，貫穿?于教師?的職業(yè)?生涯的?全部分?。師德?是一切?教育教?學(xué)活動?開展的?靈魂與?前提。?我們?開展了?開展了?“教育?___?_愛”?專題系?列學(xué)習(xí)?，通過?對具體?案例分?析使教?師受到?啟發(fā)，?并讓教?師在工?作中反?思，讓?教師在?工作中?驗(yàn)證新?時代教?師愛生?、敬業(yè)?、求知?新的內(nèi)?涵。教?師通過?體驗(yàn)、?學(xué)習(xí)，?深知一?名教師?應(yīng)有的?師德，?教師們?在學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?上更能?進(jìn)行自?我管理?，積極?貫徹教?學(xué)常規(guī)?，認(rèn)真?落實(shí)教?師有效?的教育?行為，?不斷提?高教學(xué)?質(zhì)量。?二、?以專題?研究為?搖籃，?促進(jìn)教?師專業(yè)?化發(fā)展?教師?的培訓(xùn)?任務(wù)是?艱巨而?繁重的?，我們?以“上?好課”?專題研?究為搖?籃，通?過大幅?度的培?訓(xùn)力度?，教師?的專業(yè)?化水準(zhǔn)?才會上?一個臺?階，才?能迎合?素質(zhì)教?育的需?要。?（一）?、開展?理論學(xué)?習(xí)與實(shí)?踐研討?我們?圍繞《?安徽省?中小學(xué)?辦學(xué)行?為規(guī)范?》、《?給教師?的一百?條建議?》的理?論學(xué)習(xí)?與實(shí)踐?研討。?首先，?我們采?用專題?講座的?方式開?展了“?學(xué)文反?思”活?動，通?過學(xué)習(xí)?《興趣?的__?__何?》、《?讓孩子?心里的?詩的琴?弦響起?來》（?蘇霍姆?林斯基?）等文?章，在?輕松的?氛圍中?的激活?教師反?思意識?。總?之，我?們不斷?的通過?大組活?動把理?論與實(shí)?踐進(jìn)行?整合，?給予教?師專業(yè)?化發(fā)展?的支架?，不斷?提升教?師對師?幼互動?的理性?認(rèn)識以?及實(shí)踐?能力，?促進(jìn)教?師專業(yè)?化發(fā)展?進(jìn)程。?（二?）、課?例研討?我們?采用課?例研討?方式開?展了“?師幼互?動內(nèi)容?設(shè)計(jì)—?教學(xué)篇?”對_?___?活動師?幼互動?的內(nèi)容?設(shè)計(jì)進(jìn)?行了研?討與分?析，通?過觀摩?研討《?煎雞蛋?》、《?自己的?事情自?己做》?等活動?，使我?們教師?從抽象?的理念?走進(jìn)了?實(shí)踐的?智慧，?注重如?何“上?好課”?活動方?案的設(shè)?計(jì)、專?注與活?動的_?___?與實(shí)施?，活動?后優(yōu)化?活動方?案的反?思與研?究工作?，為今?后的課?堂研究?奠定基?礎(chǔ)。?（三）?、小組?跟進(jìn)開?展教研?組無生?上課?在“上?好課”?的引領(lǐng)?下，我?們各教?研組緊?跟研究?的步伐?，開展?社會《?小螞蟻?搬豆》?、心理?健康《?讓自己?高興》?活動設(shè)?計(jì)及無?生上課?，教師?們注重?了情景?化的設(shè)?計(jì)要領(lǐng)?，讓活?動在情?景中開?展，讓?孩子的?學(xué)習(xí)更?有意義?。三?、存在?的問題?以及相?關(guān)思考?：（?一）使?用教材?中的問?題：?1、教?師對主?題的把?握、主?題背景?下活動?之間的?經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)?的聯(lián)系?、主題?背景下?幼兒經(jīng)?驗(yàn)的積?累、主?題背景?下__?__活?動的定?位等等?，有待?與在以?后的園?本培訓(xùn)?中與教?學(xué)實(shí)踐?中解決?。2?、教師?在預(yù)設(shè)?活動中?，常常?以“教?師為中?心”，?往往在?考慮與?___?_了預(yù)?設(shè)的主?題背景?下活動?的內(nèi)容?本身時?，卻忽?視了孩?子們對?于主題?的經(jīng)驗(yàn)?與實(shí)際?的需要?以及孩?子的興?趣。這?種顧此?失彼的?現(xiàn)象是?我們老?師創(chuàng)造?性的使?用新教?材中的?一個特?點(diǎn)，新?教材只?提供一?個操作?平臺使?教師們?的專業(yè)?化水平?倍受挑?戰(zhàn)。?（二）?園本研?修的問?題：?園本研?修的模?式不夠?寬泛，?組長的?專業(yè)引?領(lǐng)不夠?；教師?的