第5頁(yè)共5頁(yè)校本培訓(xùn)總結(jié)范文本學(xué)期，我校繼續(xù)以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心，以“課堂變革”為抓手，以提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力為切入點(diǎn)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以教研組活動(dòng)形式為主，開展校本培訓(xùn)工作，同時(shí)將課題研討、教學(xué)研討、課堂變革融合在一起，合三為一。努力使教師建立“學(xué)習(xí)和研究”引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐的觀念，在實(shí)踐工作中多做多思多讀，在培訓(xùn)和研究中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期的培訓(xùn)重點(diǎn)有：課堂變革、作業(yè)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課題研究、課程建設(shè)、新教師和骨干教師培訓(xùn)。一、校本培訓(xùn)內(nèi)容（一）課堂變革、課題研究、教研活動(dòng)三統(tǒng)一我們學(xué)校結(jié)合市教學(xué)新常規(guī)和區(qū)課堂變革的要求，依托于教研組開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，將課堂變革、課題研究、教研活動(dòng)融合在一個(gè)主題里面，力圖提高教師教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師培訓(xùn)和研究的切入點(diǎn)是提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性?；顒?dòng)內(nèi)容和形式有集體備課、課堂教學(xué)研討、作業(yè)研究、評(píng)價(jià)研究、專業(yè)閱讀等活動(dòng)。主要實(shí)踐學(xué)科是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科。語(yǔ)文組主題是基于活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和習(xí)作“作后指導(dǎo)”實(shí)踐與探究，并邀請(qǐng)了曹俊老師指導(dǎo)教研活動(dòng)，曹老師從文本解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)修改、案例導(dǎo)讀、課堂實(shí)踐、課堂評(píng)價(jià)等方面對(duì)語(yǔ)文老師做問題探究式的跟進(jìn)培訓(xùn)，語(yǔ)文老師雖然做得辛苦有壓力，可是進(jìn)步顯著。數(shù)學(xué)組以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性為主題，開展了計(jì)算與解決問題教學(xué)系列活動(dòng)、拓展性課程教學(xué)研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)市教師教育院王煒老師跟蹤專題指導(dǎo)，進(jìn)行模塊內(nèi)容解讀和設(shè)計(jì)、課堂指導(dǎo)、數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練等培訓(xùn)，我們還與溫州市沁園小學(xué)數(shù)學(xué)組聯(lián)誼教研，共同開展了兩次活動(dòng)。們逐漸嘗試將課題、課改都融入到教研中，搜集教師和學(xué)生教學(xué)中的問題，以問題驅(qū)動(dòng)研討，并堅(jiān)持邀請(qǐng)專家跟蹤指導(dǎo)校本教研，努力使我校教師的校本教研更加有實(shí)效。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)能力都在培訓(xùn)中有了明顯的提高：鄭英姿老師教學(xué)設(shè)計(jì)獲得區(qū)一等獎(jiǎng)市二等獎(jiǎng)，王鳳英、陳伊倫、邱珠弟老師分別獲得區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，涂培芝老師在市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得市二等獎(jiǎng)，王曉潔老師在區(qū)教師培訓(xùn)中做習(xí)作教學(xué)交流，陳伊倫老師在區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。（二）課程建設(shè)在不斷摸索研討中逐步前進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)方案依然在進(jìn)行不斷地研究修改，使課程方案逐漸有針對(duì)性、特色化、可操作，從開始的晨露課程到現(xiàn)在的孔學(xué)文化校本課程、融合課程，我們變化巨大?！犊讓W(xué)文化校本課程》獲得了市精品課程評(píng)比二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，《孔學(xué)談》語(yǔ)文拓展性課程在多位骨干教師的探討和修改下送市級(jí)參評(píng)。孔學(xué)少年德育課程在實(shí)施摸索中。學(xué)校拓展性課程依托于社團(tuán)，通過走班形式，在常規(guī)性地開展，又在常規(guī)中探索精致化、校本化。（三）教師專業(yè)發(fā)展常規(guī)推進(jìn)1、常規(guī)管理。我校制訂了《沙城三小三年發(fā)展規(guī)劃（____-____）》、《沙城三____學(xué)年第二學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃》、《沙城三小教研組評(píng)優(yōu)考核條件》、《沙城三小教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《沙城三小教師期末績(jī)效考核制度》，教師個(gè)人制定了《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（____-____）》、《教師個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》，每位教師根據(jù)研訓(xùn)要求建立了個(gè)人檔案。2、常規(guī)培訓(xùn)。我們開展了信息技術(shù)培訓(xùn)、課程改革、課題指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、評(píng)價(jià)研究、專業(yè)閱讀、課堂跟進(jìn)、學(xué)科教研等多種形式、內(nèi)容的校本培訓(xùn)，活動(dòng)效果顯著。