5.魯濱遜漂流記第1課時最新部編版六年級語文下冊第二單元課件全套1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

(重點)3.培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，說說主人公給你留下怎樣的印象。聽課文朗讀shāojùfáqīmòkòngtīxí

yàndàifùliáo稍懼乏凄寞宴控貸剔襲覆聊柵zhà籍jí我會認(rèn)泅梗畏伐陋畜蠻叛

斫

晷仆簿qiúgěngwèifá

lòuxùmánpànzhuóguǐpúbù概懼木簡家痕亂野賬人日讀音易錯字渡組詞凄慘凄涼凄冷造句：他一個人孤零零地生活在村邊，心里感到很凄涼。筆順凄qījí

筆順組詞書籍國籍籍貫籍造句：北京圖書館的各種書籍浩如煙海，數(shù)不勝數(shù)。筆順組詞無聊聊天閑聊聊造句：

liáo

媽媽喜歡串門，每天晚上都要去鄰居家聊天。筆順組詞柵欄柵子籬柵柵造句：他一手攀住柵欄，爬了上去。zhà

筆順組詞控制遙控監(jiān)控控造句：媽媽，電視機的遙控器失靈了。kòng

tī

筆順組詞剔除剔牙剔造句：在餐桌上剔牙很不禮貌。xí

筆順組詞襲擊偷襲空襲襲造句：傍晚，敵人又一次襲擊了我們。筆順組詞覆蓋覆沒覆滅覆造句：敵人在我軍的強大攻勢下，全軍覆滅了。fù詞語解釋天涯海角：形容極偏遠(yuǎn)的地方

知足安命：形容對現(xiàn)在的情況感到滿足，安于命運造句：真正的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯海角，也如近在咫尺。造句：人生，要知足安命，這樣才會更美好。

請學(xué)生們默讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

本文寫的是一位叫魯濱遜的英國人，在一次航海中翻船漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的事。一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。梗概（gěng

gěn）偷襲（xí

jí）挑剔（tìdì）海濱（bīngbīn）√√√√二、選擇。魯濱遜是哪個國家的人？（

）A.葡萄牙

B.西班牙

C.法國

D.英國D5.魯濱遜漂流記第2課時1.讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

(重點)2.學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。3.培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)

《魯濱遜漂流記》開頭簡介

英國青年魯濱遜從小喜歡航海，一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的航海生活，于是毅然舍棄安逸舒適的家庭生活，私自離家出海航行，在驚心動魄的航海中經(jīng)歷無數(shù)險情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的島上。丹尼爾·笛福(1660~1731年)，英國小說家，英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為“歐洲小說之父”。出生于英國首都倫敦，父親營屠宰業(yè)(有說是油燭商)，因此轉(zhuǎn)而選擇了經(jīng)商。他廣泛游歷，早年經(jīng)營內(nèi)衣、煙酒、羊毛織品、制磚業(yè)，曾到歐洲大陸各國經(jīng)商。作者簡介整體感知上節(jié)課我們初讀課文，這節(jié)課分小組細(xì)讀課文，討論思考：課文講了一件什么事？新知探究閱讀長篇小說開頭的策略細(xì)讀：捕捉重要信息（地點、人物、線索）猜讀：大膽推測情節(jié)（特別關(guān)注暗示性語言）“故事梗概”是指故事的大概內(nèi)容，主要內(nèi)容，是對故事的簡略介紹。它的基本內(nèi)容包括主要人物、時間地點、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局等。新知探究什么是故事梗概？新知探究默讀梗概部分，認(rèn)真思考：《魯濱遜漂流記》這部小說梗概的大意。請用簡潔的語言加以概括。

本文寫的是一位叫魯濱遜的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的事。

新知探究默讀梗概（4段-8段），思考：（1）魯濱遜遇到了什么困難？（2）他是如何克服的？（3）從中你體會到什么？

新知探究(1)沒有住所---(2)沒有食物---(3)安全問題---(4)孤獨寂寞---用木頭和船帆搭了一個簡易的帳篷。打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。積極防御，勇于斗爭，救助“星期五”。及時調(diào)整心態(tài)，努力改變命運。句子品析

沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷瞧脰艡趪饋淼男⌒〉淖∷?。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起。我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，但是把它們運回家去的時間更要長得多。

“幾乎花了一年工夫”“使出全力才舉得起”體現(xiàn)了魯濱遜面對困難，面對挫折，不畏艱難，以堅韌頑強的意志拼搏。句子理解

魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存奇跡，從中我們認(rèn)識到：在生活中遇到困難要勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難。新知探究請同學(xué)們?yōu)g覽節(jié)選片段，組內(nèi)合作讀“好處”和“壞處”對照表，魯濱遜當(dāng)前的生活情景又需要怎樣調(diào)整自己的情緒呢？

“我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情，并不是想把自身的遭遇傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折磨著我的想法吐露出來。我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和。我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實記錄了我所遇到的幸與不幸?！蔽恼鹿?jié)選壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。我沒有衣服穿。我沒有任何抵御力量或者手段來抗拒人或者野獸的侵襲。沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是我還活著，沒有和我的伙伴們一樣被淹死。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢？但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用上一輩子。新知探究魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實際談一談。作者不僅對魯濱遜的冒險經(jīng)歷與磨難作了扣人心弦的描述，更重要的，還在于作者作為一個具有典型新興資產(chǎn)階級意識的作家，在作品中把人的勤勞、勇敢、智慧和創(chuàng)造才能提到了前所未有的高度，肯定了人的價值。他堅信，作為萬物之靈的人類，有能力戰(zhàn)勝困境、征服自然，并最終到達(dá)勝利的彼岸。主旨?xì)w納板書設(shè)計魯濱遜漂流記梗概精彩部分節(jié)選出海遇難堅持島上生活勇敢無畏機智堅強聰明能干漂流到無人小島被解救一、回答下列問題。魯濱遜原本準(zhǔn)備乘船去（）A.南美洲B.北美洲C.非洲D(zhuǎn).亞洲A二、讀下面的句子，回答問題。魯濱遜是如何在荒島上計算時間的？（）A.用木刀在石頭上劃痕B.心算C.在船上找到日歷D.用樹枝來制作日歷A6.騎鵝旅行記（節(jié)選）1課時1.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)2.引導(dǎo)學(xué)生了解“得意揚揚、流水潺潺”等的含義。(重點)3.感知文意，愛護(hù)小動物，與大自然和諧相處。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)

塞爾瑪·拉格洛夫，又譯名塞爾瑪·拉格洛芙。瑞典女作家。1909年因為“由于她作品中特有的高貴的理想主義、豐饒的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格“獲得諾貝爾文學(xué)獎，她是瑞典第一位得到這一榮譽的作家，也是世界上第一位獲得這一文學(xué)獎的女性。作者簡介作品簡介

尼爾斯不愛學(xué)習(xí)，一看到書本就會犯困；不愛牧鵝放鴨，會經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動物，以至于家禽看到他就會咬他?？墒峭∫粋€小村莊里的還有一群小妖精，尼爾斯有一天戲弄了一只小妖精，受到懲罰變成一個拇指大的小人。還沒等他弄明自是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是他向往已久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機智和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從此也變成一名熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？聽課文朗讀páomīlǚquǎnxuànhùn咯刨咪旅犬混眩潺chán韁jiāng我會認(rèn)gē混（hùn)混亂、混合（hún)混蛋、混水摸魚多音字得意揚揚：形容非常滿足、高興，神氣十足的樣子。揚揚：得意的樣子。詞語解釋造句：我們不能有了一點成績就沾沾自喜，得意揚揚。流水潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音或是形容水緩緩流動的樣子。造句：這里樹木成蔭、流水潺潺，是小動物們安家的好地方。躍躍欲試：形容內(nèi)心急切地想試一試。躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。

