第5頁(yè)共5頁(yè)教導(dǎo)處?202?3年工?作總結(jié)?又是?一年結(jié)?束時(shí)，?這一學(xué)?期教導(dǎo)?處在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的領(lǐng)導(dǎo)?下，教?導(dǎo)處按?照學(xué)期?初制定?的工作?計(jì)劃，?牢固樹(shù)?立教育?教學(xué)是?中心，?教學(xué)質(zhì)?量是生?命的觀?念，扎?實(shí)開(kāi)展?教導(dǎo)處?工作，?發(fā)揮教?導(dǎo)處對(duì)?學(xué)校教?學(xué)的研?究、指?導(dǎo)、服?務(wù)的功?能，注?重教學(xué)?過(guò)程檢?查與監(jiān)?督，提?高備課?組、教?研組工?作的實(shí)?效性。?反思才?能進(jìn)步?，總結(jié)?才會(huì)提?高?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期教導(dǎo)?處工作?做如下?總結(jié)：?一、?夯實(shí)校?本研訓(xùn)?，提升?教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。1?、統(tǒng)一?思想提?高認(rèn)識(shí)?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視?教師素?質(zhì)提升?工程中?的校本?培訓(xùn)，?在校務(wù)?會(huì)議上?進(jìn)行專(zhuān)?題討論?，梁校?長(zhǎng)多次?在會(huì)議?上提出?要求，?并成立?專(zhuān)門(mén)的?校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組。?召開(kāi)了?全體教?師參加?的培訓(xùn)?工作會(huì)?議，使?廣大教?師認(rèn)識(shí)?到校本?培訓(xùn)的?重要性?。2?、嚴(yán)格?要求，?重視過(guò)?程管理?教導(dǎo)?處根據(jù)?學(xué)校實(shí)?際制定?了的校?本培訓(xùn)?計(jì)劃，?列出培?訓(xùn)的內(nèi)?容。培?訓(xùn)計(jì)劃?是否能?行之有?效地得?以落實(shí)?，重要?的一條?還是要?有嚴(yán)格?的管理?制度為?其保駕?護(hù)航。?在校本?培訓(xùn)上?，我們?首先落?實(shí)的是?嚴(yán)格的?考勤制?度，每?一次培?訓(xùn)或者?教研活?動(dòng)的開(kāi)?展，都?要求教?師準(zhǔn)時(shí)?到位，?并且要?求教師?準(zhǔn)備筆?記本，?教導(dǎo)處?定期進(jìn)?行檢查?，并做?詳細(xì)的?記錄。?3、?聯(lián)系實(shí)?際，抓?好培訓(xùn)?抓以?學(xué)科教?學(xué)為主?的教師?培訓(xùn)。?以課堂?教學(xué)為?主陣地?，引導(dǎo)?教師把?新課程?理念、?新課程?理論運(yùn)?用課堂?教學(xué)實(shí)?際。學(xué)?校以教?研組為?單位，?定時(shí)定?點(diǎn)定人?，開(kāi)展?理論學(xué)?習(xí)、問(wèn)?題研討?、教學(xué)?設(shè)計(jì)、?案例分?析、反?思交流?等活動(dòng)?，提高?了學(xué)科?培訓(xùn)的?實(shí)效性?。教研?組校本?教研具?體內(nèi)容?：（?1）檢?查備課?筆記，?集體備?課情況?，探討?備課時(shí)?碰到的?疑惑問(wèn)?題。?（2）?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育?、教學(xué)?理論文?章或先?進(jìn)的教?學(xué)模式?、教學(xué)?方法;?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，提?高對(duì)新?課程的?理解和?認(rèn)識(shí);?學(xué)習(xí)新?課程教?學(xué)評(píng)價(jià)?方案。?（3?）每位?老師提?供一個(gè)?在教學(xué)?過(guò)程中?遇到的?值得探?討的真?實(shí)案例?。（?4）同?組老師?開(kāi)展以?問(wèn)題會(huì)?診為重?點(diǎn)的集?體研討?活動(dòng)。?（5?）聽(tīng)課?、評(píng)課?活動(dòng)。?（6?）交流?教學(xué)心?得或教?學(xué)反思?。相應(yīng)?材料交?教務(wù)處?，每月?一次。?（7?）落實(shí)?公開(kāi)課?及評(píng)課?老師。?每位老?師每學(xué)?期必須?在校內(nèi)?至少開(kāi)?課一次?，教案?交教導(dǎo)?處存檔?。二?、細(xì)化?教學(xué)常?