中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《憶江南》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能夠準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒，有優(yōu)美、富有表情的聲音演唱歌曲《憶江南》。2、能夠準(zhǔn)確的演唱兩個(gè)聲部的旋律。3、能夠準(zhǔn)確合唱歌曲，正確處理好兩個(gè)聲部在節(jié)奏，旋律上的補(bǔ)充與銜接，以及力度變化等。重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的演唱兩個(gè)聲部的旋律。難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確合唱歌曲，正確處理好兩個(gè)聲部在節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、1、老師出示白居易的古詩《憶江南》，提問：同學(xué)們學(xué)過這首詩嗎？誰知道這首詩的含義是什么？2、學(xué)生有感情的朗誦《憶江南》，注意語調(diào)的起伏與停頓。二、初步感受歌曲。1、播放范唱錄音，聆聽，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒、速度是怎樣的？2、與唐詩相比，以詩為詞創(chuàng)造的這首歌曲給你們什么不同的感受？三、學(xué)唱歌曲合唱部分。1、老師范唱高聲部旋律，學(xué)生邊聽邊數(shù)一數(shù)，歌曲共有幾個(gè)樂句，并說一說劃分理由。2、逐句學(xué)習(xí)第一聲部。3、完整演唱第一聲部。4、學(xué)習(xí)第二聲部。四、演唱合唱部分。五、完整演唱歌曲。板書設(shè)計(jì)

《憶江南》思考：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒、速度是怎樣的？課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《西湖春曉》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞童聲合唱《西湖春曉》，感受合唱的聲音效果。2、“走進(jìn)”西湖，了解西湖。重點(diǎn)“走進(jìn)”西湖，了解西湖。難點(diǎn)能夠隨音樂有節(jié)奏地輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍的韻律。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、導(dǎo)入師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容，你會(huì)說什么呢？（秀美

俏麗

靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）師：對(duì)，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢姡骱卸嗝吹拿利?。二、欣賞《西湖春曉》師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？（朝陽

柳梢

綠水、青山）師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。師：請(qǐng)大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美

抒情）師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。三、拓展──走進(jìn)西湖1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。2、師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？教師播放背景音樂《平湖秋月》。5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。板書設(shè)計(jì)《西湖春曉》歌中唱到了什么？（朝陽

柳梢

綠水、青山）課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《江南好》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。3、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。重點(diǎn)分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？3、師：你知道江南的歷史么？(生回答)4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？二、欣賞：1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？a)初聽《江南好》b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）2、分段復(fù)聽a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）3、完整欣賞樂曲《江南好》師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）三、知識(shí)拓展師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？1、詠江南課件展示詩詞兩首。2、看江南（1）小橋流水人家談一談：對(duì)江南建筑的感受。（2）蘇州園林說一說：身邊的園林景色。3、唱江南[播放《太湖美》]聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。4、舞江南[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]演一演：模仿舞蹈動(dòng)作5、畫江南[課件展示描繪江南的繪畫作品]四、課堂小結(jié)今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。板書設(shè)計(jì)《江南好》樂曲分為兩部分第一部分優(yōu)美第二部分歡快課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《少先隊(duì)員采茶歌》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快、活潑、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。重點(diǎn)創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作難點(diǎn)能用歡快、活潑、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)歌曲1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。5、最后一個(gè)樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。6、演唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品1、器樂合奏《采茶撲蝶》2、廣西民歌《采茶歌》（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見相關(guān)參考資料）。1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編2、指名表演3、集體評(píng)價(jià)4、隨音樂一起表演（四）師生小結(jié)板書設(shè)計(jì)《少先隊(duì)員采茶歌》注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《唱山歌》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。重點(diǎn)1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地；委婉動(dòng)聽地；生：甜美柔和地。）

3、再聽，輕聲隨唱：

4、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。5、視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

6、唱詞，歌曲處理：7、有感情地演唱歌曲。

8、設(shè)計(jì)演唱形式：

（1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。（2）領(lǐng)唱與齊唱。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