教學(xué)常規(guī)方面，我們重點(diǎn)檢查了教師的作業(yè)常規(guī)實(shí)施情況，教師批改作業(yè)的態(tài)度和效果比上學(xué)期有比較明顯的進(jìn)步。我們開展了班子和骨干教師周一課堂督導(dǎo)活動(dòng)，每周一堅(jiān)持下班聽課、評(píng)課、檢查教案和作業(yè)，幫助教師做好教學(xué)常規(guī)。4、骨干教師培養(yǎng)。我校對(duì)骨干教師培養(yǎng)力度大，送出去培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)專家跟蹤培訓(xùn)，拜名師為師，收徒弟共同進(jìn)步等。骨干教師成長(zhǎng)顯著，在各學(xué)科名師工作室中表現(xiàn)優(yōu)異，得到好評(píng)。本學(xué)期，孫作金老師被評(píng)為市教壇中堅(jiān)，雷祖聽老師被評(píng)為市教壇新秀。學(xué)校目前有高級(jí)教師2人，一級(jí)教師17人，其中市區(qū)各層次骨干教師共7人。骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作和教師培訓(xùn)工作中都起到了帶頭引領(lǐng)的作用。（四）規(guī)定學(xué)時(shí)培訓(xùn)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用學(xué)校支持教師外出培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專家到校做專題培訓(xùn)，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的充分用足。教師積極參與其他感興趣和對(duì)自己有幫助的相關(guān)培訓(xùn)，按要求完成90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)、五年周期培訓(xùn)。學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出符合省定要求。二、校本培訓(xùn)特色校本培訓(xùn)依托于學(xué)校教科室和教研組，按照教師類別開展不同主題培訓(xùn)：1、不同學(xué)科不同教研組，按照規(guī)定和本組教師情況開展學(xué)科培訓(xùn)，每學(xué)期末考核評(píng)優(yōu)。2、新教師有青藍(lán)工程結(jié)對(duì)活動(dòng)、五年內(nèi)青年教師成長(zhǎng)課堂、教學(xué)新苗評(píng)比等活動(dòng)。3、班主任有定期班主任論壇。4、骨干教師有每年考核工作和帶徒弟、拜名師、課程研討等活動(dòng)。5、全體教師還有師德培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、教師閱讀活動(dòng)、周一隨堂課、自主選課外出培訓(xùn)等專題研訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)內(nèi)容不同校本研訓(xùn)又分不同模塊開展：1、教研組有集體備課、課堂研討、教學(xué)技能培訓(xùn)、評(píng)價(jià)研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研討、學(xué)科節(jié)活動(dòng)、特色培訓(xùn)等活動(dòng)模塊。2、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)活動(dòng)有結(jié)對(duì)儀式、互相聽課、交流指導(dǎo)、師徒同課異構(gòu)匯報(bào)課、跟蹤聽課指導(dǎo)等模塊。4、班主任論壇分班級(jí)管理、學(xué)生教育、家長(zhǎng)溝通、檔案整理等模塊。所有活動(dòng)常規(guī)化，同時(shí)向效率化、問題解決、精致管理方向不斷努力改進(jìn)。三、校本培訓(xùn)效果教師通過校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)和讀書學(xué)習(xí)，教育教學(xué)水平得到了提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。在教育教學(xué)論文、教學(xué)技能、課堂教學(xué)等評(píng)比中屢獲佳績(jī)，教師參與、獲獎(jiǎng)的面和層次都越來越高，積極性越來越高漲。四、問題反思1、教師讀書習(xí)慣已經(jīng)逐步形成，讀書方法和效果有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要增加讀書活動(dòng)的形式。2、教研活動(dòng)向問題解決的主題靠攏，但在問題解決研究中存在一些問題，如理論儲(chǔ)備不夠的問題，研究能力不強(qiáng)的問題，反思提升撰寫材料過少的問題，等等。3、教研活動(dòng)開展常規(guī)化做得較好，也逐漸有針對(duì)性、學(xué)科本質(zhì)性，但離培訓(xùn)精品項(xiàng)目還有距離。下學(xué)期要向這個(gè)方向努力，把青年教師成長(zhǎng)課堂、提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性、語(yǔ)文基于活動(dòng)的設(shè)計(jì)這幾個(gè)主題系列教研活動(dòng)打造成精品校本研訓(xùn)項(xiàng)目。校本培訓(xùn)總結(jié)范文（二）一、改變觀念，營(yíng)造氛圍，更新教育觀念二、開拓創(chuàng)新，抓好常規(guī)，凸現(xiàn)課改特色課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的分內(nèi)之事。1、以本為本，深入鉆研教材。每節(jié)課都要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，精心構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力課堂中，以學(xué)生為主體，重在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。3、課后反思，受益無(wú)窮每次聽課之后，都有一個(gè)交流反思的時(shí)間。我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，這樣可以更好提高的教學(xué)水平。4、共同合作，集思廣益新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要。