《九色鹿》學(xué)案分析環(huán)節(jié)一、認識----自主閱讀，整體把握

（一）激趣導(dǎo)入

、同學(xué)們，在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多壁畫，看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老而神奇的故事。

2、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇民間故事——《九色鹿》（板書：九色鹿）齊讀題

（二）初讀文，感受故事

．帶著質(zhì)疑問題，自由讀文。

2．解疑：請學(xué)生們圖文結(jié)合解決所提問題。

3．大屏幕播放《九色鹿》視頻故事。

4．剛才我們觀看了《九色鹿》這個故事，九色鹿可謂是美的化身，文中是如何描寫九色鹿的樣子呢？

（多媒體出示九色鹿圖片）現(xiàn)在，這只九色鹿站在了我們面前，你要用哪一個詞來形容它的樣子？指名回答。

問：你是從哪些詞語中體會到它的美麗的？

交流感悟重點詞語：潔白如雪、漂亮（板書：美麗）

問：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢？山林中（齊說）

師：景色秀麗、山清水秀，美麗的九色鹿就住在這片美麗的山林中，多么令人驚嘆啊！哪一位同學(xué)能試著讀一下第一自然段？

九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈，它美好的心靈體現(xiàn)在哪呢？讓我們再次走進故事感受一下。

環(huán)節(jié)二、實踐----重點突破，語意兼得

（三）朗讀想象，感受人物心靈

、九色鹿不僅有美麗的外表，而且有美好的心靈，它美好的心靈表現(xiàn)在哪呢？（指名回答，板書救調(diào)達）

2、讓我們回到當(dāng)時的情景中去，哪位同學(xué)能讀一下第二自然段？指名讀

（1）多媒體出示一片湍急的河流圖片，同時師講述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮著，翻滾著，令人望而生嘆，這時侯有一個人不小心掉進了河流當(dāng)中，接下來會發(fā)生怎樣的情景？（奮力掙扎）

（2）

從剛才的描述當(dāng)中，你體會到了當(dāng)時的情況怎樣？（指名回答）

師：形勢十分的危險，情況萬分的危急，帶著這種感受再讀一下第二自然段。

（2）形勢這么的危險，情況如此的危急，九色鹿聽到后是怎樣想的呢？（學(xué)生回答）（奮不顧身）

師：可是九色鹿想了嗎？他有時間想嗎？注意看這里用師：我們內(nèi)心感到了憤怒，感到了悲傷，調(diào)達怎能為了重金而出賣自己的恩人呢？我們美麗的九色鹿它命運又如何了呢？

當(dāng)九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己處在刀槍劍斧的包圍之中，她感到――――，心里想―――，當(dāng)她再一看，看到了―――，心里全明白了，原來是――――，此時此刻她心里感到了――――，她這樣痛斥道（指名學(xué)生讀句子）

相機用“只好”、“竟然”造句

師：此時此刻九色鹿的心情怎樣？

學(xué)生體會后，讓學(xué)生帶著這種感受再讀一下句子

角色朗讀，再引導(dǎo)學(xué)生體會國王聽了九色鹿的話之后的想法

2、師：聽了九色鹿的話，國王一切都明白了，原來。。。。。。。。此時，國王非常慚愧，他這樣痛斥調(diào)達：

（指名學(xué)生說）

3、邪惡得到了嚴懲，正義得到了伸張，故事的結(jié)局令人驚喜，齊讀最后一個自然段。

4、分角色演一演

環(huán)節(jié)三、總結(jié)----積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（四）拓展延伸練習(xí)寫話

、通過這個故事的學(xué)習(xí)，我們對九色鹿的認識又加深了許多，那從中你又體會到了什么做人的道理？出示名言警句：人無信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實

黃金失去可再得，名譽失去難挽回

2、評一評：你最喜歡故事中的哪個角色，為什么？你想對他說些什么?打開你的練習(xí)本，把你想說的話寫下來吧！

3、同學(xué)們，《九色鹿》是我國優(yōu)秀的民間傳說故事，它在敦煌石窟的壁畫中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。其實，中國的民間傳說還有很多，現(xiàn)在老師就向大家介紹中國四大民間故事（出示：《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《魯班造木》）請大家利用余時間回去讀一讀，多了解一些中國的民間傳