四、知識(shí)拓展

1、壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：2、圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)《唱山歌》歌曲的速度和情緒（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地；委婉動(dòng)聽地）課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題欣賞《苗嶺的早晨》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、欣賞《苗嶺的早晨》,了解苗族、維吾爾族民間音樂的旋律特點(diǎn)，并感受其風(fēng)格。2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。重點(diǎn)熟悉兩個(gè)作品的旋律。難點(diǎn)能隨音樂哼唱。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、導(dǎo)課：1、播放課件：介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動(dòng)都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆。2、引出課題：《苗嶺的早晨》。（板書）二、欣賞作品

初步感知1、完整的欣賞音樂。（提示學(xué)生注意音樂的速度和節(jié)奏變化，使學(xué)生初步了解作品。）設(shè)問：你認(rèn)為樂曲可分幾段？

2、介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。

3、分析作品（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？

（2）根據(jù)這些變化，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄈ缫饩?、樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)）三、賞析作品

情感體驗(yàn)師：細(xì)聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對(duì)比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。

1、欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。

設(shè)問：這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？意圖：?jiǎn)l(fā)想象，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色。并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。（板書）

2、欣賞第二段。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比第一段，在速度、節(jié)奏和氣氛上比較兩者有什么不同？設(shè)問：說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏起什么作用？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？這美好的早晨里，苗族人們?cè)谧鲂┦裁茨?？（板書?/p>

意圖：讓學(xué)生帶著問題欣賞第二段音樂。引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說說如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？

3、欣賞第三段。與前二段對(duì)比，找出樂曲的特點(diǎn)。

（1）啟發(fā)學(xué)生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢？

（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。四、擴(kuò)展延伸

體驗(yàn)升華引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比上一課欣賞曲《牧童短笛》，說說二者的結(jié)構(gòu)有何相似之處？課后找找還有哪些樂曲是再現(xiàn)三段式的結(jié)構(gòu)。

結(jié)束：隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。板書設(shè)計(jì)欣賞《苗嶺的早晨》

A段：慢舒展

美麗景色

寧靜氣氛

B段：快

活潑

歌舞與勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面

A

1段：慢是A段再現(xiàn)

山寨的秀麗景色課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題欣賞《天山之春》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、

通過欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)維吾爾族等生活在我國新疆地區(qū)的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，初步了解新疆地區(qū)地域遼闊、風(fēng)光優(yōu)美、民族風(fēng)情等特點(diǎn)。激發(fā)熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛生活的情感，樹立民族團(tuán)結(jié)，和諧共處的情感態(tài)度。

2、通過欣賞樂曲，初步認(rèn)識(shí)新疆維吾爾族民歌的鮮明風(fēng)格，能初步通過歌曲（樂曲）辨識(shí)新疆民歌的風(fēng)格特征。

3、初步認(rèn)識(shí)民族撥擊弦樂器琵琶，了解其音色、性能、演奏方法，從而初步對(duì)這一樂器感興趣。重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)了解新疆地區(qū)以維吾爾族為主的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，通過欣賞樂曲，初步識(shí)別其音樂特征，認(rèn)識(shí)并喜愛新疆，喜愛這個(gè)能歌善舞，生活樂觀向上，性格積極、熱情、豪爽的民族。難點(diǎn)2、

受社會(huì)認(rèn)知的局限，學(xué)生對(duì)新疆及維吾爾族人民的地域生活，民族風(fēng)情，音樂風(fēng)格知之較少，在建立“音樂印象”上會(huì)有較大空白和認(rèn)識(shí)上的教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、導(dǎo)入

1、從中國地圖，引出新疆地圖，讓學(xué)生略談對(duì)新疆知道多少。

2、教師播放關(guān)于新疆風(fēng)光的視頻。

3、教師進(jìn)一步播放

“串燒”音樂，讓學(xué)生從“面”上感知新疆少數(shù)民族音樂，在全面聆聽的基礎(chǔ)上，引出欣賞樂曲《天山之春》。

二、樂曲欣賞

1、

初次聆聽樂曲《天山之春》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器。

2、介紹琵琶，讓學(xué)生興趣陡然上升。

3、分段賞析：（1）再次完整聽樂曲《天山之春》，提問：這首樂曲可為幾個(gè)部分？

（2）分段欣賞。

聆聽《天山之春》第一部分音頻。

提問：這部分的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？情緒是什么？

聆聽《天山之春》第二部分音頻。

提問：這部分音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這部分的音樂與第一部分的音樂給你的感受相同嗎？你可以用簡(jiǎn)單的語言來描述下這段音樂所表現(xiàn)的畫面嗎？

