第一單元：光榮少年教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期音樂課要求。演唱《光榮少年》。音樂知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《光榮少年》這首歌曲，鼓勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的高尚精神。引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。音樂知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動(dòng)參與。教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴或電子琴教學(xué)課型：綜合課教學(xué)進(jìn)程：組織教學(xué)師生問好教師自我介紹新學(xué)期音樂課要求文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好適應(yīng)。珍惜書本、完成教師布置的作業(yè)。新課教學(xué)自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）變聲期要注意哪些問題？（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要高聲喊叫，不仿照成年人說(shuō)話或壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充沛的睡眠，少吃或不吃刺激性的食物。你對(duì)五線譜有何熟悉？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂的一種記譜形式。請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）請(qǐng)寫出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫法什么叫音名？七個(gè)大體音名別離是什么？（生）音樂的名稱叫音名。七個(gè)大體音名別離是：C、D、E、F、G、A、B。什么叫唱名？（生）：將七個(gè)大體音別離唱作：duoremifasollasi叫做唱名。請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階播放多媒體課件《光榮少年》課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位一路推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)拍鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。教師彈奏，學(xué)生輕唱樂譜。學(xué)生有情感地朗誦歌詞。教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。合作探討這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來(lái)演唱？（較快地速度）這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）這些音樂記號(hào)別離表示？>（強(qiáng)音）0（四分停止符）00（二分停止符）－（維持音）展示點(diǎn)評(píng)教師彈奏鋼琴或電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）光榮少年（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：一、鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。二、培育學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。3、演唱《年少的味道》，培育學(xué)生用自然輕松地聲音自豪自豪的演唱。教學(xué)內(nèi)容：合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。唱音階、唱音組、寫唱名。演唱歌曲《年少的味道》教學(xué)重點(diǎn)：演唱與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴或電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)進(jìn)程：組織教學(xué)演唱《光榮少年》穩(wěn)固學(xué)生情緒。（從而又能夠達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）師生音樂問好二、導(dǎo)入新課師：適才唱的這首《光榮少年》同窗們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生能夠參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）師：這節(jié)課咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。新課教學(xué)自主學(xué)習(xí)（P12)1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部樂譜。分兩聲部輕聲合唱樂譜。要求：和諧、均衡。分組練習(xí)演唱歌詞。兩組有表情地合唱歌曲。隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）唱一唱下列音組。寫出下列各音的音名。播放多媒體課件《年少的味道》學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。學(xué)生了解樂譜（隨琴輕唱樂譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。）試探并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？生：（表現(xiàn)了新時(shí)期的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追趕人生理想的決心。）學(xué)生隨音樂演唱歌曲。合作探討你感覺在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來(lái)演唱？(輕松自然、活潑熱情）你能夠拍一拍下面的節(jié)拍嗎？(1)×××××||（節(jié)拍選自《年少的味道》鼓掌部份。）(2)××××××||（節(jié)拍選自《年少的味道》鼓掌部份。）展示點(diǎn)評(píng)集體展示、小組展示、個(gè)人展示。分小組設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)幼鳎俅伪憩F(xiàn)。師生點(diǎn)評(píng)。教師精講同窗們，適才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了咱們的風(fēng)度，老師希望你們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不足，去取得更好的成績(jī)。拓展延伸聽一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。課堂檢測(cè)一、檢測(cè)學(xué)生是不是唱會(huì)了《年少的味道》這首歌曲。二、抽查P11音組部份，檢測(cè)學(xué)生是不是會(huì)唱了。課后訓(xùn)練一、背熟歌曲。二、熟記音名與唱名在五線譜中所對(duì)應(yīng)的位置。小結(jié)：教師按照本節(jié)課的學(xué)習(xí)情形小結(jié)后，在音樂聲中結(jié)束本課第二單元：美好的人聲（第一課時(shí)）

