人教版六年級(jí)上冊(cè)《山雨》授課方案山雨是有今世出名散文家趙麗宏創(chuàng)作的，山雨是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)到的感覺(jué)、奇異的想象和聯(lián)想、清爽的筆調(diào)向讀者顯現(xiàn)了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那分濃濃的喜歡之情。不如看看人教版六年級(jí)上冊(cè)《山雨》授課方案。教材解析這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清靜雅致而又不是妖嬈的山林雨景圖，顯現(xiàn)了雨中山林的百般秀美和令人神往的境地，各處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的迷戀，表現(xiàn)作者清雅脫俗的審美情味。授課目的經(jīng)過(guò)學(xué)生本課，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，在讀中想一想課文所描繪的景色，在讀中領(lǐng)悟作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)根學(xué)作品初步的欣賞能力。授課重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想一想課文描繪的情況。授課構(gòu)想授課時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟，教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多地解析和講解。授課準(zhǔn)備1/3電腦課件、錄音機(jī)授課時(shí)間一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。課件出示：下山雨時(shí)的情況。學(xué)生觀看，聆聽(tīng)，竟如情況。發(fā)言襯著?？矗嗝赖漠?huà)面??！是哪位畫(huà)家的神筆繪成的呢？聽(tīng)，多么美好的樂(lè)曲啊！是哪位音樂(lè)家在申請(qǐng)的彈奏呢？同學(xué)們，你們想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)《山雨》這篇課文中去吧！二、初讀全文，整體感知。閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。配樂(lè)范讀全文。學(xué)生自讀課文。1）讀準(zhǔn)生字字音。2）輕聲讀課文，讀通課文。3）讀時(shí)畫(huà)出不理解的地方。4）想一想：課文想寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，其中主要寫(xiě)什么。同位交流初讀領(lǐng)悟。三、感情朗讀，讀中感悟。練習(xí)有感情地朗讀。先片斷讀，再全文讀。邊讀邊想一想山林雨景的美好。1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一至五自然段，領(lǐng)悟山林雨中的音樂(lè)美。2/32）組織學(xué)生朗讀第六、七自然段，領(lǐng)悟山林雨中的圖畫(huà)美。3）組織學(xué)生屢次朗讀第八至十自然段，在讀中領(lǐng)悟山雨的余韻。朗讀自己喜歡的片斷。想一想自己為什么喜歡，怎樣才能把這種心情讀出來(lái)。四、班級(jí)交流，加深領(lǐng)悟。小組介紹代表參加交流。參加者自由選擇課文片斷，有感情朗讀，談?wù)勀銥槭裁催x擇這個(gè)片斷朗讀，你想對(duì)大家說(shuō)些什么。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同樣角度談朗讀領(lǐng)悟，合適運(yùn)用多媒體課件輔助學(xué)生朗讀