三、拓展性實(shí)踐

分發(fā)給學(xué)生手鼓若干面，分組伴隨音樂進(jìn)行

“伴奏”，體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，感受了新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解了琵琶的音色與演奏方法。我國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的音樂，在以后的學(xué)習(xí)中，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的音樂。板書設(shè)計(jì)《天山之春》琵琶獨(dú)奏曲新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《久不唱歌忘記歌》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。重點(diǎn)簡(jiǎn)單的填詞。難點(diǎn)欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。三、組織簡(jiǎn)單的討論。四、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。五、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評(píng)述。六、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。七、完整演唱及多種形式的練唱。八、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。九、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。十、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚(yáng)，通過板書，組織全體演唱。十一、課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)《久不唱歌忘記歌》課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題1、活動(dòng)《竹竿舞》2、歌曲《竹竿舞》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能哼唱根據(jù)苗族民歌《梔子開花白又白》改編的《竹竿舞》2、能積極參與竹竿舞的活動(dòng)。重點(diǎn)能哼唱根據(jù)苗族民歌《梔子開花白又白》改編的《竹竿舞》難點(diǎn)能積極參與竹竿舞的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入學(xué)生觀看竹竿舞的視頻，初步了解的竹竿舞的動(dòng)作。老師介紹竹竿舞。二、學(xué)唱《竹竿舞》(1)學(xué)生聆聽《竹竿舞》音樂。（2）老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱《竹竿舞》，并隨音樂做聲勢(shì)，建立起準(zhǔn)確的節(jié)奏感。三、學(xué)跳竹竿舞。1、老師講解基本動(dòng)作并示范（1）擊竹的動(dòng)作：開擊，雙手打開以竹竿擊地發(fā)聲；合擊，雙手合攏以竹竿相碰發(fā)聲。（2）跳舞的同學(xué)要在竹竿開合之間做出跳躍的動(dòng)作，從一頭走出另一頭。走出者為贏，被竹竿夾住者為輸。2、學(xué)生分組練習(xí)。3、表演跳。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)《竹竿舞》擊竹的動(dòng)作：開擊，雙手打開以竹竿擊地發(fā)聲；合擊，雙手合攏以竹竿相碰發(fā)聲。課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。2、了解京劇的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。。初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。重點(diǎn)對(duì)京劇行當(dāng)和京劇表演的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課。1、超級(jí)聯(lián)想。根據(jù)老師提供的幾個(gè)詞組來聯(lián)想另一個(gè)事物。（西皮二簧沙家浜國粹梅蘭芳）2、京劇知識(shí)知多少。師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。說說你對(duì)自己的國粹京劇了解多少呢？二、京劇的形成。1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？（“京”代表京劇在北京形成。）2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的。三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》1、《空城計(jì)》劇情簡(jiǎn)介2、欣賞《空城計(jì)》（媒體視頻）問題：傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》給你留下了那些深刻地印象？A、唱腔旋律美a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。B、動(dòng)作程式美（介紹京劇的四大藝術(shù)特征——做，打）a、做：就是指京劇中的表演。分別讓學(xué)生模仿京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。b、打：就是指武功。在舞臺(tái)上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。C、服裝華麗美D、臉譜夸張美四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。媒體演示，教師講解。五、欣賞京劇《空城計(jì)》問題：請(qǐng)學(xué)生分辨角色和唱腔。諸葛亮（老生）司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）六、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》1、《智斗》劇情介紹2、欣賞《智斗》問題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別？七、欣賞戲歌《唱臉譜》師：同學(xué)們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達(dá)到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！八、拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對(duì)京劇藝術(shù)的了解。板書設(shè)計(jì)《生、旦、凈、丑薈精粹》（西皮二簧沙家浜國粹梅蘭芳）課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題欣賞歌曲《唱臉譜》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。重點(diǎn)了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。難點(diǎn)在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜㈠新授引入今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。2、學(xué)生自由談㈢學(xué)唱新歌1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、難點(diǎn)突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。四、反饋與小結(jié)──演臉譜㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結(jié)。板書設(shè)計(jì)《唱臉譜》1、臉譜的產(chǎn)生2、臉譜的顏色3、臉譜的樣式課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《甘灑熱血寫春秋》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》,了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。重點(diǎn)一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。難點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。二、學(xué)習(xí)演唱1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？3、介紹劇情。4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。6、你感覺哪一句不好掌握？7、指導(dǎo)演唱①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf6、完整演唱這一唱段。7、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？（四）課后延伸：介紹《智取威虎山》里精彩的唱段。板書設(shè)計(jì)《甘灑熱血寫春秋》力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《急急風(fēng)》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、了解京劇中樂隊(duì)伴奏的形式及樂隊(duì)中的主要樂器2、通過欣賞，使學(xué)生對(duì)國粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)知識(shí)及該樂器的音樂表現(xiàn)力。