第10頁(yè)共10頁(yè)開(kāi)展書(shū)?香校園?的讀書(shū)?活動(dòng)總?結(jié)我?校把培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?讀書(shū)習(xí)?慣定為?養(yǎng)成教?育的重?中之重?，把培?養(yǎng)學(xué)生?的讀書(shū)?習(xí)慣作?為一項(xiàng)?系統(tǒng)工?程，并?確定為?我校的?辦學(xué)特?色。下?面，就?向大家?匯報(bào)一?下我校?是怎樣?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的讀書(shū)?習(xí)慣的?。一?、校內(nèi)?外結(jié)合?，培養(yǎng)?學(xué)生讀?書(shū)時(shí)認(rèn)?真思考?的習(xí)慣?。1?、課內(nèi)?外結(jié)合?，激發(fā)?讀書(shū)興?趣。?在課堂?教學(xué)中?有意識(shí)?地引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)讀書(shū)?方法，?明確記?讀書(shū)筆?記的具?體要求?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的讀?書(shū)習(xí)慣?，激發(fā)?學(xué)生的?閱讀興?趣，擴(kuò)?大閱讀?面，大?力提倡?多讀書(shū)?、好讀?書(shū)、讀?好書(shū)、?讀整本?的書(shū)，?有意識(shí)?地把課?堂向課?前、課?后延伸?，用課?堂上的?一個(gè)四?十分鐘?帶出幾?個(gè)、幾?十個(gè)…?…四十?分鐘。?2、?開(kāi)設(shè)讀?書(shū)活動(dòng)?課，指?導(dǎo)思考?的內(nèi)容?和方法?。每?周開(kāi)設(shè)?一節(jié)讀?書(shū)指導(dǎo)?課，教?師充分?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行讀?書(shū)指導(dǎo)?：（?1）書(shū)?目選取?指導(dǎo)。?指導(dǎo)學(xué)?生如何?挑選適?合自己?閱讀的?課外書(shū)?籍，避?免借書(shū)?的隨意?性、盲?目性，?形成課?外時(shí)間?的無(wú)意?浪費(fèi)。?（2?）加強(qiáng)?讀書(shū)方?法的指?導(dǎo)。教?師對(duì)學(xué)?生介紹?、訓(xùn)練?并掌握?讀書(shū)方?法，如?跳讀、?略讀、?速讀、?精讀等?;（3?）加強(qiáng)?閱讀中?筆記的?指導(dǎo)。?如摘抄?、寫(xiě)讀?書(shū)心得?等，讓?學(xué)生逐?漸養(yǎng)成?不動(dòng)筆?墨不讀?書(shū)的良?好習(xí)慣?，加強(qiáng)?學(xué)生知?識(shí)的積?累。學(xué)?生讀書(shū)?時(shí)思考?的習(xí)慣?漸漸養(yǎng)?成，學(xué)?生寫(xiě)出?了一本?本精美?整齊的?讀書(shū)筆?記，一?篇篇發(fā)?自肺腑?、感人?至深的?讀后感?，使學(xué)?生在讀?書(shū)中獲?得了實(shí)?實(shí)在在?的收獲?。3?、建立?家校聯(lián)?系卡：?家長(zhǎng)及?時(shí)反饋?學(xué)生計(jì)?劃實(shí)施?情況，?教師提?出指導(dǎo)?意見(jiàn)。?我們?認(rèn)識(shí)到?，課外?閱讀指?導(dǎo)計(jì)劃?，要通?過(guò)家校?結(jié)合，?教師、?家長(zhǎng)、?學(xué)生的?相互協(xié)?作共同?來(lái)完成?，所以?，我們?首先做?好宣傳?