造句：比賽的報名活動開始了，同學(xué)們都躍躍欲試。說一說課文的主要內(nèi)容是什么。閱讀尼爾斯與鵝和雞的對話，看看他們發(fā)生了什么有趣的故事？文章描寫了小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了很大的變化，身體變成拇指大的小人兒，由于之前小男孩總是捉弄小動物，周圍的動物（例如:麻雀、鵝、雞、貓咪、牛)看到他不再像以往害怕。他的行動也變得不方便，并且發(fā)生了許多有趣的故事。

院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕?，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”……那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”他實在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去，并罵道：“住嘴，你們這群烏合之眾！”可是他沒有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本就不怕他。整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！”原來淘氣的主人公如何對待鵝和雞的？小男孩兒變成拇指大的小人兒后，雞和鵝對待他的態(tài)度又如何？閱讀尼爾斯與貓咪的對話，看看他們發(fā)生了什么？“親愛的貓咪，你可得幫我的忙??！”男孩說，“你沒看見他把我變成什么樣子了嗎？”貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚揚地念了一陣經(jīng)，然后才說：“要我?guī)湍愕拿?？是不是因為你?jīng)常揪我的尾巴？”這時男孩惱怒了。他已經(jīng)完全忘記他現(xiàn)在是多么弱小無力?！霸趺粗?？我還要揪你的尾巴！”他說著便向貓撲了過去。首先，小男孩向貓咪求助。這時，喵咪的反應(yīng)。作者用擬人的手法、反問的句式把貓咪的反應(yīng)刻畫得栩栩如生。男孩先惱怒了，忘記自己目前是多么弱小，早已不是貓咪的對手。轉(zhuǎn)眼間，貓搖身一變，男孩幾乎不敢相信他還是剛才那個動物。他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變的粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍、徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。作者細(xì)致入微地描寫小男孩與貓咪的打斗過程，“豎、拱、伸”等一連串的動作描寫，瞬間就把喵咪戰(zhàn)斗的體態(tài)刻畫出來，與小男孩形成鮮明的對比，小男孩根本不是它的對手。

我們在寫作中可以利用這一連串的精彩動作描寫，把人物生動表現(xiàn)出來。接下來，尼爾斯又遇見了誰？發(fā)生了什么？接下來，尼爾斯溜進(jìn)了牛棚，三頭牛也都對他不客氣，這時男孩意識到過去對他們不好，現(xiàn)在后悔了，但是牛們依然對他非常兇，他擔(dān)心牛會掙斷韁繩，所以趕緊溜了。最后主人公到了哪里？遇見了誰？發(fā)生了什么？他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧自己的家?！袔兹捍笱阋呀?jīng)飛了過去。他們飛得很高，但是他們的叫聲仍然能夠聽見：“現(xiàn)在飛向高山，現(xiàn)在飛向高山?！薄笱愕暮艚袇s使一只年輕的雄鵝真的動了心?！霸龠^來一群我就跟著他們飛走?！彼f。

“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”……

當(dāng)他這樣想的時候，他又忘記了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來，跑進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子?！澳憧汕f不要飛走?。　彼暗?。

他爬到圍墻上，看到一群大雁飛過，家鵝看到大雁很是羨慕，其中一只雄鵝也想跟隨大雁飛走，小男孩為了阻止他，騎到鵝的背上。文章節(jié)選于小說《尼爾斯騎鵝旅行記》。小男孩經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動物，有一天他戲弄了一只小妖精，變成了拇指大的小人。分別遇見雞、鵝、喵咪、牛、并遭受到報應(yīng)，自己很后悔。最后他騎在家鵝的脖子上飛向了天空。精彩的故事還沒有結(jié)束，大家可以課下閱讀小說看看后來發(fā)生了什么有趣的故事。主旨?xì)w納板書設(shè)計騎鵝旅行記遇見雞、鵝遇見牛與大自然和諧相處遇見貓咪騎到家鵝脖子上開始旅行都不被待見，為自己過去的行為感到懊悔一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)??；靵y（

hùnhūn）混話（húnhun）√√

馬丁決定和大雁飛往北方，那是他向往已久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機智和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從此也變成一名熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