重點(diǎn)了解京劇中樂隊(duì)伴奏的形式及樂隊(duì)中的主要樂器難點(diǎn)合作演奏《急急風(fēng)》教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、樂隊(duì)介紹1、認(rèn)識(shí)樂器及樂隊(duì)介紹播放課件，介紹各種樂器。2、了解鑼鼓經(jīng)3、“鑼鼓經(jīng)”是我過民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。二、欣賞《急急風(fēng)》1、播放欣賞《急急風(fēng)》。提問：你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒？2、再次欣賞自己敲一敲這段《急急風(fēng)》。3、分小組排練。三、分組匯報(bào)板書設(shè)計(jì)《急急風(fēng)》了解鑼鼓經(jīng)鑼鼓經(jīng)”是我過民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《京調(diào)》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞，使學(xué)生對(duì)國粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)知識(shí)及該樂器的音樂表現(xiàn)力。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，從小熱愛祖國的戲劇藝術(shù)重點(diǎn)欣賞“武場(chǎng)”《京調(diào)》。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)戲曲樂隊(duì)中的各種樂器。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、欣賞樂曲《京調(diào)》1、同學(xué)們有沒有聽過京劇？京劇是我國的國粹。（簡(jiǎn)單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡）2、介紹《京調(diào)》3、欣賞樂曲《京調(diào)》（1）分段聽賞師：下面我們就來欣賞這首好聽的樂曲。并說說聽后有什么感受。聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學(xué)生對(duì)A段旋律有了初步感受。師講解：樂隊(duì)奏出引子部分，源于京劇的過門音調(diào)，接著出現(xiàn)由竹笛演奏的第一部分主題聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學(xué)生對(duì)B段有所了解。聽第三段，請(qǐng)學(xué)生說說感受（音調(diào)舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對(duì)比）（2）唱一唱A—B兩條曲調(diào)（見書本15頁，學(xué)生反復(fù)練習(xí)）（3）完整欣賞師：下面讓我們來完整地欣賞這首樂曲。請(qǐng)學(xué)生來說說樂曲中A—B兩條曲調(diào)各出現(xiàn)了幾次？五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)《京調(diào)》伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《木瓜恰恰恰》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2、能夠創(chuàng)造性地表演歌曲。重點(diǎn)用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。難點(diǎn)正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：1、老師在水果的叫賣中聲中出現(xiàn)，問：誰知道老師剛才扮演了一種什么角色啊？等學(xué)生回答完接著問：你們知道除了喊著賣以外，還可以用什么方式去賣嗎？2、在學(xué)生的回答中播放叫賣歌《賣湯圓》3、引出歌唱形式---叫賣調(diào)，并做介紹。（叫賣調(diào)：是一種格調(diào)高雅，朗朗上口，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂表現(xiàn)形式，也叫做叫賣歌。多流行于城鎮(zhèn)，是小商販用來招引顧客而演唱的一種小調(diào)）二、新課1、出示課題：學(xué)生齊讀《木瓜恰恰恰》2、介紹印度尼西亞。(在《木瓜恰恰恰》的背景音樂中老師介紹印尼：度尼西亞位于亞洲的東南部，因?yàn)槟抢镉谐汕先f的小島嶼組成，所以又稱千島之國，首都是雅加達(dá)。印度尼西亞是一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色迷人的國家，也是許多人向往的旅游勝地。這里不但風(fēng)景迷人，香甜的水果更迷人，美麗的小島，秀美的風(fēng)光，誘人的水果、獨(dú)特的音樂，都是值得印尼人驕傲和自豪的寶貴財(cái)富。相信你們將來一定能親眼見到印尼的美麗景）初聽歌曲《木瓜恰恰恰》（出示歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候感受一下歌曲的情緒，注意歌曲的演唱順序。）4、哪位同學(xué)能給大家說說歌曲的旋律特點(diǎn)呢？（這首歌曲有兩部分組成，第一部分表現(xiàn)了恰恰舞的韻律，第二部分用連續(xù)的切分音表現(xiàn)了喜悅的心情。）5、按節(jié)奏朗讀歌詞。6、介紹弱起小節(jié)。（弱起小節(jié)是從歌曲弱拍上唱起，第一小節(jié)缺幾拍，最后一小節(jié)就有幾拍）7、教師再范唱一遍，請(qǐng)孩子們?cè)谇∏∏〉牡胤脚氖帧?、難點(diǎn)學(xué)習(xí)。（認(rèn)識(shí)并唱好切分音）9、學(xué)習(xí)歌譜。10、學(xué)習(xí)歌詞三、歌曲表現(xiàn)（1）老師唱歌詞，學(xué)生接恰恰恰。（可以在恰恰的地方拍手）（2）男生唱歌詞，女生接恰恰恰，或者對(duì)換。（可在恰恰的地方同桌擊掌或跺腳）（3）請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)。（可請(qǐng)會(huì)恰恰恰舞的同學(xué)伴舞，其他同學(xué)學(xué)著跳）四、拓展1、模擬小商販，進(jìn)行叫賣。2、欣賞中國的叫賣歌《賣報(bào)歌》五、總結(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲。2、教師總結(jié)：叫賣歌作為一種民間實(shí)用藝術(shù)，要想在這個(gè)時(shí)代傳承下去，需要我們大家的關(guān)注與創(chuàng)新。希望大家能將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大！下課！板書設(shè)計(jì)《木瓜恰恰恰》介紹弱起小節(jié)課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題歌曲《紅蜻蜓》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能與同學(xué)合作，用優(yōu)美、柔和的聲音、均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。2、能用口風(fēng)琴合奏《紅蜻蜓》3、了解一些日本的代表音樂作品。重點(diǎn)學(xué)唱二聲部旋律。難點(diǎn)能與同學(xué)合作，用優(yōu)美、柔和的聲音、均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、復(fù)習(xí)《木瓜恰恰恰》。二、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1、導(dǎo)語：簡(jiǎn)介日本。2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。并提問：這首歌曲帶給你們?cè)鯓拥那榫w體驗(yàn)？與《木瓜恰恰恰》有哪些方面的區(qū)別？（可以從力度、速度、情緒、演唱形式等方面進(jìn)行比較）3、學(xué)唱二聲部歌譜。4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。5、學(xué)唱二聲部歌詞。三、表現(xiàn)歌曲1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。四、了解其他的日本民歌教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。板書設(shè)計(jì)《紅蜻蜓》《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題欣賞樂曲《凱皮拉的小火車》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車這種交通工具的印象。2、聆聽《凱皮拉的小火車》，在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)音樂節(jié)奏、速度、力度、等變化對(duì)音樂表現(xiàn)所起的作用，能用語言或動(dòng)作等形式表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。3、初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。重點(diǎn)聆聽《凱皮拉的小火車》，感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車這種交通工具的印象。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、感受火車印象導(dǎo)入：1、聽一段火車錄音，師：你印象中的火車是怎樣的？2、即興創(chuàng)作一些表現(xiàn)模仿火車的節(jié)奏。師：火車有哪些聲音？請(qǐng)你模仿一下汽笛的聲音。車輪：××

