-.z昌吉電大奇臺工作站參賽作品?現(xiàn)代漢語專題?課程教學(xué)一體化實(shí)施方案奇臺電大屈小麗2011年3月?現(xiàn)代漢語專題?課程教學(xué)一體化實(shí)施方案一、?現(xiàn)代漢語專題?課程概況課程名稱輔導(dǎo)教師學(xué)期授課對象現(xiàn)代漢語專題屈小麗2011-2012第一學(xué)期漢語言文學(xué)本科課程性質(zhì)?現(xiàn)代漢語專題?是為中央播送電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)?？粕究茖W(xué)員開設(shè)的一門必修根底課，是中央播送電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)?？聘渍n?現(xiàn)代漢語?的提高課，具有工具課、理論課、實(shí)踐課的性質(zhì)。該課程傳授有關(guān)現(xiàn)代漢語的根本理論和根本知識,加強(qiáng)根本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力，對指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐具有重要的作用。本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)，按照主持教師的建議，仍為54課時(shí)，3學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。本課程先修課程為?現(xiàn)代漢語?、?語言學(xué)概論?等。課程的內(nèi)容本課程教學(xué)內(nèi)容由?國家通用語言文字法?、語音、語匯、語法、文字和網(wǎng)絡(luò)語言六個局部構(gòu)成。每個專題又由假設(shè)干小專題組成。每個專題相對獨(dú)立，但是以現(xiàn)代漢語的規(guī)*化內(nèi)容作為核心貫徹各個專題，使之成為有機(jī)的整體。教學(xué)目標(biāo)本課程教學(xué)目的是使學(xué)生在初步具備觀察和分析現(xiàn)代漢語的能力的根底上進(jìn)一步加深對現(xiàn)代漢語根底理論的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力，拓寬專業(yè)知識面，培養(yǎng)研究興趣，加深對現(xiàn)代漢語規(guī)*化的認(rèn)識，不斷提高運(yùn)用語言的水平，從而使學(xué)生的漢語言文學(xué)修養(yǎng)更上一層樓。二、課程教學(xué)資源說明教學(xué)資源說明文字教材本課程的根本教材是?現(xiàn)代漢語專題?由**師*大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師*斌主編，中央電大文法部主任胡吉成為副主編。?現(xiàn)代漢語專題?是本課程教學(xué)大綱內(nèi)容的具體展示，是教學(xué)與復(fù)習(xí)考試的主要依據(jù)。錄像教材〔CD—〕錄像教材重點(diǎn)輔導(dǎo)型，一共八課時(shí)，每課時(shí)50分鐘左右。由大學(xué)中文系教授王理嘉、符淮青、馬真、李小凡主講。課件設(shè)計(jì)為欄目式，每節(jié)課包括名師主講、重點(diǎn)難點(diǎn)、綜合練習(xí)等欄目。錄像教材件掛在網(wǎng)上，學(xué)生注冊后可隨時(shí)點(diǎn)擊收看。內(nèi)容安排因教材的變動而不同，但知識是相通的，可以做參考，幫助提高自己的研究水平。CAI課件方了方便學(xué)生自學(xué)，每一模塊均配備了適合個性化、自主化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果測試模塊的CAI教學(xué)光盤，使學(xué)生在缺少教師的情況下也可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)了解自己每一步學(xué)習(xí)的理解和運(yùn)用情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的舉和信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺乏之處、確定下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、將枯燥無味的習(xí)題融入具有一定趣味的自測過程之中。網(wǎng)上教學(xué)資源為幫助學(xué)生自學(xué)，中央電大、**電大和昌吉電大在線提供了?現(xiàn)代漢語專題?的課程實(shí)施方案、教學(xué)大綱、教學(xué)輔導(dǎo)等針對性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。三、課程安排輔導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)方式教學(xué)方式作業(yè)布置第一次面授〔第1-2章〕第1章?國家通用語言文字法?普通話的概念、我國七大方言第2章語音普通話的語音系統(tǒng)、方音辨正對本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)展輔導(dǎo)。檢查學(xué)員自主學(xué)習(xí)作業(yè)完成情況。對本周學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)做總結(jié)。課程導(dǎo)學(xué)利用多媒體手段進(jìn)展講述問卷調(diào)查結(jié)合課程導(dǎo)學(xué)，制定本學(xué)期的個人學(xué)習(xí)方案。完成行成性考核手冊第一次作業(yè)。第二次面授〔第3-4章〕第3章語匯語素、合成詞、漢語語匯與漢文化及與會的運(yùn)用第4章語法此類劃分、短語類別及外部功能1.觀看IP課件2講。2.完成課后思考與練習(xí)及形成性考核作業(yè)。3.完成自主學(xué)習(xí)筆記。1.利用多媒體課件簡述。2.討論、交流練習(xí)。完成行成性考核手冊第二次作業(yè)。第三次面授〔第5章〕第5章文字漢字的構(gòu)造、漢字的現(xiàn)代化、漢字文化1.觀看IP課件2講。2.完成課后思考與練習(xí)及形成性考核作業(yè)。3.完成自主學(xué)習(xí)筆記。1.課程導(dǎo)學(xué)2.利用多媒體手段進(jìn)展講述完成行成性考核手冊第三次作業(yè)。第四次面授〔第6章〕第6章網(wǎng)絡(luò)語言形成原因、特點(diǎn)等1.觀看IP課件2講。2.完成課后思考與練習(xí)及形成性考核作業(yè)。3.完成自主學(xué)習(xí)筆記。1.利用多媒體課件簡述。2.討論、交流練習(xí)完成行成性考核手冊第四次作業(yè)。