概述本課內(nèi)容為湘藝版音樂七年級(jí)上冊(cè)第二單元《美好的人聲》，一課時(shí)?！对跔N爛的陽(yáng)光下》《我的太陽(yáng)》《夕陽(yáng)紅》《伏爾加船夫曲》《我愛你，中國(guó)》《美麗的草原我的家》《讓咱們蕩起雙槳》《歌劇二》《天使之聲》Acappella等歌曲結(jié)合在一路使學(xué)生既欣賞到中國(guó)的歌曲，又欣賞到國(guó)外的優(yōu)秀作品，開闊了學(xué)生的國(guó)際視野，豐碩了學(xué)生知識(shí)。并從中受到思想上的啟迪?！段业奶?yáng)》《歌劇二》是男高音歌曲，讓學(xué)生充分體會(huì)到高音的魅力。《夕陽(yáng)紅》是首男中音的歌曲，《美麗的草原我的家》是女中音的歌曲，《伏爾加船夫曲》男低音歌曲，《我愛你，中國(guó)》是女高音的歌曲，讓學(xué)生體會(huì)聲音的對(duì)比。Acappella是種多重唱形式的音樂形式，《在燦爛的陽(yáng)光下》是混聲四部合唱歌?！蹲屧蹅兪幤痣p槳》是一首經(jīng)典中國(guó)童聲，《天使之聲》是一首二重唱的外國(guó)童聲。不同的風(fēng)格，不同的演唱形式。教學(xué)目標(biāo)：了解人聲分類的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。知道常見的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。通過(guò)欣賞《美好的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。教學(xué)內(nèi)容：音樂知識(shí)：人聲的分類。聲樂欣賞：《我的太陽(yáng)》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你，中國(guó)》、《美麗的草原我的家》，《讓咱們蕩起雙槳》。課外拓展：海豚音，和B-BOX。視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。教學(xué)方式：一、在教學(xué)中表現(xiàn)學(xué)生自主-探討-合作-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。表現(xiàn)寓教于樂的教育觀點(diǎn).在每一個(gè)樂曲欣賞曲之前都提出一些問題，使學(xué)生帶著問題去欣賞。把學(xué)生分成幾個(gè)小組討論解答問題。表現(xiàn)探討——合作的教學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去試探，在試探中解答問題，在解答問題中學(xué)到知識(shí)，同意教育。知識(shí)搶答使教學(xué)具有新穎性，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)到知識(shí)。表現(xiàn)寓教于樂的教育觀點(diǎn)。2．教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。讓學(xué)生在聽賞中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在演唱中取得音樂的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培育他們酷愛生活和酷愛祖國(guó)的高貴情懷。在美的熏陶中取得知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：第二單元（第一課時(shí)）教具預(yù)備：教學(xué)進(jìn)程中利用多媒體教學(xué)，有教學(xué)光盤，課件，鋼琴等。教學(xué)課型：音樂綜合課學(xué)習(xí)者特征分析一、所教學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐碩。二、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠踴躍參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識(shí)很強(qiáng)。3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，且有豐碩的想象力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制沖擊樂器，充分表現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)進(jìn)程：組織教學(xué)欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》穩(wěn)固學(xué)生情緒。（從而又能夠達(dá)到鞏固預(yù)先了解課題的目的）

二、導(dǎo)入新課師：同窗們你們說(shuō)什么聲音最美？生：（人的聲音最美。）師：人聲能夠分類嗎？生：（能夠的。）師：對(duì)！這節(jié)課，咱們一路來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美好的人聲》。新課教學(xué)自主學(xué)習(xí)（P18)（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）人聲的分類欣賞完<<在燦爛陽(yáng)光下>>后，人聲可分為哪些？若是細(xì)分它還能夠分為？生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。若是細(xì)分又能夠分為：男女高音、男女中音、男女低音。不同人聲有什么特點(diǎn)？生：（高音比較高亢、敞亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

（4）男女童聲有什么特點(diǎn)？生：（音色近似、聲音敞亮、清脆、甜美。）二、欣賞《我的太陽(yáng)》《伏爾加船夫曲》《我愛你中國(guó)》《美麗的草原我的家》。了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書后，教師能夠加以補(bǔ)充）師：帕瓦羅蒂是哪國(guó)歌唱家？他有什么樣的美稱？生：（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美稱。）依次播放多媒體課件《我的太陽(yáng)》《伏爾加船夫曲》《我愛你中國(guó)》《美麗的草原我的家》。三、師生互動(dòng)《我的太陽(yáng)》音樂旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。）這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問男高音演唱的特點(diǎn)是什么？生：（高亢、敞亮，聲音有穿透力。）你能夠跟從音樂唱一唱嗎？（教師能夠播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。教師演唱《夕陽(yáng)紅》，以便更了解男中音的特色的感覺。《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？生：（低沉、渾厚。）《我愛你，中國(guó)》女高音演唱的特點(diǎn)是？生：（高亢、敞亮、婉轉(zhuǎn)。）《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？生：（圓潤(rùn)、寬厚、飽滿。）《讓咱們蕩起雙槳》是什么聲音演唱的呢？又有什么樣的特點(diǎn)呢？生：童聲：聲音敞亮、清脆、甜美。四、展示點(diǎn)評(píng)請(qǐng)你按照(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描畫的情景，在音樂的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫里所描畫的場(chǎng)景。學(xué)生略加預(yù)備后，然后加以表現(xiàn)。師生點(diǎn)評(píng)，指出長(zhǎng)處和不足。