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wu二、聆聽體驗(yàn)師：同學(xué)們春光如此明媚，就讓我們乘上火車去旅行吧?。úシ乓魳罚?、聽全曲。描述一下你聽到的聲音。音樂中的哪能些地方使你感覺是火車？你對(duì)音樂最初的印象是什么？（車輪的卡嚓聲、汽笛的鳴叫等）2、揭題。作曲家：維拉羅勃斯；師：凱皮拉是巴西農(nóng)場(chǎng)的工人，小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場(chǎng)工人乘坐小火車上班，一起上不雅鑒賞著斑斕的風(fēng)景的歡愉情感。一次，作曲家乘火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴?，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)。作曲家發(fā)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音樂氣概的夷易近歌作為音樂主題，你聽到了火車的哪些聲音，它用什么樂器來模仿？3、聽第一部分聽到車輪聲，第二次模仿車輪聲，用身邊的東西來模仿一下車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音？（學(xué)生用拍凳子、跺腳聲……來模仿）師：我們來模仿火車啟動(dòng)的聲音。用怎樣的力度、速度？（拍音樂凳邊——車輪聲；沙球——蒸汽聲；人聲——汽笛聲）4、聽賞第二部分音樂，跟著鋼琴哼唱。介紹主題是巴西民歌《采果人之歌》。師：這段旋律的情緒是怎樣的？（用歡快的情緒表現(xiàn)快樂的心情）。主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器？（