-.z三、教學(xué)環(huán)節(jié)說明教學(xué)環(huán)節(jié)說明面授輔導(dǎo)課程輔導(dǎo)教學(xué)必須表達(dá)現(xiàn)代化教學(xué)手段，適用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的特點(diǎn)和應(yīng)用型能力培養(yǎng)的要求。在每門課程的教學(xué)過程中，根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生自學(xué)的根底上，安排適量的集中面授輔導(dǎo)課。面授輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論、提供助學(xué)效勞等。輔導(dǎo)教師有時(shí)還會選擇適當(dāng)?shù)拿襟w組合形式，來豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。例如在提示教學(xué)重點(diǎn)之后，或許會播放一段例題講解的錄像、一段相關(guān)實(shí)驗(yàn)演示的VCD，而后討論和提問等等。集中面授輔導(dǎo)一般安排在雙休日進(jìn)展，并預(yù)先將時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等有關(guān)安排通知學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的工作、生活實(shí)際，選擇參加。自主學(xué)習(xí)開放教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)作為傳播媒介，學(xué)習(xí)者主要以自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，同時(shí)教育者提供完善的學(xué)習(xí)支持效勞的這樣一種教育方式。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種媒體教材自主學(xué)習(xí)。奇臺電大要求學(xué)員自主學(xué)習(xí)時(shí)要先制定學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)過程中記好自主學(xué)習(xí)筆記，最后做出這門課的學(xué)習(xí)總結(jié)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的主要特點(diǎn)是：利用多種教學(xué)媒體和信息技術(shù)為教學(xué)手段，為學(xué)習(xí)者提供豐富的教學(xué)資源和完善的學(xué)習(xí)支持效勞。奇臺電大根據(jù)實(shí)際情況，要求輔導(dǎo)教師整合網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，任課教師把制做的資源和整合的資源通過網(wǎng)上教學(xué)形式傳遞到學(xué)員手中。中央電大、**電大、昌吉電大以及其它兄弟電大提供豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源〔包括教學(xué)實(shí)施細(xì)則、教學(xué)大綱、平時(shí)作業(yè)、教學(xué)輔導(dǎo)、自測練習(xí)等〕供學(xué)生和教師參考。中央電大..**電大.*rtvu.昌吉電大.cjtvu.小組學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)是開放教育經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)形式。小組學(xué)習(xí)一般由3-5人組成。參加小組學(xué)習(xí)的一般是同專業(yè)，同層次〔同是?？苹蛲潜究啤?、居住地較近、相片關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)進(jìn)度比擬一致的學(xué)生。奇臺電大要求每位課程輔導(dǎo)教師在學(xué)期初制定完成的小組學(xué)習(xí)輔導(dǎo)安排，要求學(xué)員在開學(xué)初制定小組學(xué)習(xí)方案，并根據(jù)方案在學(xué)期中開展相應(yīng)的小組活動，輔導(dǎo)教師也可以參加小組討論，并作好相應(yīng)的記錄，每學(xué)期至少四次小組活動。實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本課程重要的、不可缺少的組成局部。根據(jù)本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)以及本課程要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合各章重點(diǎn)，完成課后的實(shí)驗(yàn)習(xí)題，做自我測試練習(xí)。期末復(fù)習(xí)與考核1.期末復(fù)習(xí)?根據(jù)教學(xué)大綱、考核說明和文字教材中列出的要求掌握、理解和了解的內(nèi)容,制作一個學(xué)習(xí)目標(biāo)文檔,作為期末復(fù)習(xí)的依據(jù)，其中知識性內(nèi)容和實(shí)操技能要分別說明；?按文字教材的章節(jié)、結(jié)合平時(shí)作業(yè)并使用CAI教學(xué)光盤重點(diǎn)復(fù)習(xí)要求掌握、理解的知識性內(nèi)容。?復(fù)習(xí)完1~2章的知識性內(nèi)容后，上機(jī)復(fù)習(xí)實(shí)操技能；?每復(fù)習(xí)完1~2章后，都要使用CAI教學(xué)光盤中的自測系統(tǒng)檢查復(fù)習(xí)的效果，根據(jù)自測結(jié)果確定下一步的復(fù)習(xí)內(nèi)容；?全部知識性內(nèi)容和實(shí)操技能復(fù)習(xí)完成后，將期末復(fù)習(xí)提要和網(wǎng)上復(fù)習(xí)材料中提供的案例題目做重點(diǎn)練習(xí)；?參加網(wǎng)上期末復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動。2.準(zhǔn)備考試?按文字教材的章節(jié)，將自測系統(tǒng)中的綜合練習(xí)再做2~3遍；?考試前一周〔不要太早〕，進(jìn)展上機(jī)考試模擬〔考試系統(tǒng)提供模擬考試〕1~2次，熟悉考試界面、題目類型和答題方法。由于自測系統(tǒng)中的測試界面、題目類型和答題方法與考試系統(tǒng)非常近似，因此，熟練掌握自測系統(tǒng)的使用是非常重要的，否則將可能無法通過考試。本課程的考核將采用期末無紙化上機(jī)考試，全部為實(shí)際操作題，考試成績?yōu)樽罱K考核成績。未完成平時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)要求的不允許參加期末考試。四、教學(xué)支持效勞：主持教師：大學(xué)中文系教授王理嘉、符淮青、馬真、李小凡。通信地址