2、根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。五、拓展練習(xí)——交流展示,合作探討在這一部份中，為了激起學(xué)生的興趣，我會(huì)引入此刻廣為人知的海豚音和最流行的人聲伴奏Acappella（B-box），讓同窗們感受到人聲的奇妙的地方，第一我會(huì)先通過(guò)放課件讓同窗們了解海豚音和Acappella，Acappella就是用嘴仿照各類聲響來(lái)做節(jié)拍音樂，在十幾年前左右才興盛起來(lái)獨(dú)立形成一種音樂文化。然后欣賞Acappella。體驗(yàn)它的感覺。接下來(lái)我會(huì)讓同窗們玩?zhèn)€小游戲，分為兩組，一路來(lái)仿照，也用自己的嘴巴發(fā)出這種聲音來(lái)，感受立體的聲響效果，進(jìn)一步的體驗(yàn)人聲的魅力所在。師：下面咱們要了解一下演唱方式，介紹一種悅耳的人聲，這要聯(lián)系到俄羅斯演唱家vitas，他是一名把古典、美聲和恐懼通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。播放《歌劇2》（學(xué)生試探歌曲的情緒：孤獨(dú)，失望。。。。。）師：vitas的歌聲讓我想到四個(gè)字：天籟之音。這就是美好的人聲帶給咱們的驚喜，但他的高音大體上是人類的極限了，所以不建議急于仿照，讓咱們接下來(lái)再聽一首由法國(guó)兩個(gè)小朋友帶來(lái)一首哼唱曲《天使之聲》（播放《天使之聲》）師：這首歌曲美不美？為何？（生踴躍發(fā)言）師：同窗們有無(wú)躍躍想試的感覺呢？接下來(lái)咱們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)出“天籟之音”（教學(xué)生用假音唱歌，既好聽又保護(hù)嗓子）。師：選好了演唱適合自己的歌，再來(lái)看用什么樣的形式演唱。師總結(jié)：演唱的形式有：獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結(jié)）正因?yàn)橛羞@些形式的演唱，才使得聲樂變得加倍豐碩多彩，讓人聲顯得加倍美麗奇妙。師：上一單元咱們了解了很多樂隊(duì)，大家有無(wú)聽說(shuō)過(guò)一個(gè)人的樂隊(duì)？它的形式叫做阿卡貝拉Acappella呢？生回答師：Acappella，中譯“阿卡貝拉”，既無(wú)伴奏合唱，是一種無(wú)伴奏的音樂形式，僅由人聲來(lái)哼唱出旋律與節(jié)拍。它與流行音樂相結(jié)合，使流行音樂內(nèi)容更豐碩，一般是4個(gè)人或以上別離演唱不同聲部，乃至仿照各類樂器及大自然的聲音來(lái)給歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲部的和諧，它能給人帶來(lái)超級(jí)愉悅的心情及美的享受。（欣賞Acappella視頻）（1）合作練習(xí)B-box（Beat-box）中文翻譯：人聲節(jié)拍口技（2）展示一路B-box吧！一、2∕4xxxxxx‖捕刺客打刺客二、2∕4xxxxxxxx‖刺刺刺刺刺刺刺刺六、課后作業(yè)1.每一個(gè)小組肯定一個(gè)歌曲的主題（即對(duì)象），搜集整理相關(guān)歌曲。2.每唱一首，說(shuō)出歌曲的類型，在黑板上寫正字。3.一路清點(diǎn)正字,多的為勝利組。七、課堂小結(jié)最后我會(huì)讓學(xué)生用一句話來(lái)歸納這一節(jié)課學(xué)到了些什么，在他們心中所以為的音樂是什么。人聲是奇妙的，音樂是美好的！我愿意與我的學(xué)生一路窗習(xí)，一路來(lái)感受音樂的魅力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的回答和知識(shí)搶答能夠反映對(duì)所學(xué)知識(shí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握良好；通過(guò)學(xué)生課堂參與的踴躍程度、學(xué)生回答問題的踴躍態(tài)度、和學(xué)生在課堂中彼此交流評(píng)價(jià)所營(yíng)造的課堂的氣氛，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是不是踴躍參與教學(xué)活動(dòng)并參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為老師給予及時(shí)地肯定、適度的鼓勵(lì)奠定基礎(chǔ)。二、對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：課后通過(guò)和學(xué)生交流來(lái)評(píng)價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開展情形、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情形比較適合，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。九、教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)進(jìn)程中，我從頭課標(biāo)所提出的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、進(jìn)程與方式、情感態(tài)度和價(jià)值觀上進(jìn)行操作。我確立的教學(xué)目標(biāo)是：一、能簡(jiǎn)敘歌曲演唱形式的概念。二、掌握歌曲題材的特點(diǎn)和類型，并能夠通過(guò)聽賞辨別出演唱形式。3、在演唱中取得音樂的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與觀點(diǎn)，在聽賞頌歌以后，按小組進(jìn)行合作與探討、知識(shí)搶答等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去試探，在試探中解答問題，在解答問題中學(xué)到知識(shí)，同意教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中我發(fā)覺：學(xué)生在分辨作品的類型方面把握得較準(zhǔn)確，但在總結(jié)歸納方面就欠缺的多了！因此，我熟悉到如何從聽賞中正確引導(dǎo)學(xué)生分析作品、理解作品、感悟作品，以后進(jìn)行課堂即時(shí)演練，在如此一個(gè)進(jìn)程中學(xué)生會(huì)對(duì)所聽作品有了更深層次的了解，從而在思維上逐漸形成了一種熟悉，通過(guò)不同窗生的回答，逐漸完善，現(xiàn)在，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)，如此即達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第三單元:八音和鳴教學(xué)目標(biāo)與要求：感受題目中的“空山”與“鳥語(yǔ)”的意境。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生熟悉了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過(guò)仿照、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。