飛向天空之后7.湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）1課時1.閱讀作品了解課文大意。2.關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。(重點)3.通過閱讀課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。學(xué)習(xí)目標(biāo)

馬克·吐溫（1835—1910），美國作家。他是美國文學(xué)史上的一個里程碑，美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師，被譽為“美國文學(xué)史上的林肯”。馬克·吐溫是他的筆名。主要作品：《湯姆·索亞歷險記》《競選州長》《乞丐王子》等。作者簡介

他，是一個活潑可愛的孩子；

他，是一個機智勇敢的孩子；

他，是一個貪玩調(diào)皮的孩子；

他，也是一個具有男子氣概的孩子；

他，就是湯姆·索亞。讓我們走進(jìn)課文，跟著湯姆一起去探險。作品簡介

湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·芬到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了"海盜"，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的"葬禮"上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝奇在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。后來終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？聽課文朗讀guǎlǎnlǚcuò噓寡襤褸措我會認(rèn)xū吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。詞語解釋造句：張明正在向鄰居們吹噓著南下廣州的經(jīng)歷?；臒o人煙：人煙，指住戶、居民，因有炊煙的地方就有人居住。形容地方偏僻荒涼、見不到人家。造句：在荒無人煙的戈壁灘上佇立著一棵高大的胡楊樹。衣衫襤褸：形容衣服破破爛爛。造句：你看吧，衣衫襤褸的饑民們凍得縮著肩膀，守候在莊稼院的街門口,你給他們點吃的吧。默讀課文，畫出文中出現(xiàn)的名字及人物身份，并讀流利。湯姆·索亞：喬奇、班恩、吉姆、哈克：哈克的父親：喬埃：彼得：貝奇：薩契爾夫婦：波莉：人物及身份小說的主人公湯姆的小伙伴酒鬼強盜、殺人兇手酒鬼、被冤枉為殺人兇手凡卡的同桌貝琪的父母，撒切爾先生是大法官湯姆的姨媽課文講了湯姆經(jīng)歷的哪次歷險？結(jié)果如何？

湯姆和貝奇在魔克托爾山洞迷路。結(jié)果：歷經(jīng)重重困難，終于找到出口，安全回家。洞口被封，強盜喬埃困死洞中。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝奇去探險，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。

思考：這句話說明了什么？表現(xiàn)了湯姆怎樣的性格特點？文章賞析湯姆是“淘氣的機靈鬼”“鎮(zhèn)上的孩子頭兒”“在小伙伴眼中無所不能”，因此，從山洞脫險回來后，他盡管身體虛弱，躺在沙發(fā)上，還是講著這次精彩的歷險過程，“同時還夸張地吹噓了一番”，可見他在淘氣和歷險后心里獲得了極大的滿足。人們把他們的回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄。從中我們可以看出湯姆的天真、頑皮、可愛。在講述洞中歷險時，為什么還要講述在洞中時貝奇的想法？有什么作用？

從貝奇的想法說明貝奇已經(jīng)對出去失去信心，可見湯姆和貝奇已經(jīng)極度疲乏，瀕臨絕境，為下文他們倆出洞后在家養(yǎng)了好多天做鋪墊；同時也從側(cè)面表現(xiàn)出湯姆的勇敢與堅強。

