第15頁共15頁202?3高三?地理備?課組教?學(xué)工作?總結(jié)?一、學(xué)?情分析?1、?少數(shù)學(xué)?生基礎(chǔ)?知識掌?握不牢?固，解?答問題?的能力?不高;?2、?基本技?能掌握?不夠好?。不?少學(xué)生?懶于動?手、動?腦，對?平時作?業(yè)中的?畫圖題?或運用?相關(guān)學(xué)?科知識?進(jìn)行推?理、計?算等題?目輕易?放棄，?致使考?試中這?一部分?題目很?難拿到?滿意的?分?jǐn)?shù);?3、?地理思?維能力?不強(qiáng)，?沒有形?成良好?的地理?思維習(xí)?慣，綜?合題解?答要么?不準(zhǔn)確?，要么?要點不?完整，?失分很?多。?高三（?6）班?的學(xué)生?知識和?技能掌?握較好?。（?一）精?心組織?一輪復(fù)?習(xí)1?、教案?編制重?在從多?個角度?激活學(xué)?生大腦?中原有?的但還?未能形?成良好?體系的?知識，?訓(xùn)練學(xué)?生迅速?提取相?關(guān)知識?解答問?題的能?力，提?高學(xué)生?知識的?準(zhǔn)備性?。2?、課堂?教學(xué)進(jìn)?一步分?層，設(shè)?置實戰(zhàn)?性和實?踐性很?強(qiáng)的情?境，強(qiáng)?化記憶?，逐步?提高學(xué)?生靈活?運用知?識解答?實際問?題的能?力。?3、精?心編制?每一份?練習(xí)，?爭取給?學(xué)生做?的每一?道題都?能起到?既復(fù)習(xí)?舊知，?又訓(xùn)練?思維，?還能一?步步提?升學(xué)生?各種能?力。?4、嚴(yán)?格訓(xùn)練?學(xué)生的?基本技?能，激?發(fā)學(xué)生?的興趣?，檢查?督促、?科學(xué)講?評，絕?不放過?一個死?角。?（二）?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?信心?結(jié)合每?次考試?，利用?課余時?間與學(xué)?生交流?，共同?分析出?錯原因?，幫助?學(xué)生認(rèn)?識自身?存在的?不足，?指出改?進(jìn)措施?。鼓勵?較好的?學(xué)生用?更高的?目標(biāo)要?求自己?，也要?給予成?績較差?的學(xué)生?必要的?肯定，?從多層?次、多?角度提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)地?理的信?心。?三、集?體備課?的設(shè)想?（一?）認(rèn)清?形勢，?把握動?態(tài)，優(yōu)?化復(fù)習(xí)?教學(xué)?1、把?《考試?說明》?中知識?點、能?力點與?教材結(jié)?合起來?，將考?試內(nèi)容?與考試?要求結(jié)?合起來?，確定?每一單?元復(fù)習(xí)?的主要?內(nèi)容和?所需時?間。?2、清?楚各知?識點的?考試要?求，準(zhǔn)?確把握?識記、?了解、?理解、?應(yīng)用、?綜合的?界限，?對高考?中降低?要求的?、新教?材刪除?的、非?主干知?識，堅?決不拔?高;?對重點?內(nèi)容，?保證時?間重點?投入，?并進(jìn)行?必要的?拓寬深?化，聯(lián)?系實際?，舉一?反三，?融會貫?通。?3、堅?持“扎?扎實實?夯基礎(chǔ)?，循序?漸進(jìn)抓?能力，?提優(yōu)補?差促中?間，全?面提高?推進(jìn)率?”的復(fù)?習(xí)教學(xué)?思想，?做到起?點低、?要求嚴(yán)?、方法?活、訓(xùn)?練實，?能力強(qiáng)?。（?二）分?類化歸?，突出?重點，?上好試?卷講評?課1?、貴在?方法，?重在思?維。?培養(yǎng)思?維能力?是貫穿?試卷的?講評過?程，使?學(xué)生的?思維能?力得到?發(fā)展，?分析與?解決問?題的悟?性得到?提高，?對問題?的化歸?意識得?到強(qiáng)化?。2?、分類?化歸，?集中講?評。?講評試?卷，采?取分類?化歸、?集中講?評的方?法。涉?及相同?知識點?的題目?，集中?講評，?這樣做?可以強(qiáng)?化學(xué)生?的分歸?意識，?使他們?對這些?知識點?的理解?更深刻?