荷葉圓圓教學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)第1篇：《荷葉圓圓》聽課體會(huì)

《荷葉圓圓》——聽課體會(huì)

胡緣鑫

《荷葉圓圓》是一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元的一篇課文，整個(gè)單元圍繞“夏天”二字。本文通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛夏天這個(gè)季節(jié)。

總體上來(lái)說(shuō)杜老師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言豐富，充滿激情。課堂上，杜老師借助課件、圖片、生字卡多種手段，激發(fā)了孩子們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)；

教學(xué)時(shí)，老師踏踏實(shí)實(shí)地把基礎(chǔ)知識(shí)，滲透到熱熱鬧鬧的活動(dòng)中，動(dòng)作的展現(xiàn)，老師的范讀，都為有感情的朗讀課文做好了情感的鋪墊。

聽了杜老師的課后，我感悟到：

1.語(yǔ)文教學(xué)要以讀為主，重視讀的實(shí)踐過(guò)程。閱讀教學(xué)重視朗讀這是課標(biāo)所明確的要求，形式多樣的朗讀方式，學(xué)生讀后樂(lè)觀運(yùn)用鼓舞性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步由讀通到讀好，再由讀好到讀出有感情，這樣的朗讀實(shí)踐過(guò)程有助于落實(shí)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，從而培育學(xué)生的語(yǔ)感，受到美的熏陶。

2.語(yǔ)文教學(xué)要重視字詞句篇的訓(xùn)練，低班級(jí)字詞教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)此在閱讀教學(xué)中要高度重視字詞的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)個(gè)性，運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，在整體反復(fù)感悟中體會(huì)生字音形義的結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的理解和記憶，更要注意保持和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

3.語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，“授之以魚”不如“授之以漁”，一法為主，多法配合，課課有法，每課得法，日積月累，教學(xué)就一定會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為人生未來(lái)的良好進(jìn)展奠定基石。

4.語(yǔ)文教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，即使是一班級(jí)的學(xué)生，也已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

5.課堂教學(xué)要注意時(shí)間的分配，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就得充分考慮這一因素，得強(qiáng)化時(shí)空觀，合理把握時(shí)間長(zhǎng)短，教學(xué)環(huán)節(jié)適宜分配，教學(xué)節(jié)奏松弛有度，教學(xué)速度把握適宜，做到該快要快，該透要透。

這些個(gè)人感悟僅是我個(gè)人的觀點(diǎn)，如有欠缺或不妥的地方，請(qǐng)各位老師指正。

第2篇：《荷葉圓圓》聽課心得

《荷葉圓圓》聽課心得

新老師共同體活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了快一年，對(duì)于其他成員們的課堂，我可以說(shuō)是已經(jīng)非常熟悉了。然而由于種種原因，我一直錯(cuò)過(guò)金老師的課堂。這次終于能一覽其風(fēng)采啦！

金老師此次開課的課文是《荷葉圓圓》。《荷葉圓圓》是一篇培育學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩(shī)。這篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情。聽了這堂課后，我有以下幾點(diǎn)想法。

一、金老師的課堂給人的總體感覺十分親切，很大一部分原因是因?yàn)榻鹄蠋煴救说膫€(gè)人魅力。無(wú)論是說(shuō)話的語(yǔ)氣，還是臉上的神態(tài)，都讓人如沐春風(fēng)。小朋友們也很給力，樂(lè)觀地與金老師進(jìn)行互動(dòng)，所以課堂氛圍輕松生動(dòng)。老師投入，學(xué)生投入，聽課旁觀的我們也投入。

二、《荷葉圓圓》作為一篇精讀課文，金老師在課時(shí)內(nèi)容的安排上也巧具匠心。整體感知后，先引導(dǎo)性地和小朋友們一起學(xué)習(xí)第2自然段，在小朋友們掌握方法后，在半教半放地讓他們自我學(xué)習(xí)第3自然段。這樣，小朋友們不僅把握了學(xué)習(xí)的方法，還在實(shí)踐中得到了鍛煉，培育了自我學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，自己學(xué)習(xí)。