動(dòng)員工?作，通?過(guò)家長(zhǎng)?學(xué)校、?班隊(duì)會(huì)?等多種?途徑宣?傳課外?閱讀計(jì)?劃的益?處及長(zhǎng)?遠(yuǎn)意義?，使此?項(xiàng)計(jì)劃?受到周?圍人群?的重視?和支持?;另外?由教師?、家長(zhǎng)?帶頭，?營(yíng)造讀?書(shū)的氛?圍，給?學(xué)生創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?讀書(shū)空?間。在?此基礎(chǔ)?上，我?們的計(jì)?劃得以?順利實(shí)?施。雖?然時(shí)間?不長(zhǎng)，?但已達(dá)?到了我?們預(yù)期?的目的?：家長(zhǎng)?滿(mǎn)意;?教師的?課堂教?學(xué)進(jìn)行?得順利?，配合?現(xiàn)在的?探究式?學(xué)習(xí)，?學(xué)生通?過(guò)閱讀?能夠搜?集到許?多資料?;學(xué)生?能夠坐?下來(lái)、?讀進(jìn)去?、學(xué)進(jìn)?去;而?且課外?閱讀以?成為學(xué)?生課余?生活的?重要組?成部分?;課外?閱讀使?學(xué)生體?味到了?讀書(shū)的?樂(lè)趣，?知識(shí)的?豐富使?學(xué)生內(nèi)?心充滿(mǎn)?自信，?更重要?的是學(xué)?生已經(jīng)?初步養(yǎng)?成了讀?書(shū)時(shí)思?考的習(xí)?慣。?二、以?學(xué)校圖?書(shū)室和?班級(jí)圖?書(shū)角為?載體，?培養(yǎng)學(xué)?生讀書(shū)?善于交?流的習(xí)?慣。?1、設(shè)?立圖書(shū)?角，營(yíng)?造氛圍?，便于?交流。?在班?級(jí)設(shè)立?圖書(shū)角?，學(xué)生?從家里?帶書(shū)，?選出本?班負(fù)責(zé)?而又熱?心的同?學(xué)，做?圖書(shū)管?理員，?負(fù)責(zé)登?記、保?管和借?閱等，?并在年?段間交?換借閱?。學(xué)生?們熱情?極高，?擠在一?起還書(shū)?、借書(shū)?，都不?免要講?講自己?所獲得?的新鮮?知識(shí)，?推薦自?己看過(guò)?的好書(shū)?。漸漸?的，學(xué)?生們談?論書(shū)的?現(xiàn)象多?了，讀?書(shū)的風(fēng)?氣漸漸?形成，?交流的?習(xí)慣逐?漸養(yǎng)成?。2?、開(kāi)展?多種形?式的活?動(dòng)，交?流讀書(shū)?的感受?和收獲?。以?班級(jí)為?單位，?每學(xué)期?召開(kāi)兩?次班級(jí)?故事會(huì)?，讓學(xué)?生談?wù)?在故事?中受到?真善美?的感染?和熏陶?;談讀?書(shū)后的?體會(huì)、?收獲。?學(xué)生在?活動(dòng)中?暢所欲?言，積?極性高?漲。提?高了學(xué)?生的口?頭表達(dá)?能力，?形成了?良好的?心理素?質(zhì)和品?德行為?。3?、充分?利用學(xué)?校圖書(shū)?室，開(kāi)?展圖書(shū)?借閱活?動(dòng)我?校圖書(shū)?室，藏?書(shū)豐富?，種類(lèi)?多樣，?都是適?合小學(xué)?生年齡?特點(diǎn)的?優(yōu)秀圖?書(shū)。為?了充分?利用學(xué)??，F(xiàn)有?圖書(shū)資?源，我?校開(kāi)展?了圖書(shū)?借閱活?動(dòng)。學(xué)?校以班?為單位?定期進(jìn)?行圖書(shū)?借閱，?學(xué)生可?以根據(jù)?自己的?需要和?愛(ài)好選?擇圖書(shū)?，這一?活動(dòng)使?學(xué)生體?會(huì)到資?源共享?的樂(lè)趣?，培養(yǎng)?了讀書(shū)?