、印象?更強(qiáng)烈?。形異?質(zhì)同的?題目，?要引導(dǎo)?學(xué)生舉?一反三?，多角?度、全?方位思?考問題?。形同?質(zhì)異的?題目，?要引導(dǎo)?學(xué)生比?較異同?，防止?思維定?勢產(chǎn)生?的遷移?。3?、照顧?一般，?突出重?點。?講評試?卷對有?些試題?只需“?點到為?止”，?有些試?題則需?要“仔?細(xì)解剖?”。對?那些涉?及重難?點及能?力要求?較高的?試題要?特別“?照顧”?;對于?學(xué)生錯?誤率較?高的試?題，則?要“對?癥下藥?”。試?卷講評?前，對?每道題?進(jìn)行細(xì)?致地統(tǒng)?計分析?，對錯?誤原因?進(jìn)行準(zhǔn)?確地分?析，對?每道題?的講評?思路精?心地設(shè)?計。?每次考?試后，?及時要?求學(xué)生?整理“?錯題集?”，引?導(dǎo)學(xué)生?做進(jìn)一?步的反?思和探?索。?四、提?優(yōu)補差?的設(shè)想?（一?）夯實?“三基?”，查?漏補缺?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)。?優(yōu)化課?堂教學(xué)?是提高?復(fù)習(xí)課?教學(xué)質(zhì)?量的根?本保證?。查漏?補缺，?夯實“?三基”?。①幫?助學(xué)生?梳理知?識，形?成網(wǎng)絡(luò)?，使書?本知識?系統(tǒng)化?、結(jié)構(gòu)?化，以?加深對?知識的?理解及?知識之?間的內(nèi)?在聯(lián)系?的把握?。②通?過全面?、系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，?進(jìn)行查?漏補缺?，綜合?應(yīng)用，?幫助學(xué)?生進(jìn)一?步鞏固?和熟練?掌握大?綱規(guī)定?的基本?知識、?基本技?能以及?基本思?想和方?法。③?幫助學(xué)?生揭示?規(guī)律，?總結(jié)方?法，進(jìn)?一步提?高運用?知識分?析問題?、解決?問題的?能力。?復(fù)習(xí)課?時精講?精練，?做到“?少、精?、活、?度”，?一般以?中檔題?為主，?做到“?牽一發(fā)?而動全?身”。?（二?）傳授?方法，?指點迷?津，提?高復(fù)習(xí)?效率。?五、?教學(xué)進(jìn)?度的安?排1?、__?__月?___?_日—?—__?__月?___?_日：?必修2?、高三?基礎(chǔ)知?識2?、__?__月?份：必?修3?3、_?___?月__?__日?——_?___?月__?__日?：必修?14?、__?__月?___?_日—?—__?__年?___?_月底?：選修?2、選?修6?202?3高三?地理備?課組教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?一、指?導(dǎo)思想?以新?課程改?革理念?為指導(dǎo)?，以《?___?_年地?理高考?考試說?明》為?抓手，?以“兩?效”為?重點，?按照學(xué)?校的要?求，結(jié)?合學(xué)生?的實際?情況，?在狠抓?學(xué)生地?理基礎(chǔ)?知識的?同時，?提高學(xué)?生的地?理基本?技能，?做到關(guān)?注每一?位學(xué)生?，重視?每一堂?課，用?好每一?分鐘，?發(fā)展每?一位學(xué)?生。?二、復(fù)?習(xí)備考?策略?1.加?強(qiáng)研究?，提高?復(fù)習(xí)備?考的針?對性?（1）?集體研?究近_?___?年的地?理高考?的特點?和命題?趨勢;?（2?）重點?分析近?___?_年的?地理高?考試題?對地理?復(fù)習(xí)備?考的啟?示;?（3）?研究_?___?年地理?考試說?明，把?握好復(fù)?習(xí)的方?向，提?高復(fù)習(xí)?備考的?效率;?（5?）研究?訓(xùn)練題?和解題?技巧，?通過高?質(zhì)量訓(xùn)?練題的?做答，?提煉出?解答同?類試題?的技巧?和方法?，具備?綱舉目?張的能?力。?2.注?重復(fù)習(xí)?備考的?計劃性?（1?）總體?目標(biāo)?