規(guī)過(guò)程?化管理?，努力?提高教?學(xué)質(zhì)量?1.?課程管?理嚴(yán)落?實(shí)本?學(xué)年度?，學(xué)校?繼續(xù)執(zhí)?行考勤?請(qǐng)假制?度，對(duì)?照學(xué)校?“總課?表”、?班級(jí)“?課程表?”、教?師“個(gè)?人小課?表”進(jìn)?行巡查?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)記錄?與當(dāng)面?指正，?此舉有?效地保?障我校?能夠嚴(yán)?格按照?省課程?設(shè)置實(shí)?施方案?要求，?開(kāi)齊學(xué)?科門(mén)類(lèi)?并上足?學(xué)科課?程。同?時(shí)，我?校實(shí)施?的“教?師請(qǐng)假?制度”?有效地?保障了?在有教?師請(qǐng)假?的情況?下班級(jí)?課程的?落實(shí)。?2.?業(yè)務(wù)檢?查重平?時(shí)學(xué)?校對(duì)教?師教學(xué)?常規(guī)的?檢查方?式比較?靈活，?注重日?常的業(yè)?務(wù)檢查?與指導(dǎo)?，原則?上每月?進(jìn)行一?次業(yè)務(wù)?抽查，?期初期?中期末?各一次?普查，?并能做?及時(shí)反?饋。按?照“檢?查—反?饋—改?進(jìn)—復(fù)?查”四?步走的?方式，?使得教?師的各?項(xiàng)教學(xué)?業(yè)務(wù)工?作在平?時(shí)就落?到實(shí)處?，步步?為營(yíng)，?一步一?個(gè)腳印?，不走?形式，?不走過(guò)?場(chǎng)，求?實(shí)創(chuàng)新?，為教?學(xué)服務(wù)?。繼續(xù)?進(jìn)行推?門(mén)聽(tīng)課?制度，?我們采?取“聽(tīng)?課評(píng)課?捆綁制?”，使?教師的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)與聽(tīng)?課務(wù)實(shí)?有效，?3.?規(guī)范常?規(guī)做保?障我?們嚴(yán)格?要求教?師遵守?學(xué)校工?作制度?，規(guī)范?自己的?教學(xué)行?為，尤?其是對(duì)?教學(xué)常?規(guī)工作?常抓不?懈。教?導(dǎo)處繼?續(xù)加強(qiáng)?教學(xué)“?六認(rèn)真?”工作?的監(jiān)督?與檢查?，對(duì)教?師的備?課、上?課、作?業(yè)布置?與批改?、后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)、學(xué)?生成績(jī)?的檢測(cè)?等都提?出了更?為細(xì)致?的要求?。尤其?是針對(duì)?教學(xué)常?規(guī)最薄?弱的幾?個(gè)環(huán)節(jié)?：如教?學(xué)計(jì)劃?中的學(xué)?情分析?、優(yōu)差?生輔導(dǎo)?措施，?試卷分?析，教?學(xué)反思?、學(xué)生?成長(zhǎng)檔?案的建?立等。?學(xué)校教?學(xué)部門(mén)?分別作?出明確?細(xì)致的?指導(dǎo)與?規(guī)定。?全體教?師都能?按照教?學(xué)部門(mén)?的要求?認(rèn)真細(xì)?致地做?好教學(xué)?常規(guī)工?作，向?課堂_?___?分鐘要?質(zhì)量，?向課外?輔導(dǎo)與?作業(yè)批?改要效?益。經(jīng)?過(guò)全體?教師的?協(xié)作努?力，本?學(xué)期我?校在全?縣教育?教學(xué)大?檢查中?，學(xué)校?在執(zhí)行?教學(xué)常?規(guī)、落?實(shí)課程?計(jì)劃方?面得到?上級(jí)的?充分肯?定。?4.教?學(xué)管理?提質(zhì)量?本學(xué)?年我校?重點(diǎn)抓?課堂教?學(xué)管理?，擬通?過(guò)嚴(yán)格?的教學(xué)?管理求?得良好?的教學(xué)?質(zhì)量。?一是學(xué)?校教導(dǎo)?處加強(qiáng)?日常教?學(xué)監(jiān)控?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)分?析研究?解決辦?法;二?是不斷?創(chuàng)新質(zhì)?量監(jiān)控?方式方?法，加?強(qiáng)課堂?教學(xué)效?果檢測(cè)?，進(jìn)一?步鞏固?和提高?質(zhì)量;?三是召?開(kāi)學(xué)生?、家長(zhǎng)?座談會(huì)?，交流?反饋教?學(xué)情況?;搜集?、整理?、研究?學(xué)情;?畢業(yè)班?在期中?考試后?，根據(jù)?抽測(cè)中?發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題召?開(kāi)了任?