2次，第一次用銅管，第二次用木管和拉弦。）辨別哪些樂器發(fā)出了這些聲音？你們聽到了幾種樂器的聲音？節(jié)奏分別是怎樣的，用動(dòng)作或人聲模擬。5.介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等?？磼呙鑸D片簡(jiǎn)介，用沙球、鈴鼓替代和樂演奏。（用第二部分音樂，注意兩遍主題之間的間奏。）師：象這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的音樂，人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個(gè)名字：“托卡塔”。托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車》正好體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。6、聽第三部分音樂火車到站了，模仿到站的聲音。三、體驗(yàn)感悟1、聆聽第一段音樂。仔細(xì)聆聽它的速度是怎樣變化的？相應(yīng)的力度又是怎么處理的？2、聆聽第三部分音樂，它的速度、力度又是怎么變化的？表現(xiàn)的怎樣的情景？四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)《凱皮拉的小火車》介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題《尼羅河主題曲》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。2、了解與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)重點(diǎn)簡(jiǎn)介電子合成器。難點(diǎn)了解與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？2、簡(jiǎn)介電子合成器。3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？4、哼唱主題A。5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。二、了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識(shí)。1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)2、欣賞埃及的民間音樂。三、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會(huì)。四、板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲五、課后小結(jié)板書設(shè)計(jì)《尼羅河主題曲》簡(jiǎn)介電子合成器欣賞埃及的民間音樂課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題歌曲《中國功夫》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。難點(diǎn)了解中華武術(shù)的博大精深。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、新課導(dǎo)入出示成龍表演功夫的圖片。(同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？)這是北京申辦2022奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國，武術(shù)還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲。二、歌曲新授1、教師播放錄音，提問：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？2、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。3、師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？（表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。）4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。5、學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。6、學(xué)生演唱全曲。三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)《中國功夫》有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題1、唱歌《男兒當(dāng)自強(qiáng)》2、欣賞《少林少林》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、更好的感受中華武術(shù)的精神。2、能夠清楚的咬字、吐字，以及字正腔圓的演唱歌曲，并唱出熱愛武術(shù)、健身強(qiáng)體、為國爭(zhēng)光的情感。重點(diǎn)能夠完整演唱歌曲。難點(diǎn)知道《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是電影《黃飛鴻》的主題曲。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲三、欣賞《少林少林》談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适?。四、感受與表現(xiàn)1、剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？（選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿）2、哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？（學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。）3、誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。正值外寇侵華，國難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)?。┪濉W(xué)習(xí)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。1、播放音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》2、聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？再次聆聽，在節(jié)奏部分拍手表示。識(shí)讀歌譜。填詞演唱。完整演唱歌曲。背唱歌曲。綜合表演（將學(xué)生分為演唱組，動(dòng)作組，打擊樂器組隨音樂表現(xiàn)）六、小結(jié)板書設(shè)計(jì)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！課后反思中衛(wèi)市第十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案課題欣賞樂曲《武術(shù)》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟練地、有表情地演唱歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。2、能隨歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂即興表演幾個(gè)武術(shù)的動(dòng)作。3、在欣賞樂曲《武術(shù)》的能分辯出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)幾位學(xué)生隨音樂作即興表演難點(diǎn)在欣賞樂曲《武術(shù)》的能分辯出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，課件教學(xué)過程一次備課二次備課一課時(shí)上節(jié)課我們唱了歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，但還不太熟練，尤其是第三段念白還不夠整齊。這節(jié)課我們首先來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整