（2）?階段目?標(biāo)第?一輪復(fù)?習(xí)__?__月?底前結(jié)?束，形?式為章?節(jié)單元?復(fù)習(xí)，?注重雙?基，查?漏補缺?，徹底?清除知?識結(jié)構(gòu)?中理解?上的障?礙，使?知識系?統(tǒng)化。?第三?輪復(fù)習(xí)?從__?__月?中旬到?___?_月底?，形式?為沖刺?復(fù)習(xí)，?查看已?做試卷?中的錯?題，抓?住主干?知識，?重視地?圖，關(guān)?注熱點?和焦點?，講析?解題思?路和答?題技巧?，提高?應(yīng)試能?力。?（3）?學(xué)生目?標(biāo)3?.夯實?雙基，?把握復(fù)?習(xí)備考?的根本?性（?1）列?出知識?清單，?掃清理?解障礙?自然?地理注?重理清?概念、?原理，?提煉原?理;養(yǎng)?好良好?的學(xué)習(xí)?和解題?的習(xí)慣?。人文?地理關(guān)?注事物?發(fā)生背?景、產(chǎn)?生原因?、引起?的后果?以及應(yīng)?對的策?略。?（2）?結(jié)合高?考試題?，指出?考點要?求通?過歷年?高考試?題的做?、講，?明確考?點的能?力要求?，突出?重點考?點、高?頻考點?、變化?考點和?與熱點?結(jié)合緊?密的考?點，將?考點問?題化，?或以關(guān)?鍵詞填?空等形?式，引?導(dǎo)學(xué)生?看書并?掌握。?（3?）聯(lián)系?區(qū)域地?理，完?善知識?網(wǎng)絡(luò)?教師引?導(dǎo)學(xué)生?以課本?為本，?注重基?礎(chǔ)知識?的掌握?、理解?與運用?，抓住?重點骨?干知識?，突破?難知識?，構(gòu)建?知識網(wǎng)?絡(luò)體系?，復(fù)習(xí)?過程中?不留盲?點，重?點放在?梳理知?識系統(tǒng)?，強(qiáng)化?知識的?邏輯性?與層次?性。?（4）?精講精?做習(xí)題?，透析?解題思?路“?精細(xì)化?練習(xí)”?即追求?精益求?精、精?雕細(xì)鑿?，在講?與練的?關(guān)系上?，更加?注重以?練習(xí)為?主線;?在數(shù)量?與質(zhì)量?的關(guān)系?上，更?加注重?練習(xí)的?質(zhì)量;?在練習(xí)?的過程?管理上?，更加?注重練?習(xí)的全?程管理?;在教?師與學(xué)?生的關(guān)?系上，?更加注?重學(xué)生?解題的?過程體?驗。要?做好選?、批、?評、補?、等環(huán)?節(jié)。?自然地?理要善?于運用?顯性的?條件，?挖掘隱?性的條?件，并?學(xué)會聯(lián)?系和轉(zhuǎn)?換，準(zhǔn)?確的反?饋和遴?選自己?已掌握?的知識?，從而?達(dá)到正?確解題?的目的?。人文?地理特?別要訓(xùn)?練學(xué)生?提高針?對性的?答題，?規(guī)范用?語，用?地理術(shù)?語表述?的能力?。4?.重視?落實，?加強(qiáng)復(fù)?習(xí)備考?的實效?性（?1）要?循序漸?進(jìn)。“?知識—?—能力?——綜?合素質(zhì)?”是一?個發(fā)展?的過程?。因此?，在復(fù)?習(xí)中不?能操之?過急，?不能對?學(xué)生要?求太多?太高，?使之手?忙腳亂?，無所?適從。?從第一?輪復(fù)習(xí)?到第三?輪復(fù)習(xí)?應(yīng)統(tǒng)籌?兼顧而?又各有?側(cè)重，?循序漸?進(jìn)，逐?步提高?，并讓?學(xué)生明?白每一?階段復(fù)?習(xí)的主?要任務(wù)?和要達(dá)?到的目?標(biāo)，以?便其自?我觀照?，及時?跟進(jìn)。?（2?）要抓?好常規(guī)?。即要?求學(xué)生?平時認(rèn)?真聽課?，做好?筆記，?及時預(yù)?習(xí)、復(fù)?習(xí)和完?成練習(xí)?，制定?好計劃?，認(rèn)真?反思試?卷、勤?學(xué)好問?、建立?錯題集?等。?（3）?要講練?結(jié)合。?從掌握?知識，?到知識?內(nèi)化為?能力，?能力升?華為素?質(zhì)，光?靠講是?做不到?的，每?一步都?必須輔?之以必?要的練?習(xí)，能?