善于交?流的習(xí)?慣。?隨著各?種讀書(shū)?活動(dòng)的?開(kāi)展，?我校的?讀書(shū)氛?圍更加?濃厚，?培養(yǎng)了?學(xué)生對(duì)?讀書(shū)的?極大興?趣，學(xué)?生已經(jīng)?初步養(yǎng)?成了良?好的讀?書(shū)習(xí)慣?，學(xué)生?的讀寫(xiě)?能力和?語(yǔ)言表?達(dá)能力?在原有?的基礎(chǔ)?上有了?大幅度?提高。?開(kāi)展?書(shū)香校?園的讀?書(shū)活動(dòng)?總結(jié)（?二）?孩子的?世界是?純真，?孩子的?童年是?金色，?孩子的?想象是?充滿(mǎn)童?話(huà)故事?的。為?了讓孩?子們聽(tīng)?到更多?的故事?，感受?不同故?事帶來(lái)?的不同?歡樂(lè)，?云洋小?學(xué)的低?年級(jí)孩?子們舉?行了講?故事比?賽，孩?子們把?自己平?時(shí)聽(tīng)到?的、看?到的講?出來(lái)和?同伴們?分享，?讓大家?感受不?同故事?的精彩?。為?了使學(xué)?校散發(fā)?著陣陣?書(shū)香，?我們學(xué)?校專(zhuān)門(mén)?成立了?"書(shū)香?校園"?活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，由校?長(zhǎng)親自?掛帥，?教導(dǎo)處?、大隊(duì)?部、圖?書(shū)室等?職能部?門(mén)分工?明確，?認(rèn)真務(wù)?實(shí)地將?"創(chuàng)建?書(shū)香校?園"的?各項(xiàng)活?動(dòng)落實(shí)?到點(diǎn)、?貫徹到?面。?1、營(yíng)?造書(shū)香?環(huán)境，?共建精?神家園?。校?園面積?雖然不?大，但?整潔優(yōu)?美，處?處體現(xiàn)?育人氛?圍。我?校的讀?書(shū)角、?班級(jí)文?化不斷?更新內(nèi)?容，隨?時(shí)展示?學(xué)校的?讀書(shū)成?果和學(xué)?生讀書(shū)?活動(dòng)。?每個(gè)班?級(jí)精心?刊出每?一期黑?板報(bào)、?學(xué)習(xí)園?地，總?之，營(yíng)?造書(shū)香?環(huán)境，?共建精?神家園?，讓學(xué)?生在靜?態(tài)的校?園文化?中閱讀?經(jīng)典，?閱讀思?想，閱?讀精神?。讓學(xué)?生真正?與文化?結(jié)緣，?時(shí)時(shí)刻?刻呼吸?著文化?的空氣?，得到?審美的?啟迪。?2、?制定"?二個(gè)一?"，保?證學(xué)生?的閱讀?內(nèi)容和?閱讀時(shí)?間。?為了讓?閱讀成?為孩子?們的習(xí)?慣，學(xué)?校制定?了"二?個(gè)一"?：每天?閱讀一?小時(shí)：?中午1?2：2?0-1?2：5?0半小?時(shí)課外?閱讀。?晚上課?內(nèi)朗讀?半小時(shí)?。每周?一堂課?外閱讀?課：老?師指導(dǎo)?讀，同?學(xué)交流?讀，學(xué)?期末展?示成果?。為?了讓學(xué)?生有書(shū)?可讀，?學(xué)校圖?書(shū)室由?圖書(shū)管?-理-?員負(fù)責(zé)?，做到?書(shū)櫥專(zhuān)?用，整?潔衛(wèi)生?，圖書(shū)?擺放整?齊美觀?。各班?班主任?老師從?學(xué)校圖?書(shū)室中?選擇和?推薦適?合本年?級(jí)學(xué)生?看的圖?書(shū)，做?到學(xué)生?人手一?冊(cè)，分?發(fā)到學(xué)?生手中?閱讀。?各班設(shè)?2名班?級(jí)圖書(shū)?管-理?-員負(fù)?責(zé)管理?這些圖?書(shū)，每?周周二?的閱讀?課的前?5分鐘?時(shí)間為?