22*《跑進(jìn)家來的松鼠》說課稿學(xué)校：大戰(zhàn)場西沙梁小學(xué)說課教師：張海娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師大家早上好：創(chuàng)設(shè)情境，以讀感悟，在語文課堂上收獲知識，感受快樂。今天我說課的課題是《跑進(jìn)家來的松鼠》。我將從以下五個方面說課：說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)。一、說教材：說教材包括3個方面：教材地位及作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（一）教材地位及作用：《跑進(jìn)家來的松鼠》是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，是學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本組課文的主題是謳歌人與動物、動物與動物之間的寶貴情感，四篇課文從不同的角度，描寫了不同年代、不同國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人事情。《跑進(jìn)家來的松鼠》是一篇記敘文，作者從兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫了跑進(jìn)家來的松鼠在我家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事，體會“我”的一家人對松鼠的喜愛之情。（二）教學(xué)目標(biāo)圍繞本組教材表現(xiàn)動物情感這一專題，根據(jù)略讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實(shí)際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確、流利的朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。過程與方法：1、通過有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。情感態(tài)度價值觀：1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的熱愛之情。3、培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作興趣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟松鼠的可愛，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。二、說學(xué)情：這篇記敘文雖然篇幅較長，但是語言通俗易懂，對六年級學(xué)生來說，理解起來沒有很大的困難，因此，體會作者一家對這只聰明可愛的松鼠的喜愛之情，懂得作者是如何巧妙地表達(dá)這種喜愛之情的，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。六年級的《跑進(jìn)家來的松鼠》與五年級的《松鼠》一課相比，文學(xué)味道更濃，需要孩子思考、分析、積淀的東西更多，這也正是符合了孩子的成長規(guī)律，由易入難，由簡單到復(fù)雜。三、說教法、學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語言素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生分享交流、討論探究并體驗(yàn)，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和諧與美好，以更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。最后拓展孩子的視野，進(jìn)行閱讀拓展，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。四、說教學(xué)過程根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入--自主合作探究—拓展延伸-領(lǐng)悟表達(dá)方式—布置作業(yè)這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）激趣導(dǎo)入1、情趣導(dǎo)入，感受松鼠：興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我開課時這樣說：“同學(xué)們，茂密的森林里有各種各樣的動物，有這樣一直可愛、溫馴、乖巧、漂亮，毛茸茸的尾巴翹過了頭頂，滿身是黃棕色的毛，猜猜它是誰？”板題（松鼠），“那你對松鼠的印象是怎樣的？”學(xué)生暢所欲言。播放視頻感受森林里松鼠的天性，為后面的學(xué)習(xí)跑進(jìn)家來的松鼠做鋪墊。2、設(shè)置疑問，導(dǎo)入課題：師：森林里的松鼠身姿矯健，時刻保持警惕，生怕受到攻擊，用不同的聲音傳遞信號，而這樣的松鼠精靈跑進(jìn)了一個朋友家，看到《跑進(jìn)家來的松鼠》這個題目，你有什么會提出的問題？(學(xué)生好奇、質(zhì)疑，提出問題)師：今天就讓我們跟隨作者斯克列比茨基去看看《跑進(jìn)家來的松鼠》。（補(bǔ)充板題）在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。（二）自主合作探究1、同學(xué)自由朗讀課文，小組合作交流思考：松鼠在我家做了哪些事？（讓學(xué)生按課文敘述的順序匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書）鼓勵學(xué)生，尤其是學(xué)困生暢所欲言，并注意傾聽別人的發(fā)言。2、默讀課文你從中體會到了什么？(全班交流)（引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜愛，以讀代悟，體會情感。）“以讀為本”是語文教學(xué)的最基本的宗旨。把讀作為重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我利用各種讀法，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)、體會、感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”一家人的行為、語言去感受一家人對松鼠的喜愛之情，并通過感情朗讀達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語感。（三）拓展延伸、領(lǐng)悟表達(dá)方式1、拓展延伸：播放微課，拓展課外知識，讓學(xué)生感受蒂皮和野生動物和諧的相處，從而呼喚人類和動物應(yīng)該和諧、友好共處。并使得“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。2、領(lǐng)悟表達(dá)方法（1）讓學(xué)生再次快速閱讀，全班交流，引導(dǎo)明確作者的表達(dá)方法，是通過寫幾件具體的趣事來展現(xiàn)松鼠的可愛，反映一家人對松鼠的喜愛之情。升華主題，突破難點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，通過具體的事情來講述“我”與動物之間發(fā)生的真情故事。和全班同學(xué)分享交流。通過學(xué)生自己講述故事，讓學(xué)生先體驗(yàn)后感悟，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語言的組織能力、口頭表達(dá)能力以及理解感悟的能力。并為后續(xù)寫文章做了鋪墊，及進(jìn)一步身臨其境的體會了人與動物友好相處的樂趣。布置作業(yè)：根據(jù)新課標(biāo)理念，為了訓(xùn)練學(xué)生的讀、寫，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦摘抄喜歡的句子。2、仿照本課的表達(dá)方式寫寫你和動物之間發(fā)生的真情實(shí)感，寫一片段即可。總結(jié)：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高語文綜合素質(zhì)，也達(dá)到了高年級語文教學(xué)的要求。五、說板書設(shè)計(jì)為突出教學(xué)重點(diǎn)，揭示課文中心，故在教學(xué)過程中以松鼠可愛與作者家人對松鼠的情感態(tài)度為主線，作如下板書，以起到提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛作用。22*跑進(jìn)家來的松鼠 貯存冬梁具體事例：晾曬蘑菇喜愛