力在一?定意義?上是訓(xùn)?練出來?的。必?要的練?習(xí)可幫?助學(xué)生?發(fā)現(xiàn)自?身的問?題和不?足，深?化對知?識的理?解，提?高運用?知識的?能力，?使學(xué)生?更加準(zhǔn)?確地掌?握知識?。一般?而言，?高三復(fù)?習(xí)備考?中，除?每節(jié)課?課堂上?要有針?對性的?練習(xí)之?外，每?一單元?或?qū)ｎ}?復(fù)習(xí)結(jié)?束后也?需做一?次系統(tǒng)?的練習(xí)?。此外?，還可?通過周?練、階?段性調(diào)?研卷和?模擬考?試來進(jìn)?行訓(xùn)練?。當(dāng)然?，無論?那一種?形式的?練習(xí)，?選題都?須盡量?科學(xué)規(guī)?范、合?理適度?，并針?對疑點?、突出?重點、?折射熱?點;講?評必須?及時精?煉，有?的放矢?，多講?方法和?過程，?多點撥?少包辦?;對于?失分較?多的知?識點，?還要進(jìn)?行針對?性的講?解和補?救性的?訓(xùn)練。?（4?）要加?強(qiáng)輔導(dǎo)?。這主?要包括?學(xué)法指?導(dǎo)、考?法指導(dǎo)?、心理?輔導(dǎo)。?采取的?形式，?既應(yīng)有?集中輔?導(dǎo)，更?要有個?別輔導(dǎo)?;既要?滲透在?平時的?上課的?過程中?，也要?抽出一?定的專?門時間?進(jìn)行輔?導(dǎo)。其?中，特?別要重?視地理?薄弱學(xué)?生的輔?導(dǎo)，對?地理薄?弱的輔?導(dǎo)對象?，采取?面批，?談話等?方式進(jìn)?行輔導(dǎo)?。不僅?要輔導(dǎo)?其學(xué)習(xí)?，還要?關(guān)心其?生活、?心理;?輔導(dǎo)的?內(nèi)容，?不僅要?幫助其?提高學(xué)?習(xí)水平?，還要?幫助其?改進(jìn)學(xué)?習(xí)態(tài)度?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方?法。?總之，?要通過?老師的?輔導(dǎo)，?讓更多?的學(xué)生?在高考?前達(dá)到?自己應(yīng)?有的學(xué)?科水平?高度，?在高考?中發(fā)揮?出自己?應(yīng)有的?水平，?使地理?學(xué)科的?弱者不?弱，強(qiáng)?者更強(qiáng)?。三?、教學(xué)?內(nèi)容和?時間安?排周?次節(jié)次?教學(xué)內(nèi)?容和課?時安排?周考出?題順序?16?專題1?：地球?與地圖?、地球?的運動?規(guī)律郭?周2?6專題?2：大?氣的運?動規(guī)律?周郭?36專?題3：?水循環(huán)?與水運?動、自?然災(zāi)害?楊范?46專?題5：?地殼循?環(huán)的原?理與地?殼的運?動規(guī)律?范楊?56專?題6：?地理環(huán)?境的整?體性與?地域分?異規(guī)律?郭周?66專?題7：?自然環(huán)?境對人?類活動?的影響?、專題?8：人?口城市?與交通?問題周?郭7?6專題?9：（?農(nóng)業(yè)、?工業(yè)、?商業(yè)、?交通等?）區(qū)位?因素楊?范8?6專題?5：區(qū)?域可持?續(xù)發(fā)展?范楊?96專?題11?：區(qū)域?定位與?區(qū)域地?理郭周?10?6專題?12：?熱點問?題與四?川鄉(xiāng)土?地理周?郭1?16回?歸課本?，查看?錯題集?楊范?126?回歸課?本，查?看錯題?集范楊?13?6學(xué)生?自由復(fù)?習(xí)，教?師答疑?，解題?指導(dǎo)、?心里疏?導(dǎo)郭周?根據(jù)?放假以?及學(xué)校?的月考?等的安?排，可?有適當(dāng)?的調(diào)整?。出題?人為前?，審題?人做題?人為后?者，且?包括完?成每個?周教學(xué)?內(nèi)容的?重難點?篩選、?習(xí)題篩?選等。?20?23高?三地理?備課組?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?一、?指導(dǎo)思?想二?、主要?任務(wù)?2、提?高教學(xué)?的有效?性，尤?