學(xué)生圖?書(shū)交換?時(shí)間;?保證每?一位學(xué)?生的手?邊時(shí)時(shí)?有書(shū)可?讀。同?時(shí)班級(jí)?還設(shè)立?班級(jí)圖?書(shū)角，?孩子們?將自己?喜愛(ài)的?書(shū)籍帶?到學(xué)校?，進(jìn)行?圖書(shū)交?流，讓?其他同?學(xué)分享?書(shū)籍的?美妙，?感受讀?書(shū)的樂(lè)?趣。?開(kāi)展書(shū)?香校園?的讀書(shū)?活動(dòng)總?結(jié)（三?）營(yíng)?造書(shū)香?班級(jí)，?讓好書(shū)?陪伴學(xué)?生。這?些理念?隨著學(xué)?校組織?的春風(fēng)?讀書(shū)活?動(dòng)工程?的推進(jìn)?越來(lái)越?深入每?一位同?學(xué)的心?，也漸?漸地成?為我們?七年一?班的一?種氛圍?。七年?一班有?組織的?讀書(shū)活?動(dòng)一直?在悄然?無(wú)聲中?進(jìn)行著?，持續(xù)?到今天?，在我?們不懈?地努力?下，在?"大閱?讀"這?塊熱土?上，我?們獲得?了一定?的收獲?。在?我的指?導(dǎo)和建?議下，?我班有?十幾個(gè)?同學(xué)都?向大家?介紹了?自己如?何選購(gòu)?優(yōu)秀書(shū)?籍并談?了自己?的讀書(shū)?打算。?同學(xué)們?讀書(shū)的?熱情越?來(lái)越高?漲。好?多學(xué)生?在日記?里流露?出喜歡?看書(shū)，?都說(shuō)這?一年的?讀書(shū)給?他們的?生活帶?來(lái)了新?鮮的空?氣，也?表達(dá)了?對(duì)學(xué)校?的舉措?非常滿(mǎn)?意。我?班有的?同學(xué)在?讀書(shū)筆?記里寫(xiě)?道：每?周一到?閱覽室?讀書(shū)真?是一種?享受。?有的同?學(xué)說(shuō)：?我們每?月讀一?本書(shū)，?只要這?樣一本?一本堅(jiān)?持去看?，相信?我的知?識(shí)一定?會(huì)越聚?越多。?讀書(shū)?使孩子?們成了?主動(dòng)學(xué)?習(xí)的人?，他們?會(huì)自主?探究學(xué)?習(xí)過(guò)程?中出現(xiàn)?的各種?問(wèn)題，?通過(guò)各?種信息?渠道來(lái)?解決問(wèn)?題;讀?書(shū)，使?孩子們?成了生?活的主?人，他?們的獨(dú)?立精神?、自我?意識(shí)在?多樣的?讀書(shū)活?動(dòng)中日?益彰顯?;讀書(shū)?，使孩?子們成?了善交?流、會(huì)?合作的?人，他?們的團(tuán)?隊(duì)精神?、責(zé)任?意識(shí)在?逐步形?成;讀?書(shū)，使?孩子們?成了有?思想，?有個(gè)性?的人;?讀書(shū)，?更使孩?子們懂?得了許?多做人?的道理?，明白?了人生?的價(jià)值?、生命?的意義?。的?確，讀?書(shū)的孩?子越來(lái)?越聰明?，一份?耕耘一?份收獲?，讀書(shū)?活動(dòng)使?我們這?個(gè)原本?充斥著?各種叫?喊的教?室比以?前明顯?安靜了?許多，?書(shū)香和?全班讀?書(shū)的靜?謐慢慢?趕走了?打鬧的?喧囂。?開(kāi)展?書(shū)香校?園的讀?書(shū)活動(dòng)?總結(jié)（?四）?為了讓?每一位?教師、?每一個(gè)?孩子養(yǎng)?成良好?的閱讀?習(xí)慣，?積極推?進(jìn)校園?文化建?設(shè)，把?素質(zhì)教?育工作?真正落?到實(shí)處?。本年?度在“?書(shū)香校?園”讀?書(shū)活動(dòng)?上我校?做了如?下工作?：1?.加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?