千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦有關(guān)《己亥雜詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄《己亥雜詩(shī)》這首詩(shī)寫(xiě)辭官離京，遠(yuǎn)去天際的無(wú)邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治抱負(fù)至死不變的執(zhí)著態(tài)度。以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。以下是我整理的己亥雜詩(shī)教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家閱讀。

《己亥雜詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄

一、明題，知背景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

以前我們學(xué)的詩(shī)多是唐宋時(shí)期的作品，今日我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩(shī)。認(rèn)真看老師寫(xiě)課題，請(qǐng)書(shū)空一起寫(xiě)。

板書(shū)：己亥雜詩(shī)(師述：己，雜的字形)

指名讀課題，結(jié)合課前搜集到的資料，解釋詩(shī)題。

師述：中國(guó)古代用天干地支紀(jì)年法，本詩(shī)所指的己亥年是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見(jiàn)所聞所思所想記錄成315首日記體組詩(shī)。由于都寫(xiě)于己亥年，所以將這315首詩(shī)都稱為(讀課題)《己亥雜詩(shī)》。

這一年，正是**戰(zhàn)斗的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏**，百姓民不聊生。這時(shí)候，龔自珍寫(xiě)下了這首詩(shī)師配樂(lè)范讀。

二、讀好詩(shī)句，自學(xué)質(zhì)疑，整體把握詩(shī)的大意與情感。

1.自由讀詩(shī)

(1)讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。

(2)借助解釋或工具書(shū)，聯(lián)系課前收集的資料，試?yán)斫庠?shī)句的意思。

看看通過(guò)自學(xué)，能讀懂什么?有什么不明白的，做上記號(hào)，一會(huì)提出大家共同討論。

2.指名讀，評(píng)讀，練讀。(訂正字音與停頓)

3.匯報(bào)溝通。

同學(xué)自由溝通，相機(jī)解決以下內(nèi)容：

(1)九州生氣恃風(fēng)雷：

生氣真的是指的中國(guó)發(fā)脾氣嗎?在這里用生氣勃勃的局面或者景象這種說(shuō)法更符合前文九州這樣的語(yǔ)言環(huán)境。

(2)萬(wàn)馬齊喑究可哀：萬(wàn)馬啞了究竟讓人覺(jué)得悲傷。

(3)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：重抖擻再次振作精神。

不拘一格什么意思?在那個(gè)年月拘著什么格嗎?(清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來(lái)選拔人才，用四書(shū)五經(jīng)禁錮人們的思想)這不拘一格降人才就是盼望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。

4.初步理解詩(shī)意能幫我們更好地讀書(shū)。讀全詩(shī)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)也許講了什么?

老師梳理歸納：通過(guò)自學(xué)，大家初步明白了詩(shī)句的意思，也都覺(jué)得對(duì)萬(wàn)馬齊喑風(fēng)雷這些詞的理解有些模糊。我們就從這第一句開(kāi)頭，深化讀書(shū)，共同學(xué)習(xí)。

三、情感入手，體會(huì)詩(shī)句的意思，再深化理解體會(huì)情感，讀好詩(shī)句。

(一)教學(xué)第一句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

讀一讀，透過(guò)字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面?

(其次行詩(shī))萬(wàn)馬齊喑

1.結(jié)合解釋說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2.一提到萬(wàn)馬你想到的是什么詞?(萬(wàn)馬奔騰、萬(wàn)馬齊鳴)那是何等喧鬧、壯麗!而這萬(wàn)馬齊喑呢?看到這個(gè)詞語(yǔ)你眼前消失的是怎樣的場(chǎng)面?讀這個(gè)詞。

3.這里龔自珍真說(shuō)的是大清朝的馬么?他指的又是什么?從哪里讀出來(lái)的?

聯(lián)系上文九州知道說(shuō)的是舉國(guó)上下死氣沉沉的局面.

4.這舉國(guó)上下包括哪些人?(君、官、民)又是怎樣的死氣沉沉呢?

結(jié)合課前搜集到的資料說(shuō)說(shuō)。(出示課件)

(1)(圖片1)英法聯(lián)軍打到家門口的時(shí)候，皇帝竟然帶老婆兒子、軍機(jī)大臣、王公貴族，逃之夭夭。讀萬(wàn)馬齊喑!

(2)(圖片2)這是大清朝的官員們。面對(duì)趾高氣揚(yáng)的列強(qiáng)，大氣都不敢出。只顧得**，剝削欺壓人民!(圖片3)這是當(dāng)年外國(guó)人拍攝中國(guó)煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀啊!

(3)(圖片4)百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號(hào)遍野的豈止十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)啊!這是當(dāng)時(shí)官府的施粥場(chǎng)景，有這樣一個(gè)母親，由于貧病，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：兒且勿死，為娘今日趁一粥,還掩懷拭淚不敢哭

看到這一切，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你此刻的心情：(悲傷、憤恨)這萬(wàn)千心情同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達(dá)他此刻心情的一個(gè)字：哀

大家讀讀這行詩(shī)。

(第一行詩(shī))

正由于哀、恨，所以大家希望著一場(chǎng)大的變革的風(fēng)雷來(lái)喚醒這九州的生氣啊!