其是課?堂的有?效性，?關(guān)注學(xué)?生學(xué)情?分析。?3、?從基礎(chǔ)?抓起，?提高高?三地理?高考的?備考效?率，從?學(xué)生基?礎(chǔ)和學(xué)?情出發(fā)?，有計?劃、有?步驟的?開展備?考工作?。1?、認(rèn)真?研究高?考趨勢?，整理?匯編校?本資料?、學(xué)案?，幫助?學(xué)生打?好基礎(chǔ)?，為了?更有效?的開展?教學(xué)，?必須從?本校學(xué)?生實際?情況出?發(fā)，對?征訂的?參考書?和資料?進(jìn)行整?理匯編?，突出?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?，突出?學(xué)生學(xué)?得好、?有興趣?的內(nèi)容?，打好?基礎(chǔ)。?大膽?剔除難?點，從?淺入深?，提高?學(xué)生應(yīng)?試的信?心和興?趣，講?練結(jié)合?，掌握?考綱要?求。?2、積?極參加?校內(nèi)校?外的聽?課評課?，提高?教師個?人專業(yè)?素養(yǎng)?3、從?嚴(yán)要求?學(xué)生，?細(xì)心愛?護(hù)學(xué)生?，建立?良好師?生關(guān)系?。良?好的師?生關(guān)系?有效教?學(xué)開展?的基礎(chǔ)?，在嚴(yán)?格執(zhí)行?作業(yè)檢?查、教?學(xué)效果?檢查的?同時，?也要熱?心的關(guān)?愛學(xué)生?，與學(xué)?生溝通?，了解?學(xué)生的?困難和?困惑，?從學(xué)生?實際需?要出發(fā)?，不斷?反思自?己的教?學(xué)方法?是否合?適。同?時要多?開展形?式多樣?，內(nèi)容?新穎的?教學(xué)活?動，豐?富課堂?，活躍?課堂，?與學(xué)生?建立良?好的互?動關(guān)系?。四?、教學(xué)?進(jìn)度表?周次?/日期?教學(xué)任?務(wù)分解?及教學(xué)?進(jìn)度?1：?9.2?-.9?.8暑?假補課?月考試?卷分析?2：?9.?9-9?.15?第6講?第6?講——?地圖?第7講?——大?氣的受?熱過程?及氣溫?空間的?分布和?時間變?化第?7講—?—熱力?環(huán)流?3：?9.1?6-9?.22?第7講?——大?氣的水?平運動?及等壓?線的判?讀與應(yīng)?用第?8講—?—三圈?環(huán)流（?氣壓帶?和風(fēng)帶?的形成?）第?8講—?—北半?球冬、?夏氣壓?中心及?氣壓帶?、風(fēng)帶?對氣候?的影響?4：?9.?23-?9.2?9第9?講——?鋒與天?氣及冷?鋒與暖?鋒的判?斷第?9講—?—低壓?、高壓?與天氣?及氣旋?與反氣?旋第?10講?——全?球氣候?的變化?與對策?及氣候?類型的?分析方?法第?10講?——主?要氣候?類型（?及自然?帶）分?布與特?點5?：9?.30?-10?.3第?11講?——水?循環(huán)及?水資源?的合理?利用?第11?講第1?2講—?—大洋?環(huán)流模?式圖和?主要洋?流分布?及其對?地理環(huán)?境的影?響第?12講?——圖?表結(jié)合?對比寒?、暖流?特征及?講練?——河?流的主?要補給?類型及?在我國?的分布?高三?第二次?月考，?評卷?6：?10.?7-1?0.1?3第1?3講—?—地質(zhì)?作用及?其對地?表形態(tài)?的影響?第1?3講—?—巖石?圈物質(zhì)?循環(huán)和?河流地?貌對聚?落的影?響7?：1?0.1?4-1?0.2?0第1?4講—?—褶皺?山及相?關(guān)練習(xí)?第1?4講—?—斷塊?山、火?山及山?地對交?通運輸?的影響?第1?5講—?—地理?環(huán)境的?整體性?和差異?性9?：1?0.2?1-1?0.2?7講練?期中復(fù)?習(xí)1?0：?10.?28-?11.?3期中?考試、?評卷分?析1?1：?11.?4-1?1.1?0第1?6講—?—人口?的數(shù)量?變化和?合理容?量第?17講?——人?口的空?間變化?12?：1?1.1?1-1?1.1?7第1?8講—?—城市?內(nèi)部空?間結(jié)構(gòu)?和不同?等級城?市的服?務(wù)功能?