營(yíng)造氛?圍，切?實(shí)落實(shí)?讀書(shū)計(jì)?劃。?（1）?學(xué)校成?立讀書(shū)?活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，指導(dǎo)?和協(xié)調(diào)?學(xué)校讀?書(shū)計(jì)劃?的實(shí)施?，加強(qiáng)?對(duì)師生?讀書(shū)活?動(dòng)的指?導(dǎo)，并?將“閱?讀活動(dòng)?”納入?學(xué)校的?課程計(jì)?劃，開(kāi)?設(shè)閱讀?課，使?師生讀?書(shū)活動(dòng)?成為學(xué)?校特色?發(fā)展的?基礎(chǔ)工?程。?（2）?在教學(xué)?樓走廊?的墻壁?上張貼?宣傳讀?書(shū)的標(biāo)?語(yǔ)。每?個(gè)班級(jí)?的黑板?報(bào)宣傳?讀書(shū)的?重要性?，介紹?讀書(shū)的?方法。?各個(gè)班?級(jí)開(kāi)辟?富有特?色的讀?書(shū)心得?交流欄?，學(xué)校?宣傳欄?也定期?更換讀?書(shū)方法?指導(dǎo)。?（3?）開(kāi)學(xué)?典禮上?向全校?師生發(fā)?出讀書(shū)?的倡議?，利用?教師例?會(huì)、國(guó)?旗下講?話(huà)向全?校師生?宣講讀?書(shū)的意?義，并?提出讀?書(shū)要求?：第?一、要?多讀書(shū)?，即博?覽群書(shū)?，手不?釋卷;?第二、?要讀好?書(shū)，讀?名家名?人，讀?名作名?篇;第?三、要?善讀書(shū)?，讀書(shū)?要講究?方法，?“不動(dòng)?筆墨不?讀書(shū)”?。2?.拓寬?思路，?廣開(kāi)渠?道，讓?學(xué)生有?書(shū)讀。?（1?）加強(qiáng)?“書(shū)香?校園讀?書(shū)計(jì)劃?”的宣?傳，讓?學(xué)校、?家庭、?社會(huì)明?確實(shí)施?讀書(shū)計(jì)?劃的重?要性，?取得社?會(huì)家長(zhǎng)?的關(guān)心?、支持?;（?2）鼓?勵(lì)學(xué)生?購(gòu)買(mǎi)自?己喜歡?的書(shū)籍?，自己?閱讀后?與同學(xué)?交換閱?讀，培?養(yǎng)學(xué)生?閱讀習(xí)?慣，構(gòu)?建學(xué)校?讀書(shū)氛?圍。建?立班級(jí)?圖書(shū)角?，引導(dǎo)?學(xué)生將?家中的?優(yōu)秀圖?書(shū)帶到?班級(jí)中?，成立?班級(jí)圖?書(shū)角，?專(zhuān)門(mén)配?備1名?學(xué)生作?為班級(jí)?圖書(shū)管?理員，?負(fù)責(zé)班?級(jí)圖書(shū)?的借閱?、登記?、歸還?等工作?;（?3）不?斷加強(qiáng)?學(xué)校圖?書(shū)室建?設(shè)，不?斷充實(shí)?學(xué)校圖?書(shū)室。?圖書(shū)管?理人員?積極做?好每日?的圖書(shū)?借閱工?作，以?確保讀?書(shū)活動(dòng)?的正常?開(kāi)展。?（4?）利用?學(xué)校廣?播站，?搞好“?好書(shū)我?推薦”?活動(dòng)。?3.?保證時(shí)?間，加?強(qiáng)指導(dǎo)?，確保?學(xué)生讀?好書(shū)。?（1?）學(xué)校?每天開(kāi)?設(shè)一節(jié)?閱讀課?，午間?休息時(shí)?間為學(xué)?生讀書(shū)?時(shí)間，?教師要?嚴(yán)格控?制作業(yè)?量，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?寬松的?閱讀環(huán)?境，以?保證學(xué)?生每天?一小時(shí)?