薩契爾法官對湯姆是什么態(tài)度？在文中找出相關(guān)的句子。

法官和幾個朋友使湯姆打開了話匣子，有一個人用諷刺的口吻問他是否打算再到洞里去。湯姆說他覺得他是滿不在乎的。

法官和他的朋友提出的問題和湯姆的回答說明了什么？

法官和他的朋友認(rèn)為湯姆經(jīng)過這次歷險之后，一定會有所收斂，不敢再去做探險的事情，所以就提了這樣的問題；但湯姆的回答令他們意外，湯姆還想去走一遭，可見湯姆真是一個天生愛冒險、不向困難低頭的孩子。通過這些歷險你對湯姆有了什么樣的了解？敢于探險，追求自由天真活潑聰明淘氣正義勇敢文章節(jié)選于小說《湯姆·索亞歷險記》。課文描寫了湯姆和貝奇在魔克托爾山洞迷路。在這次歷險中，湯姆表現(xiàn)出機智、勇敢、有正義感、喜愛冒險的人格精神和特征。主旨?xì)w納板書設(shè)計精彩刺激的故事敢于冒險的精神湯姆·索亞歷險記湯姆看望伙伴講述山洞歷險經(jīng)過失蹤后人們心情悲痛回來后的喜慶場景一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)础；欤╤ùnhùn）雜埋藏(cángzàng)倒（dǎodào）下籠（lónglǒng）罩√√√√二、把詞語補充完整。無（）無束游（）好（）無（）不能誠（）誠（）拘所手閑心意習(xí)作

寫作品梗概第1課時1.認(rèn)真閱讀，把握原文的內(nèi)容。（重點）2.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)推薦一本最喜愛的書。班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學(xué)呢？這就需要我們對書的內(nèi)容進(jìn)行概括。今天我們一起來學(xué)習(xí)如何寫作品梗概吧！寫作指導(dǎo)第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求語句通順、連貫。第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言精練5.保留主干媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠(yuǎn)的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學(xué)校。”媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)?！遍L話短說

爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后坐出租車去方特游樂園，先去玩‘飛上太空’，再去玩‘勇者大冒險’，然后去‘恐龍危機’，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！卑职终f：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩。”長話短說練一練麻雀我打獵回來，走在林陰路上，獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹，我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀，它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗前面。他扎剎全身的羽毛，絕望地尖叫著。

“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當(dāng)獵狗走進(jìn)小麻雀時，老麻雀撲了下來。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗，在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。老麻雀拼死護(hù)著小麻雀，在老麻雀強大母愛的影響下，“我”被感動了，帶著獵狗離開。按照前面學(xué)到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！《麻雀》梗概《麻雀》講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。在打獵回來的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來，獵狗走近了小麻雀，準(zhǔn)備美餐一頓。這時候，一只老麻雀從樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，并盡自己最大的努力，哪怕用生命與龐然大物——獵狗作堅決的斗爭，在老麻雀這種強大的母愛影響下，獵狗被感動了，它退出了，小麻雀因而得救了。板書設(shè)計寫作品梗概指導(dǎo)方法讀抽連理習(xí)作

寫作品梗概第2課時1.通過寫梗概的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)梗概的方法，能抓住故事的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到內(nèi)容準(zhǔn)確、完整，情節(jié)連貫，語句通順。（難點）3.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和概括能力。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們知道寫作品梗概有四個步驟：1.讀2.抽3.連4.理。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！遏敒I遜漂流記》梗概第一章：巴西莊園主魯濱遜他第三次出海遭不幸，被摩爾人俘獲，當(dāng)了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事梗概。第二章：流落荒島魯濱遜搭乘的船在途中遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜一個人幸存下來，只身飄流到一個杳無人煙的孤島上。他把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來，并開始打獵。第三章：荒島生活魯濱遜在島上種植大麥和稻子，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。

第四章：智救星期五魯濱遜孤獨地在荒島上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多個野人乘著小船上岸了。他們拖著兩個倒霉的同伴，在途中宰殺了一個，另一個則拼命的逃跑。那個野人逃跑的方向正好是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下那個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。因為魯濱遜救那個野人的日子是星期五，所以就給那個野人取名為“星期五”。