培育學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的酷愛，進(jìn)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的酷愛。教學(xué)進(jìn)程：一、溫習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段先聽一遍歌曲，有節(jié)拍地讀一遍兩段的歌詞。專門是第二段歌詞。跟從伴奏演唱第二段。兩段一路演唱。二、欣賞〈空山鳥語(yǔ)〉１、引入。“空山”是出自唐朝王維的詩(shī)“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽完后的感覺。Ａ、是不是一直都很安靜？仍是有對(duì)比的？Ｂ、可否聽到鳥的叫聲，仿照一下。３、再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部份表現(xiàn)空山的已經(jīng)和后面仿照鳥叫的部份和人的形象。補(bǔ)充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，還有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描畫出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以超級(jí)活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與無(wú)拘無(wú)束的鳥語(yǔ)融合相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語(yǔ)音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因此音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、大體演奏方式、音色等５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的盡力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和進(jìn)展我國(guó)民族音樂做出了龐大奉獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)期，正值內(nèi)憂外禍的半封建半殖民地社會(huì)?！捌蜇ず僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了那時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改良國(guó)樂”的堅(jiān)決信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培育造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蛩鸭俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）６、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器仿照鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂的酷愛。補(bǔ)充：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹蔭中游玩逗樂的鳥兒的描述，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加上運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛演奏技能，加倍生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己仿照鳥叫聲。感受音樂仿照的樂趣。激發(fā)對(duì)大自然的酷愛。第四單元:班級(jí)演唱組合課題：《洗衣歌》教學(xué)目標(biāo)：一、了解藏族的風(fēng)土人情。二、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永久流淌在學(xué)生的心中。3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全部學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培育學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培育學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，和對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。教學(xué)預(yù)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情和藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入作品：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。一、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們明白哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）二、每一個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？歌曲《青藏高原》3、有誰(shuí)能介紹一下那個(gè)民族？4、同窗們都說(shuō)的專門好，可目睹為實(shí)，仍是讓咱們?nèi)タ纯窗伞ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情五、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）師：藏族真美，不由讓我想起一首歌。二、初聽歌曲《洗衣歌》一、請(qǐng)同窗們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。二、聽完以后，師生暢談聽后感。三、教師介紹作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌蕩，充滿歡樂與激情。四、復(fù)聽作品：一、讓咱們一路再次來(lái)感受一下歌曲帶給咱們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）二、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。五、跟唱歌曲：請(qǐng)同窗們一路隨著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同窗們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。（大屏幕展示）一、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)二、寫幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你現(xiàn)在此刻的情感3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作進(jìn)程中，老師不斷地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。七、小結(jié)：提高學(xué)生踴躍性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來(lái)快樂，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。