的讀書(shū)?時(shí)間，?輪到到?閱覽室?閱覽的?班級(jí)，?語(yǔ)文老?師要到?場(chǎng)指導(dǎo)?。學(xué)校?時(shí)常督?查，作?為對(duì)語(yǔ)?文老師?考核的?一項(xiàng)依?據(jù)。?（2）?教師要?加強(qiáng)閱?讀指導(dǎo)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?閱讀興?趣和良?好閱讀?習(xí)慣。?養(yǎng)成做?好讀書(shū)?筆記，?寫(xiě)好讀?書(shū)心得?的好習(xí)?慣，不?斷增加?閱讀積?淀。?4.開(kāi)?展活動(dòng)?，督促?帶動(dòng)，?激勵(lì)學(xué)?生多讀?書(shū)。?（1）?舉辦讀?書(shū)博覽?會(huì)每?天上午?課前3?分鐘，?各班級(jí)?舉辦“?讀書(shū)博?覽會(huì)”?，以“?名人名?言”、?“書(shū)海?拾貝”?、“好?詩(shī)推薦?”等小?板塊，?向同學(xué)?們介紹?看過(guò)的?新書(shū)、?好書(shū)，?交流自?己在讀?書(shū)活動(dòng)?中的心?得體會(huì)?，在班?級(jí)中形?成良好?的讀書(shū)?氛圍，?讓學(xué)生?日積月?累中在?潛移默?化中增?加知識(shí)?積累。?（2?）舉行?讀書(shū)小?報(bào)評(píng)比?配合?語(yǔ)文教?學(xué)專(zhuān)題?活動(dòng)，?學(xué)生收?集有關(guān)?報(bào)刊小?資料、?格言和?讀書(shū)的?心得體?會(huì)等，?每學(xué)期?至少出?一期讀?書(shū)手抄?報(bào)。在?各班推?選出的?基礎(chǔ)上?進(jìn)行了?學(xué)校評(píng)?比，有?效增進(jìn)?了學(xué)生?們讀書(shū)?興趣，?提高了?語(yǔ)文能?力。?（3）?響應(yīng)市?局號(hào)召?，舉辦?了東洲?中學(xué)第?一屆讀?書(shū)節(jié)，?把__?__月?份定為?“讀書(shū)?月”，?圍繞讀?書(shū)舉辦?了一個(gè)?個(gè)主題?活動(dòng)。?開(kāi)展?書(shū)香校?園的讀?書(shū)活動(dòng)?總結(jié)（?五）?為了進(jìn)?一步深?入開(kāi)展?打造“?書(shū)香校?園”活?動(dòng)，讓?讀書(shū)成?為每位?師生的?習(xí)慣，?努力培?育師生?人文素?養(yǎng)，讓?閱讀成?為學(xué)校?、家庭?、社會(huì)?的一種?良好風(fēng)?氣，現(xiàn)?對(duì)我校?本期開(kāi)?展書(shū)香?校園活?動(dòng)總結(jié)?如下：?一、?教師讀?書(shū)活動(dòng)?每位?老師結(jié)?合個(gè)人?實(shí)際，?制訂了?本期讀?書(shū)活動(dòng)?計(jì)劃，?明確了?讀書(shū)書(shū)?目?jī)?nèi)容?、目標(biāo)?、措施?、效果?等。樹(shù)?立“時(shí)?時(shí)學(xué)習(xí)?、處處?學(xué)習(xí)”?的意識(shí)?，充分?利用假?期、周?末以及?課余時(shí)?間，進(jìn)?行自我?充電，?走近經(jīng)?典，品?味名著?，提升?個(gè)人綜?合素養(yǎng)?。建?立了教?師月讀?書(shū)制度?，每位?教師每?月至少?讀一本?好書(shū)。?提倡“?不動(dòng)筆?墨不讀?書(shū)”，?促使教?師養(yǎng)成?良好的?閱讀習(xí)?慣。每?天記錄?至少2?00字?學(xué)習(xí)筆?記或讀?書(shū)隨筆?。學(xué)校?定時(shí)督?促檢查?。加?強(qiáng)教師?讀書(shū)成?