16.貓最新部編版七年級語文上冊第五單元PPT全套猜謎語：

八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹

現(xiàn)代作家、學(xué)者。福建長樂人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻給國家。

鄭振鐸（1898—1958）檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者憂郁污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿

叮囑字詞積累yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ講授新課講授新課初讀課文整體感知第一、二次養(yǎng)貓：來歷外貌性情

在家中的地位結(jié)局對我的影響第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人講授新課第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位

結(jié)局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。講授新課講授新課精讀課文細節(jié)探究第一只貓講授新課作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)?作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)?！⒆陨淼男螒B(tài)，剛送時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二、逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。講授新課家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細節(jié)描寫可以看出來?家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—、二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂?！币驗樾∝埢顫娍蓯郏患胰硕己芟矚g它。講授新課這只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。講授新課小結(jié)第一部分本文的第一部分寫了第—只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂。”同時，也表達了對第一只貓亡失的酸辛的感情。講授新課第二只貓講授新課第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的?

從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。“園中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上”“又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。講授新課這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?這只貓最終亡失了：對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。講授新課家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么?家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。講授新課第三只貓講授新課第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?是從形態(tài)和性情等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。講授新課

芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場情況：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案證據(jù)：（一）案發(fā)前的表現(xiàn)：（二）案發(fā)后的表現(xiàn)：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2.一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。丑貓1.那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

2.隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。講授新課六、案件定性：

冤案七、案件反思：(一)在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）

五、案件真兇：一只黑貓

30.我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

31.我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？

32.兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

33.我永無改正我的過失的機會了！

34.自此，我家永不養(yǎng)貓。講授新課第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它，而貓也死亡了，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。講授新課凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。小結(jié)：課堂小結(jié)1.聯(lián)系本課，完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作文，不少于200字。2.走近生活，去尋找那些可憐的小動物，并給于它們一些關(guān)愛，然后把你的行動記錄下來。當(dāng)堂檢測

17.動物笑談學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)了解作者與動物相處的趣事。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會襯托手法的作用。情感態(tài)度與價值觀愛護動物，學(xué)會和動物和諧相處。導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

康拉德·柴卡里阿斯·洛倫茨，動物習(xí)性學(xué)的創(chuàng)始人。他出生于奧地利維也納逝于奧地利維也納附近的阿爾登堡是經(jīng)典比較行為研究的代表人物。講授新課初讀課文整體感知1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。講授新課3.作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。講授新課講授新課精讀課文細節(jié)探究指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。（1）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。講授新課（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。講授新課1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？本文的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調(diào)動讀者和的閱讀興趣。講授新課2.在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進行分析。我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。講授新課為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學(xué)研究。講授新課瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。講授新課總：研究高等動物的行為會帶來許多趣事分做水鴨子的實驗時，引發(fā)的趣事鸚鵡“可可”給我?guī)淼娜な?/p>

18.狼學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2.體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。3.學(xué)習(xí)本文語言簡煉生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

蒲松齡字留仙，別號柳泉居士（1640－1715）清代山東淄川（今山東淄博）人著名文學(xué)家代表作：《聊齋志異》《聊齋志異》是一部什么書？

“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事?！读凝S志異》共有短篇小說491篇，題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，是他一生心血的結(jié)晶。作品簡介講授新課講授新課初讀課文整體感知

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。通”只”只有緊跟很跟從又,再一起舊,原來

一個屠夫晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。路上（遇到）兩只狼，緊跟著他走了很遠。屠夫害怕，把骨頭丟給狼。一只狼得到骨頭停了下來，另一只狼仍然跟著。（屠戶）又把骨頭丟給狼，后得到骨頭的那只狼停了下來，而先前得到骨頭的那只狼又趕上來了。骨頭已經(jīng)丟完了，然而兩只狼還像原來一樣一起追趕。講授新課

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。困窘,情境危急害怕脅迫,攻擊回頭看堆積柴草覆蓋,遮蔽于是放松,卸下注視的樣子

屠夫又急又怕，擔(dān)心受到兩只狼的前后夾攻。他轉(zhuǎn)頭看到田野上有個打麥場，場主人在那里堆積了許多柴草，覆蓋成小山丘似的。屠夫就奔跑過去倚靠在柴草堆下，放下?lián)幽闷鹜赖?。狼不敢上前，（只好）瞪著眼睛朝著屠戶看。講授新課

少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后斷其股,亦斃之.乃悟前狼假寐,蓋以誘敵一會兒徑直走開像狗似的蹲在前面過了一會兒閉眼神情很悠閑突然用殺死正想要打洞從柴草堆打洞屁股假裝睡覺原來是講授新課過了一會，一只狼徑直走開了，其中另一只狼像狗一樣蹲坐在（屠夫）面前。時間長了，（面前這只狼）眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然躍起，用刀劈狼的腦袋，又連砍了幾刀把狼砍死了。（屠戶）剛要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，只見一只狼正在草堆里打洞，打算鉆過去從背后攻擊屠戶。身子已鉆進一半，（外面）只露屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也殺