第五單元:泥土的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開》，比較和發(fā)覺三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方式，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。教學(xué)進(jìn)程：一、看地圖，溫習(xí)民歌讓學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)省？那里有什么民歌？二、聽音樂、了解風(fēng)俗播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？3、唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格1）先教會(huì)學(xué)生吆喝，能夠采用師生互動(dòng)的形式來(lái)完成2）比較誰(shuí)的吆喝好，又能聽會(huì)老師唱的其中一句或幾句。3）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來(lái)唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽會(huì)趕上其他同窗。4）完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。4、學(xué)唱《腳夫調(diào)》1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問：你感受到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長(zhǎng)記號(hào)，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。2）這是一首問答歌。能夠采用師生問答、學(xué)生問答來(lái)學(xué)唱。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。3）設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問世人答，女生問男生答。五、溫習(xí)課、分析比較1）溫習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。2）讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)覺這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)覺。3）要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更超卓。歌名拍號(hào)節(jié)拍速度力度調(diào)式風(fēng)格情緒六、賞樂曲、談?wù)劯惺苡^看芭蕾舞劇《槐花幾時(shí)開》，在學(xué)生情感上有必然的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》的旋律進(jìn)行比較?！赌_夫調(diào)》教案教學(xué)目標(biāo)：一、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。二、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽、演唱、交流、演出等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)拍方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。3.德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭露了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同窗們珍惜此刻來(lái)之不易的生活，盡力學(xué)習(xí)，振興中華。教材分析：這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始，持續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為何我趕腳人兒（喲）如此苦命？”旋律一路即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民難過(guò)無(wú)奈凄涼超級(jí)的心情。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：一、重點(diǎn)培育學(xué)生的情感和審美能力。

2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲而且掌握節(jié)拍方面的知識(shí)。教學(xué)方式：情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手腕，進(jìn)行討論練習(xí)等方式，完成這次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)教具：地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。學(xué)法指導(dǎo)：1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。2.啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過(guò)歌唱演出的方式給予表現(xiàn)機(jī)緣。3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)師生交流。預(yù)期教學(xué)效果：在創(chuàng)造性教學(xué)中，同窗們通過(guò)量媒體直觀教學(xué)法，大部份同窗都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)造性演出，學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%教學(xué)進(jìn)程：導(dǎo)言人民音樂家冼星海說(shuō)過(guò)：“民歌是中國(guó)音樂的中心部份，要了解中國(guó)音樂，必需研究民歌。”民歌是我國(guó)民族民間音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每一個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的文體、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、風(fēng)俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的至寶。上節(jié)課，咱們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天咱們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的音樂風(fēng)格。第一利用多媒體課件播放三首民歌。師：請(qǐng)同窗們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》B《小拜年》C《腳夫調(diào)》D《腳夫調(diào)》師：同窗們回答的專門好，今天咱們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》2.知識(shí)內(nèi)容⑴師：（出示地圖）請(qǐng)問有誰(shuí)能找到陜西省呢？（位于中國(guó)西北地域東部）利用多媒體課件播放古城西安教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。陜西省位于中國(guó)西北地域東部的黃河中游，面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門戶，省會(huì)是西安，

陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)源地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國(guó)著名的古城長(zhǎng)安（今西安）自西周起，前后有12個(gè)王朝在此定都，歷時(shí)1100連年。⑵師：通過(guò)介紹，我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請(qǐng)同窗們通過(guò)小組討論的方式來(lái)回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？(高亢有力、激昂奔放)教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞大體以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既能夠兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)拍型的打法。①師：因?yàn)橐魳穪?lái)源生活，同窗們可否在生活中需找音符的時(shí)值呢？例：4分音符時(shí)值——走一步8分音符時(shí)值——鐘表滴答16分音符時(shí)值——小鼓3.德育教育通過(guò)幾個(gè)例子對(duì)比，同窗們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天，所以咱們以后，必然要盡力學(xué)習(xí)，建設(shè)咱們的家園。4.創(chuàng)造性演出通過(guò)節(jié)拍型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各類道具，學(xué)生按照自己的喜歡分成兩組：A、舞蹈組同窗隨音樂即興起舞。B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。通過(guò)演出環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲而且能夠通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。課堂小結(jié)：第一讓同窗們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。今天咱們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓咱們了解、感受了我國(guó)民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)拍方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)演出，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同窗們珍惜此刻來(lái)之不易的生活，盡力學(xué)習(xí)，振興中華的高貴情操。第六單元:《七彩的管弦》教學(xué)目標(biāo)1．溫習(xí)對(duì)常見樂器的音色聽辨。2．通過(guò)欣賞樂曲片斷感受對(duì)管弦樂的音樂塑造力。通過(guò)演唱樂曲主題感受體驗(yàn)樂曲的特點(diǎn)。3．讓學(xué)生能對(duì)交響音樂感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):初步了解西洋管弦樂隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、取得審美體驗(yàn)，對(duì)交響樂能產(chǎn)生必然興趣。教學(xué)預(yù)備多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。教學(xué)進(jìn)程一、情景導(dǎo)入1．走進(jìn)管弦樂課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有無(wú)你熟悉的樂器，請(qǐng)舉例。（以學(xué)生喜聞樂見的電影作品音樂切入主題，與學(xué)生拉近距離）二、新課教學(xué)（一）初步了解管弦樂隊(duì)一、學(xué)生舉例，教師將樂器圖片貼在黑板上。二、聽辨常見樂器的音色，并說(shuō)作聲音特點(diǎn)3、學(xué)生分組活動(dòng)將黑板上的樂器圖片歸類老師問：西洋管弦樂器一共分為4類，你能按照他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類嗎？學(xué)生歸類，老師總結(jié)弦樂組、管樂組、沖擊樂組的特點(diǎn)。4、簡(jiǎn)介什么是管弦樂隊(duì)管弦樂隊(duì)是由弦樂器、管樂器和沖擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊(duì)。由于演奏不同文體的器樂作品和演出場(chǎng)地、功用的不同，而具有不同的稱呼。例如：大型管弦樂隊(duì)稱“交響樂隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂作品、樂隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂隊(duì)”等。（二）欣賞樂曲一、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》片段讓學(xué)生熟悉不同樂器組的音色特點(diǎn)二、聽辨樂曲片段，分辨是由哪一種樂組演奏的，并說(shuō)出特點(diǎn)3、管弦樂對(duì)人物形象的塑造欣賞管弦樂曲《兩個(gè)猶太人》簡(jiǎn)介：《兩個(gè)猶太人》是《圖畫展覽會(huì)》中的一段，是俄國(guó)作曲家莫索爾斯基按照老友畫展中的圖畫而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描畫了一個(gè)特定的景物。4、管弦樂對(duì)場(chǎng)景氣氛的塑造欣賞管弦樂曲《卡門序曲》1）欣賞《卡門序曲》，感受音樂情緒，并隨音樂展開想象。2）簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才及《卡門序曲》。前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，卡門序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描述了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。3）再次聆聽《卡門序曲》，為三個(gè)音樂主題找出相對(duì)應(yīng)的音樂情緒，并嘗試找出音樂旋律的規(guī)律。大體主題：烈火、輝煌第一插部主題：輕快、活潑第二插部主題：威武、雄壯4）簡(jiǎn)介回旋曲式回旋曲式：A+B+A+C+A+D+A+E+A……其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是"插部"。一首回旋曲至少要有兩個(gè)插部，別離稱作第一、第二插部。5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對(duì)音樂的印象。三、課堂拓展一、簡(jiǎn)介音樂家久石讓久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂為主。