第五章：制做陶罐魯濱遜費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調(diào)合好，運回家，再做成泥甕。工作了差不多兩個月的時間，才做成兩只大瓦罐，樣子非常難看，最后，太陽終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥非常堅硬了，他就把它們輕輕搬起來，放進(jìn)兩只預(yù)先特制的大柳條筐里，防備它們破裂。之后還制作了一些小圓罐、盤子、水罐啦小瓦鍋等。第六章：回歸

28年后，魯濱遜和“星期五”幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險積累的財物，成為巨富，并派人到他經(jīng)營的島上繼續(xù)墾殖。佳作賞析《赤壁之戰(zhàn)》梗概東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍想奪東吳的地盤。東吳的周瑜調(diào)兵駐守赤壁，同曹軍隔江相對。曹軍都是北方人，不習(xí)慣水戰(zhàn)，曹操叫人用鐵索把船連起來，鋪上木板，船就比較平穩(wěn)了。周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。黃蓋向周瑜獻(xiàn)了一個“火攻”的計謀。周瑜連聲說好。于是，黃蓋給曹操寫信，假意投降。曹操接到信，非常高興。寫法借鑒簡介主要人物。介紹雙方情況?！冻啾谥畱?zhàn)》運用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫為300字短故事，但是故事完整、情節(jié)連貫，語句通順，完整的敘述了赤壁之戰(zhàn)的過程。點評：方法總結(jié)1.摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事原意。2.改寫和概括。長句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中的描寫改得更簡潔。素材積累

如果你是位作家，你曾寫過雄偉的山巒，但你可曾寫過自己背負(fù)責(zé)任的父親?如果你是位畫家，你畫過冬日的暖陽，但你可曾畫過自己飽經(jīng)風(fēng)霜的父親?如果你是位歌唱家，你歌唱過浩浩蕩蕩的長江黃河，可曾歌唱過我們堅毅挺拔的父親?精彩開頭素材積累父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心里卻是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。精彩開頭素材積累真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學(xué)校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷的贊嘆嗎？精彩結(jié)尾素材積累看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風(fēng)吹遍祖國大地。精彩結(jié)尾好書推薦

小說故事發(fā)生在1864年，講述了游船“鄧肯號”的船主格里那凡爵士在一次偶然當(dāng)中，得到了兩年前遇險失蹤的蘇格蘭航海家格蘭特船長的線索。為了搭救落難的格蘭特船長，格里那凡爵士自行組織旅行隊，帶著格蘭特船長的兒女，一起踏上了尋找格蘭特船長的旅程。整部小說跌宕起伏，情節(jié)引人入勝，同時具有科幻小說和探險小說的特征，以一種積極向上的態(tài)度感染著讀者，展現(xiàn)了蘇格蘭民族的精神。語文園地二第1課時1.閱讀文章時能夠把握對人物的理解。（重點）2.掌握用夸張的修辭手法。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)交流平臺

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！泵總€人對書中人物的評價會有不同。大家想一想，在你眼中《湯姆·索亞歷險記》中的湯姆是怎樣的人呢？“湯姆路過薩契兒法官的家，他就進(jìn)去看看，貝奇法官和幾個朋友使湯姆打開了話匣子，有一個人用諷刺的口吻問他是否打算再到洞里去。湯姆說他覺得他是滿不在乎的?！苯涣髌脚_

在我眼里，湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。交流平臺《騎鵝旅行記》中的尼爾斯，大家覺得他只有很頑皮、很淘氣的一面嗎？交流平臺每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。當(dāng)我讀到”父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”時，我覺得尼爾斯其實也是一個好孩子。交流平臺

閱讀小說，想了解人物的性格特征，我們需要關(guān)注對人物的哪些描寫？交流平臺

留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，可以總結(jié)出一個人的性格特征。例如，當(dāng)我讀到“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家……讓他們同自己的孩子睡一起，又連忙把帳子拉好”，我覺得她是一個溫柔、善良、勇敢的母親。交流平臺交流平臺