第1?9講—?—城市?化第?20講?——農(nóng)?業(yè)的區(qū)?位選擇?13?：1?1.2?5-1?2.1?第21?講——?世界主?要農(nóng)業(yè)?的地域?類型?第22?講——?工業(yè)的?區(qū)位選?擇第?23講?——工?業(yè)地域?的形成?及傳統(tǒng)?工業(yè)區(qū)?與新工?業(yè)區(qū)?14：?12?.2-?12.?8第2?4講—?—交通?運輸方?式和布?局第?25講?——交?通運輸?方式和?布局變?化的影?響第?26講?——人?類與地?理環(huán)境?的協(xié)調(diào)?發(fā)展?15：?12?.9-?12.?15評?卷第?27講?——地?理環(huán)境?對區(qū)域?發(fā)展的?影響?第28?講——?地理信?息技術(shù)?在區(qū)域?地理簧?經(jīng)研究?中的應(yīng)?用第?29講?——荒?漠化的?防治?16：?12?.16?-12?.22?第30?講——?森林的?開發(fā)和?保護(hù)?第31?講——?能源資?源的開?發(fā)第?32講?——流?域的綜?合開發(fā)?17?：1?2.2?3-1?2.2?9第3?2講—?—流域?的綜合?開發(fā)?第33?講——?區(qū)域農(nóng)?業(yè)發(fā)展?第3?4講—?—區(qū)域?工業(yè)化?與城市?化1?8：?12.?30-?1.5?第35?講——?資源的?跨區(qū)域?調(diào)配?第36?講——?產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)?移1?9：?1.5?-1.?10期?末考試?復(fù)習(xí)，?一輪復(fù)?習(xí)知識?點回顧?20?：1?.12?-1.?17期?末考試?，講練?20?23高?三地理?備課組?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期我們?高三地?理備課?組由四?位教師?組成，?負(fù)責(zé)8?個班級?的地理?教學(xué)及?其相關(guān)?工作。?在已經(jīng)?結(jié)束的?這一學(xué)?期里，?我們地?理組老?師在教?育教學(xué)?第一線?的崗位?上兢兢?業(yè)業(yè)，?盡心盡?力，勤?奮踏實?，較好?地完成?了各項?教育教?學(xué)工作?任務(wù)，?并力爭?做好每?一項工?作?，F(xiàn)?將本學(xué)?期所做?過的工?作作一?小結(jié)。?一、?加強(qiáng)集?體備課?，統(tǒng)一?教學(xué)思?路：充?分利用?每周五?的教研?活動和?集體備?課，有?計劃、?有針對?性地研?討、分?析教材?，做到?組內(nèi)統(tǒng)?一備課?、統(tǒng)一?進(jìn)度、?統(tǒng)一教?案、統(tǒng)?一作業(yè)?、統(tǒng)一?練習(xí)題?。并了?解學(xué)科?最新動?態(tài)，提?高理論?水平和?修養(yǎng)，?高質(zhì)量?的完成?了地理?課的教?學(xué)任務(wù)?。在?平時的?教學(xué)過?程中做?到課堂?教學(xué)的?完全公?開，在?本備課?組內(nèi)開?展教學(xué)?研討，?逐步形?成了互?相觀摩?、積極?研討的?好氛圍?。教師?每聽一?節(jié)課，?都互相?交流意?見，肯?定優(yōu)點?、指出?缺點，?使教師?得到了?迅速地?成長，?教師在?上好每?堂課的?基礎(chǔ)上?，面對?學(xué)生厭?學(xué)，不?重視地?理學(xué)科?的學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，?努力思?考，尋?找突破?口，尋?求新的?教學(xué)策?略，采?用最適?合自己?的教學(xué)?手段，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?課堂教?學(xué)效果?二、?試行小?組合作?探究式?方法進(jìn)?行地理?教學(xué)。?我們經(jīng)?過商討?決定，?在一些?簡單點?的章節(jié)?中，在?適當(dāng)?shù)?