專門是宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十連年間所有長(zhǎng)篇?jiǎng)赢嬰娪暗囊魳分谱鳎瑸閷m崎駿作品中不可欠缺的配樂大師。二、欣賞管弦作品《天空之城》從學(xué)生喜歡、熟悉的音樂作品入手，加深對(duì)管弦樂的感受。四、課堂小結(jié)管弦樂隊(duì)音樂張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐碩。今天咱們只是初步體驗(yàn)了管弦樂的魅力，管弦樂在你們熟悉的動(dòng)畫、電影中都有常常出現(xiàn)，就在咱們身旁。第七單元:《在燦爛的陽(yáng)光下》設(shè)計(jì)思路：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過(guò)采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗(yàn)—演唱感受”的教學(xué)手腕。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐碩學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)酷愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。二、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽(yáng)光下〉中體會(huì)音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)期的產(chǎn)物。3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：一、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。二、準(zhǔn)確而富有情感的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。教具：圖片教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情境一、看圖片。提問：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮強(qiáng)盛，我為祖國(guó)而自豪自豪。）二、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下二、欣賞體驗(yàn)一、導(dǎo)言：適才咱們一路感受了祖國(guó)的日趨強(qiáng)盛的場(chǎng)面，這節(jié)課咱們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。二、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。（2）學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒轉(zhuǎn)變。三、演唱感受一、再次播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。二、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉一遍，學(xué)生自己尋覓不足的地方。四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，恍如是一名年輕人含著深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變成4|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部份重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。五、復(fù)聽樂曲的A部份，請(qǐng)學(xué)生隨著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有情感地齊唱歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。六、小結(jié)：讓咱們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮強(qiáng)盛而自豪，為咱們是中國(guó)人而自豪，讓咱們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。第八單元:皇帝的新裝設(shè)計(jì)理念：每一個(gè)人的一生都會(huì)碰到或大或小的挫折，如安在逆境中、挫折中鍛煉成長(zhǎng)，是很重要的情形；挫折與人生相伴，而咱們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)呢？其實(shí)每一個(gè)人的心里深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅(jiān)決的信念，是堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開這隱形的翅膀，就可以夠在夢(mèng)想的天空自由的翱翔。只是在成長(zhǎng)的進(jìn)程中、在考驗(yàn)的進(jìn)程中咱們的翅膀退化了，迷失了。咱們所要做的就是自信、頑強(qiáng)去找回它，讓它帶著咱們走向理想的天堂。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；二、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；3、通過(guò)電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。教具預(yù)備：鋼琴、課件教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂師：或許，每一個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)咱們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)切；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，咱們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己盡力追尋的地方；苦痛時(shí)，咱們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫忙自己飛過(guò)失望，看到希望；被束縛時(shí)，咱們渴望有一雙“自由”的翅膀，抵達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？.................其實(shí)你們、我、咱們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題——隱形的翅膀聽一聽下面這首歌你就明白了。二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀課件出示歌曲。一、初聽歌曲。二、朗誦歌詞。3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。4、解決難點(diǎn)句。五、演出唱歌曲。三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀一、課件出示電影圖片，配背景音樂（《隱形的翅膀》伴奏。師：這是一個(gè)按照真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同窗們高興地去放風(fēng)箏，不