還有哪些小說里的人物給你留下了深刻的印象，小組可以交流討論。詞句段運用1.村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得救的孩子和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。2.過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。3.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。讀下面例句，說說畫線的部分有什么共同特點。詞句段運用“像下雨一般掉了滿地的眼淚”，眼淚像雨水似的直往下流。形容悲痛至極。運用夸張的修辭手法，描寫了家人對兩個孩子的擔(dān)心，使讀者更容易理解?！罢Ｑ劬鸵搅恕敝校罢Ｑ邸毙稳萑兆舆^得很快，運用夸張的寫作手法，描寫過了二十三，要準(zhǔn)備的事情多，大家更忙了。詞句段運用詞句段運用“喜得快要發(fā)瘋了”中，“發(fā)瘋”兩個字形容八兒開心至極。運用夸張的修辭手法，描寫了臘八到了，使得小朋友八兒很期待、很開心。使讀者更容易理解。這三個例句，都運用了夸張的修辭手法。它強烈地表達(dá)了作者的思想感情。它的作用主要是深刻、生動形容了發(fā)生事件，具有強大的語言感染力，給人以深刻的印象。詞句段運用詞句段運用同學(xué)們，在古詩中有沒有運用到夸張修辭手法的句子？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄叭f里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！痹~句段運用選一兩個詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。盼望喜歡安靜餓厚詞句段運用我盼望著圣誕節(jié)快點到來，希望今晚就可以見到圣誕老人。盼望詞句段運用由于早上起得匆忙，沒有吃早飯，現(xiàn)在我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。餓詞句段運用開學(xué)第一天，我們領(lǐng)了新課本，今年的課本厚得感覺要把我的背壓彎了。厚語文園地二第2課時1.學(xué)習(xí)運用夸張的修辭手法。（重點）2.理解并背誦日積月累。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)

13歲：豆蔻年華15歲：及笄之年20歲：弱冠之年30歲：而立之年40歲：不惑之年50歲：知天命之年60歲：花甲之年70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年100歲：期頤之年

日積月累知識鏈接豆蔻年華:人們習(xí)慣稱十三四歲是女孩子的豆蔻年華，這個典故出自唐代詩人杜牧的一首著名的七言絕句《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如?！奔绑侵辏撼鲎浴抖Y記·內(nèi)則》。

指女子滿了15歲。形容古代女子已到了結(jié)婚的年齡。古時女子十五歲時許配的,當(dāng)年就束發(fā)戴上簪子;未許配的,二十歲時束發(fā)戴上簪子。弱冠之年：古代男子，年至二十，便要在宗廟中行加冠的禮數(shù)。冠禮由父親主持，并由指定的貴賓為行冠禮的青年加冠三次，分別代表擁有治人、為國效力、參加祭祀的權(quán)力。加冠后，由貴賓向冠者宣讀祝辭，并賜上一個與俊士德行相當(dāng)?shù)摹懊馈弊郑Ｍ蔀槭苋俗鹁吹馁F族。而立之年:解釋為一個人到了三十歲應(yīng)該是人格自立、學(xué)識自立、事業(yè)自立的年齡?，F(xiàn)在成為了一個人三十歲的代稱，用于男性。不惑之年：四十歲的代稱，也形容人到中年（四十歲）能明辨事理而不致迷惑

。出自《論語·為政篇》：“子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十從心所欲不逾矩?！?/p>

知天命之年：是古人的形容人到了五十歲的敘述方法?！爸烀辈皇锹犔煊擅o所作為，而是謀事在人，成事在天，努力作為但不企求結(jié)果。所以，“五十而知天命”是說五十歲之后，知道了實現(xiàn)理想的艱難，因此做事情不再一味追求結(jié)果。五十之前，全力以赴希望有所成就，而五十之后，雖然仍是“發(fā)憤忘食”“樂以忘憂”，但對個人榮辱已經(jīng)淡然?；字辏褐咐先肆畾q。花甲：舊時用天干和地支相互配合作為紀(jì)