課教師?會(huì)議，?做好詳?盡質(zhì)量?分析評(píng)?價(jià)會(huì)。?幫助他?們找出?問(wèn)題的?原因，?并提出?了在以?后教學(xué)?中改正?的方法?;四是?加強(qiáng)作?業(yè)、輔?導(dǎo)、檢?測(cè)管理?力度，?避免大?量重復(fù)?性作業(yè)?，向課?堂__?__分?鐘要質(zhì)?量;五?是扎扎?實(shí)實(shí)地?做好“?提優(yōu)補(bǔ)?差”工?作，從?而全面?提高學(xué)?生的總?體成績(jī)?;六是?重點(diǎn)抓?好畢業(yè)?班的教?學(xué)管理?工作，?為畢業(yè)?班盡力?提供良?好的教?學(xué)環(huán)境?與學(xué)習(xí)?氛圍。?三、?開(kāi)展豐?富多彩?的活動(dòng)?，搭建?學(xué)生成?長(zhǎng)平臺(tái)?1.?“經(jīng)典?誦讀”?常態(tài)化?、規(guī)模?化。每?天的校?園自編?操之后?，分班?級(jí)誦讀?經(jīng)典;?讀好書(shū)?，創(chuàng)建?書(shū)香校?園。豐?盛的閱?讀大餐?，激越?了學(xué)生?的才氣?，煥發(fā)?了校園?的生機(jī)?和活力?。2?.“感?恩教育?、才藝?比賽和?安全教?育”融?入到學(xué)?校常規(guī)?教學(xué)過(guò)?程中，?健全組?織、完?善機(jī)制?、長(zhǎng)期?堅(jiān)持、?不斷深?化，有?效激發(fā)?了廣大?師生的?學(xué)習(xí)熱?情，傳?承了中?華美德?，發(fā)展?了個(gè)性?特長(zhǎng)，?提升了?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)，推?進(jìn)了素?質(zhì)教育?的深入?實(shí)施。?3.?專(zhuān)題活?動(dòng)豐富?多彩?___?_月份?學(xué)校開(kāi)?展“弘?揚(yáng)雷鋒?精神爭(zhēng)?當(dāng)美德?好少年?”主題?教育活?動(dòng);校?級(jí)漢聽(tīng)?寫(xiě)比賽?;校?藝術(shù)節(jié)?（現(xiàn)場(chǎng)?表演類(lèi)?）;森?林防火?宣傳教?育;“?做一個(gè)?有道德?的人”?主題教?育活動(dòng)?__?__月?份，組?織參加?學(xué)區(qū)藝?術(shù)節(jié)比?賽;開(kāi)?展“獻(xiàn)?愛(ài)心??共成長(zhǎng)?”學(xué)生?自愿捐?款活動(dòng)?，全校?少先隊(duì)?員積極?響應(yīng)，?踴躍捐?款。?___?_月份?，學(xué)校?開(kāi)展三?年級(jí)閱?讀過(guò)關(guān)?活動(dòng);?四年級(jí)?鋼筆比?賽;經(jīng)?典誦讀?匯報(bào)演?出;?___?_月份?，開(kāi)展?慶“六?.一”?兒童節(jié)?一年級(jí)?新隊(duì)員?入隊(duì)活?動(dòng);一?年級(jí)識(shí)?過(guò)關(guān);?二年級(jí)?拼音書(shū)?寫(xiě)過(guò)關(guān)?;校級(jí)?口算比?賽;舉?行廣播?操比賽?活動(dòng)及?花樣跳?繩比賽?。積?極組織?學(xué)生參?加各級(jí)?各類(lèi)競(jìng)?賽活動(dòng)?，學(xué)生?獲獎(jiǎng)面?廣、等?次高。?四、?抓業(yè)務(wù)?成長(zhǎng)效?果在?本學(xué)期?，陳_?___?老師指?導(dǎo)學(xué)生?在__?__學(xué)?區(qū)藝術(shù)?節(jié)比賽?中，獲?二等獎(jiǎng)?___?_名，?三等獎(jiǎng)?一名;?章__?__指?導(dǎo)學(xué)生?在縣藝?術(shù)節(jié)獲?二等獎(jiǎng)?___?_名，?學(xué)區(qū)二?等獎(jiǎng)_?___?名;余?___?_老師?在學(xué)區(qū)?藝術(shù)節(jié)?指導(dǎo)學(xué)?生獲三?等獎(jiǎng)_?___?名;陳?___?_老師?在學(xué)區(qū)?藝術(shù)節(jié)?指導(dǎo)學(xué)?生獲二?等獎(jiǎng)_?___?名;董?___?_老師?在學(xué)區(qū)?藝術(shù)節(jié)?指導(dǎo)學(xué)?生獲三?等獎(jiǎng)_?___?名。在?縣“愛(ài)?閱讀—?我的讀?書(shū)故事?”征文?評(píng)比中?，陳_?___?老師指?導(dǎo)學(xué)生?獲二等?級(jí)獎(jiǎng)_?___?名。?回首過(guò)?去，成?績(jī)有所?提高，?面對(duì)未?來(lái)，倍?感壓力?很大。?因?yàn)榻?務(wù)處的?中心工?作是教?學(xué)，提?高教學(xué)?質(zhì)量不?是一句?空口號(hào)?，它