三、金老師教學(xué)生字的方法很豐富多樣。有借助拼音拼讀，學(xué)生做動(dòng)作記憶，組詞記憶法，比較記憶法等。多元的學(xué)習(xí)方法很好地啟迪了學(xué)生的思維，加深了他們的印象，有利于他們更好地把握生字的讀音與字義。尤其是在學(xué)習(xí)“躺”、“眨”、“立”等動(dòng)詞時(shí)，學(xué)生們一邊朗讀，一邊做動(dòng)作，既更好地理解了生字的意思，又活躍了課堂氛圍，能看出來(lái)小朋友們都很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

四、朗讀貫穿始終。《荷葉圓圓》是一篇培育學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩(shī)。散文詩(shī)只有通過(guò)不斷地朗讀才能想象詩(shī)作想要描繪的畫面。金老師在教學(xué)中，始終以朗讀學(xué)習(xí)為主，形式也十分豐富多彩，個(gè)人讀、齊讀、男女讀、配動(dòng)作讀。小朋友們的朗讀也帶有很豐富的感情色彩，帶有一班級(jí)孩子特有的軟糯嗓音，配上這首詩(shī)靈動(dòng)的語(yǔ)言，娓娓動(dòng)聽。同時(shí)，金老師的朗讀教學(xué)很有層次性，抓住了每次理解遞進(jìn)時(shí)的情感體驗(yàn)，讓小朋友們一次次地讀出更多的感情，讀出更好的效果。也正是因?yàn)樨灤┦冀K的朗讀教學(xué)，小朋友們才能在課我的最后背誦出詩(shī)的前三段。課間大家的課堂注意力都很集中，這也離不開金老師引人入勝的教學(xué)語(yǔ)言與生動(dòng)活潑的教姿教態(tài)。

建設(shè)中心小學(xué)

謝星婷

第3篇：圓圓學(xué)習(xí)政府報(bào)告心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《20xx年政府工作報(bào)告》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了20xx年政府工作報(bào)告后，我更加充分地認(rèn)識(shí)到，把改革從過(guò)去的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域逐步推向社會(huì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域各個(gè)方面。現(xiàn)結(jié)合本職工作談?wù)剬W(xué)習(xí)心得。

夯實(shí)信訪工作責(zé)任制。我們堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，仔細(xì)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包案和責(zé)任追究制度，貫徹落實(shí)信訪維穩(wěn)工作部署和要求，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、齊抓共管、強(qiáng)化責(zé)任。根據(jù)屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，依法、及時(shí)、就地解決問(wèn)題與疏導(dǎo)教育相結(jié)合的信訪工作原則，切實(shí)做好矛盾糾紛排查化解工作，切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)和綜合治理工作，切實(shí)做好信訪維穩(wěn)工作。

堅(jiān)持拓寬信息渠道，健全信訪維穩(wěn)工作網(wǎng)絡(luò)。在堅(jiān)持政務(wù)公開的基礎(chǔ)上，對(duì)群眾關(guān)懷的熱點(diǎn)、議論的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)立問(wèn)卷箱，及時(shí)征詢意見，保障了職工的知情權(quán)。在日常工作中，對(duì)職工、群眾來(lái)信來(lái)訪，根據(jù)其情況和性質(zhì)，仔細(xì)督查落實(shí)，真正為群眾解決實(shí)際困難和問(wèn)題。做好信訪維穩(wěn)工作就是要從源頭上治理集體上訪，主要做好基層的信訪工作。目前，職工群眾信訪反映的問(wèn)題，多數(shù)發(fā)生在基層，多數(shù)是基層能夠解決的。因此，做好基層信訪工作具有十分重大的意義;一是樂(lè)觀探索做好基層信訪工作的有效途徑和方法，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，變?nèi)罕娚显L為干部下訪，做到重心下移，責(zé)任下移，該在基層解決的，就在基層解決，決不能把矛盾上交，只有這樣，才能有效防止職工越級(jí)上訪和集體上訪。

以上是我在學(xué)習(xí)了政府工作報(bào)告的心得體會(huì)。從現(xiàn)在開始我要把學(xué)習(xí)抓好，以飽滿的精神面貌