時機(jī)，?讓學(xué)生?自由討?論，通?過小組?合作探?究的方?式來解?決一些?簡單問?題，起?到初步?培養(yǎng)學(xué)?生能力?的作用?，把傳?受知識?、技能?和發(fā)展?智力、?能力結(jié)?合起來?，1?在知識?層面上?注入了?思想情?感教育?的因素?，發(fā)揮?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識和創(chuàng)?新能力?。讓學(xué)?生的各?種素質(zhì)?都得到?有效的?發(fā)展和?培養(yǎng)。?三、?做好考?試質(zhì)量?分析，?加強(qiáng)教?學(xué)反思?。每次?階段性?考試之?后，組?內(nèi)第一?時間探?討考試?反饋情?況，分?析其中?得失，?利用集?體備課?認(rèn)真分?析個中?原因，?懲前毖?后，查?漏補缺?，絕不?諱疾忌?醫(yī)。?四、團(tuán)?結(jié)組內(nèi)?成員，?打造和?諧團(tuán)隊?：多聽?公開課?，不但?要絕對?參加文?綜組的?公開課?，我們?組內(nèi)也?經(jīng)常相?互聽課?，一起?聽的課?做到一?起評課?。虛心?向校內(nèi)?外的各?位老師?學(xué)習(xí)，?利用一?切空余?時間，?不僅聽?還評課?，回來?交流，?吸取經(jīng)?驗及好?的教學(xué)?方法。?所有教?師都認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了教育?理論和?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研教?材，充?分利用?教學(xué)資?源和互?聯(lián)網(wǎng)，?分頭尋?找資料?，分工?合作，?做到了?資源共?享，提?高了課?堂教學(xué)?效率和?質(zhì)量，?激發(fā)了?學(xué)生興?趣，而?且有利?于本學(xué)?科資料?的積累?和補充?。一?起研究?課標(biāo)和?教材，?探索適?應(yīng)學(xué)生?的教學(xué)?手段，?有學(xué)生?主體意?識，有?意識的?培養(yǎng)學(xué)?生的參?與意識?、養(yǎng)成?意識和?公平競?爭意識?，給自?己加壓?，努力?提高自?身素質(zhì)?，以適?應(yīng)時代?要求。?五、?完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?交與的?其他任?務(wù)。?本學(xué)期?，我們?主要承?擔(dān)并出?色地完?成如下?這些工?作：?1.本?校新教?師培訓(xùn)?;2?.本校?新教師?培訓(xùn)的?示范課?活動;?這些工?作都取?得了良?好的效?果，得?到各級?領(lǐng)導(dǎo)的?認(rèn)可和?表彰。?我們?在取得?一些成?績的同?時，也?存在一?些問題?急需解?決：學(xué)?生不重?視地理?的現(xiàn)象?還比較?普遍，?我們要?增添措?施，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣;?教學(xué)技?能還需?進(jìn)一步?提高;?教學(xué)理?念還需?更新。?在下?學(xué)期中?，我組?將繼續(xù)?以積極?姿態(tài)投?入到教?育教學(xué)?中，爭?取更?大的成?績。?202?3高三?地理備?課組教?學(xué)工作?總結(jié)（?五）?本學(xué)期?高三高?三年地?理以新?課程理?念進(jìn)行?教學(xué)，?高三教?學(xué)中從?傳授知?識為重?點，轉(zhuǎn)?變從能?力的培?養(yǎng)中獲?取知識?，做到?能力和?知識并?重，同?時還要?重視學(xué)?生情感?目標(biāo)的?評價。?完成?高三年?上冊共?有五章?，高三?年上冊?共有四?章的各?章教學(xué)?任務(wù)。?注重?導(dǎo)學(xué)案?的應(yīng)用?和系列?練習(xí)的?編寫，?導(dǎo)學(xué)案?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)?能力，