一、教學(xué)過程的安排（1）導(dǎo)入：由汶川地震等自然災(zāi)難引入，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。（2）新授：由實(shí)例得出本課需要掌握的教學(xué)目標(biāo)。如，定義，臨床表現(xiàn)，專有體征，急救，治療方法。課程安排第1頁，共10頁。

（3）練習(xí)：

A:講解例題。在講例題時(shí)，比如在搬運(yùn)患者過程中為什么那樣固定，什么才是標(biāo)準(zhǔn)方法，及時(shí)對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。

B:能力訓(xùn)練。課堂病例討論，讓學(xué)生設(shè)身處地思考，激發(fā)學(xué)生臨床思維能力和進(jìn)一步探索能力。（4）結(jié)課：強(qiáng)化認(rèn)識，總結(jié)結(jié)論。運(yùn)用表格、順口溜、縮寫等強(qiáng)化認(rèn)識，進(jìn)行知識性小結(jié)。筋膜間室綜合征5P征：無痛、無脈、蒼白、感覺障礙、肌肉麻痹。第2頁，共10頁。二、需要傳授的關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：骨折的定義、病因、分類、影響骨折愈合的因素。骨折的臨床表現(xiàn)與專有體征。骨折的急救與治療方法。難點(diǎn)：骨折的分類、影響骨折愈合的因素。第3頁，共10頁。三、關(guān)鍵點(diǎn)掌握方法（1）分析教材【地位與作用】

本節(jié)內(nèi)容是在外科總論基礎(chǔ)上對骨科學(xué)基本原理和基本原則的進(jìn)一步深化，可以說占據(jù)承上啟下的作用，處于提綱挈領(lǐng)的地位。我們今后需要學(xué)習(xí)的骨折各論內(nèi)容都是圍繞本節(jié)課展開的第4頁，共10頁。（2）明確目標(biāo)1.知識目標(biāo)：①掌握骨折的定義、病因、分類、影響骨折愈合的因素。②掌握骨折的臨床表現(xiàn)與專有體征。③掌握骨折的急救與治療方法。2.能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生采集病史、體格檢查、閱讀輔助檢查資料，分析問題、解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生臨床邏輯思維能力；3.情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，將其他行業(yè)與骨科學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。醫(yī)學(xué)知識比較抽象，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述，深入淺出的分析引導(dǎo)。第5頁，共10頁。（3）使用教具

靈活的運(yùn)用powerpoint課件、視頻、骨折X線片、教材等讓學(xué)生了解骨折概論的關(guān)鍵點(diǎn)，起到一個(gè)直觀、形象的作用。（4）課后理解

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后將知識不斷進(jìn)行更深入的理解，加強(qiáng)記憶。第6頁，共10頁。四、如何引導(dǎo)學(xué)生的興趣

在教法上，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，課堂病例討論，多媒體圖像信號法，問答式，課堂討論法，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到臨床實(shí)踐，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。第7頁，共10頁。具體方法：（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（2）知識障礙上：醫(yī)學(xué)知識比較抽象，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述，深入淺出的分析引導(dǎo)。（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。第8頁，共10頁。五、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

方法①課堂提問：如，骨折的定義、病因、分類、影響骨折愈合的因素。骨折的臨床表現(xiàn)與專有體征。骨折的急救與治療方法。方法②課后作業(yè)：如，骨折的專有體征有哪些?骨折愈合臨床標(biāo)準(zhǔn)有哪些？