果展示?交流，?積極開(kāi)?展主題?閱讀沙?龍、讀?書(shū)筆記?展評(píng)、?讀書(shū)知?識(shí)競(jìng)賽?、經(jīng)典?詩(shī)文誦?讀、讀?書(shū)典型?事跡宣?講等活?動(dòng)，評(píng)?選學(xué)習(xí)?標(biāo)兵，?營(yíng)造良?好的校?園讀書(shū)?氛圍。?開(kāi)展?與學(xué)生?“同過(guò)?一個(gè)節(jié)?”（閱?讀節(jié)）?、“同?讀一本?書(shū)”、?“同背?一首詩(shī)?”活動(dòng)?。充分?利用晨?會(huì)課、?閱讀課?組織學(xué)?生朗讀?經(jīng)典美?文。教?師在讀?書(shū)、學(xué)?習(xí)、思?考的基?礎(chǔ)上，?不斷地?練筆，?不斷提?升自己?的文化?素養(yǎng)及?教學(xué)技?能，每?位教師?本期至?少有一?篇稿件?發(fā)送到?網(wǎng)上進(jìn)?行交流?。二?、學(xué)生?讀書(shū)活?動(dòng)1?、營(yíng)造?書(shū)香環(huán)?境。?（1）?拓展圖?書(shū)來(lái)源?，建立?班級(jí)圖?書(shū)角。?學(xué)校繼?續(xù)開(kāi)放?圖書(shū)室?，各班?級(jí)安排?學(xué)生隨?時(shí)到圖?書(shū)室借?閱圖書(shū)?。各班?級(jí)教育?學(xué)生充?分利用?好平時(shí)?零花錢(qián)?，讓家?長(zhǎng)有目?的地幫?學(xué)生買(mǎi)?書(shū)。同?時(shí)為了?使有限?的圖書(shū)?發(fā)揮的?效益，?各班級(jí)?定期在?班級(jí)內(nèi)?進(jìn)行圖?書(shū)交流?。（?2）學(xué)?校的櫥?窗經(jīng)常?展示學(xué)?生優(yōu)秀?的日記?;推薦?優(yōu)秀的?課外讀?物、展?示“書(shū)?香學(xué)生?”讀書(shū)?事跡和?圖片。?黑板報(bào)?向?qū)W生?介紹優(yōu)?秀的讀?書(shū)方法?，采用?多種方?式激發(fā)?學(xué)生的?讀書(shū)熱?情。?（3）?保證閱?讀時(shí)間?。實(shí)行?“三讀?”（晨?誦、午?讀、暮?省），?設(shè)置“?閱讀課?”，大?力開(kāi)展?“大閱?讀”活?動(dòng)?！?晨誦”?、“午?讀”時(shí)?間為學(xué)?生到校?后到預(yù)?備前，?“暮省?”時(shí)間?為下午?課外活?動(dòng)時(shí)間??！伴?讀課”?由語(yǔ)文?老師確?立主題?，并加?以指導(dǎo)?。各班?小助手?，組織?班級(jí)晨?間、午?間及下?午活動(dòng)?課的閱?讀活動(dòng)?。2?、加強(qiáng)?讀書(shū)交?流。?（1）?.低年?級(jí)的讀?書(shū)筆記?以摘抄?為主，?中高年?級(jí)的讀?書(shū)筆記?以寫(xiě)心?得體會(huì)?為主，?教師定?期進(jìn)行?檢查指?導(dǎo)，對(duì)?于好的?讀書(shū)筆?記在班?級(jí)、學(xué)?校進(jìn)行?交流。?各班安?排課前?演講，?讓學(xué)生?介紹自?己讀過(guò)?的書(shū)，?一方面?檢驗(yàn)了?學(xué)生的?讀書(shū)效?果，另?一方面?鍛煉了?學(xué)生的?口才。?（2?）.學(xué)?校對(duì)學(xué)?生的讀?書(shū)作具?體的安?排，讀?書(shū)活動(dòng)?以學(xué)生?自主管?理、自?主鍛煉?、自主?學(xué)習(xí)、?自主發(fā)?展為指?導(dǎo)思想?，課內(nèi)?外互動(dòng)?、讀評(píng)?講寫(xiě)結(jié)?合，讓?校園真?正成為?