平時(shí)經(jīng)常討論教學(xué)中的一些問題，討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，一起反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷完善備課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)公開課、隨堂課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。本學(xué)期共有5節(jié)公開課，其中陳凌凌、邵海芳、吳君君、吳麗荷是校級(jí)公開課，吳麗荷又開了一次組內(nèi)公開課。我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同一年級(jí)的教師在每上完一節(jié)新授課后總會(huì)在一起討論，虛心地向其他教師請(qǐng)教，有的教師把好的教學(xué)建議以教后摘記、教學(xué)反思的形式記錄下來。三、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)科研，推動(dòng)教學(xué)改革教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性、有記錄。我們本學(xué)期教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開展：1、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)。每當(dāng)市縣舉行公開課，我們都組織教師積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，與他校老師共同探討、交流、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。2、聽課評(píng)課，完善教學(xué)評(píng)估制度。公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文。向科研要效益，向教學(xué)要質(zhì)量。每個(gè)學(xué)期，在個(gè)人教研的基礎(chǔ)上，全組開展主題教研活動(dòng)，本學(xué)期提出的學(xué)年教研活動(dòng)主題是“課堂提問的有效性”。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大家隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，并寫出科研論文。期末組內(nèi)進(jìn)行了教學(xué)心得交流。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，實(shí)現(xiàn)全員共同成長(zhǎng)教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有凝聚力，就離不開一份良好團(tuán)隊(duì)精神。為此，我們一方面不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分家的.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵(lì)大家爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一位老師的成長(zhǎng)。在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。五、認(rèn)真選拔，用心輔導(dǎo)，組織學(xué)生參加各類比賽本學(xué)期工作的不足之處：對(duì)新教材的研究力度不夠，教研論文發(fā)表的數(shù)量不很多，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的熱情不是很高。教研組活動(dòng)在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式單一，我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是停留在單一的以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)上，缺少多緯度的衡量標(biāo)尺。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。[page]今后設(shè)想與努力方向1、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語(yǔ)文老師教學(xué)水平，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。2、進(jìn)一步加大課堂改革，提供學(xué)生真正喜歡的材料，讓學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得。改革學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，多緯度多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生，使只要是喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生都感覺到成功的快樂。3、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭(zhēng)取出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作?？傊谶@一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。校本培訓(xùn)總結(jié)范文（三）近幾年來，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過程中周全計(jì)劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。而本人在校本教研活動(dòng)過程中，收獲頗多，我逐步認(rèn)識(shí)到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動(dòng)的過程中，作為英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)的我，本人具體的做法是：1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位教師應(yīng)注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在案例研討活動(dòng)開展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動(dòng)每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識(shí)，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找