A.他盼望的九州生氣是怎樣的?用平常積累的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。(國(guó)泰民安、生氣勃勃、安居樂(lè)業(yè))

B.剛才同學(xué)們說(shuō)到風(fēng)雷是巨大的社會(huì)變革，你盼望這風(fēng)雷滌去什么?炸醒什么?

C.他盼望那如風(fēng)雷一般強(qiáng)大、一般迅疾的變革啊!這滿心期盼你能讀出來(lái)嗎?(讀第一行詩(shī))讀!讓這場(chǎng)變革來(lái)得更快些!讀!讓這場(chǎng)變革來(lái)的更猛烈些吧!讀!

(小結(jié)一二行詩(shī))

(二)教學(xué)其次句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

勸

愿望是那樣的美妙，而現(xiàn)實(shí)卻又是那么可哀。那巨大的變革不是我們可以左右的啊!這萬(wàn)馬齊喑死氣沉沉的局面再不轉(zhuǎn)變，要亡國(guó)了啊!

大家讀讀后一句。他勸誰(shuí)?勸什么?怎樣勸?(課件示圖，說(shuō)、讀)

1.這首詩(shī)寫(xiě)下后不到一年，英國(guó)的大炮首先轟開(kāi)了國(guó)門，第一次**戰(zhàn)斗的硝煙讓這個(gè)本已貧困的國(guó)家受到了前所未有的重創(chuàng)。讀!

2.距離這首詩(shī)不過(guò)三年，其次次**戰(zhàn)斗失敗英法聯(lián)**燒了圓明園，間續(xù)簽訂了19個(gè)不公平的條約。讀!

3.甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國(guó)聯(lián)軍侵華，國(guó)家危險(xiǎn)了啊!再讀!

讀全詩(shī)：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀其次句。

四、誦全詩(shī)，明情感，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

1.將整首詩(shī)完整的讀讀，龔自珍在這首詩(shī)里表達(dá)了怎樣的愿望，你肯定會(huì)有更深切的感受。(練習(xí)課件)

(1)這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的愿望?

帶著這樣的期盼，誰(shuí)能來(lái)誦誦這首詩(shī)?全班誦讀。

(2)讀到這里，大家課前的問(wèn)題解決了嗎?

同座之間說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這風(fēng)雷指的是什么?這萬(wàn)馬齊喑指的又是什么?

2.這看不見(jiàn)摸不著的心情，通過(guò)制造了萬(wàn)馬風(fēng)雷天公這樣浩大的意象來(lái)表達(dá)。這樣創(chuàng)景抒情的表達(dá)方法與我們常見(jiàn)的借景抒情觸景生情既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩(shī)或文，更真實(shí)的感受他的情。(拓展《己亥雜詩(shī)》第5首和第45首。)

【拓展延長(zhǎng)】

己亥雜詩(shī)(其五)

[清]龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天際。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

【解釋】

浩蕩離愁白日斜(xi幔：浩蕩，寬闊無(wú)邊的樣子，這里形容愁思無(wú)窮無(wú)盡。離愁，離別的愁思。白日，指太陽(yáng)?

吟鞭：詩(shī)人的馬鞭。

落紅：落花?；ǘ湟约t色者為尊貴，因此落花又稱為落紅。

【賞析】

帶著滿懷離愁別緒，趁著西下的斜陽(yáng)，揚(yáng)鞭催馬，遠(yuǎn)走天際。紛紛飄落的落花絕不是無(wú)情之物，化作春泥還要培育出更美的鮮花。

龔自珍(1792-1841)，又名鞏祚(zu潁，字璱(s?人，號(hào)定庵，浙江仁和(今浙江省杭州市)人。清代杰出的思想家、詩(shī)人和學(xué)者。共有《己亥雜詩(shī)》315首，多詠懷和諷刺之作，寫(xiě)于已亥年，即清道光十九年(1839)。

這首詩(shī)是龔自珍最聞名的代表作之一。這首詩(shī)的含義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面抒發(fā)了詩(shī)人離京南返時(shí)的愁緒，另一方面表達(dá)了詩(shī)人雖已辭官赴天際，但仍決心為國(guó)效力，流露了效忠朝廷與國(guó)家的膚淺豐富的思想感情。

詩(shī)的前兩句既有抒情，又有敘事，詩(shī)人在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出了豪放瀟灑的氣概，感慨的是離別之悲傷;瀟灑的是最終逃脫了令人窒息的官場(chǎng)樊籠，可以輕松開(kāi)心地到外面的世界做自己想做的事。這樣，離別愁緒就和回歸喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”;既有夕陽(yáng)斜暉，又有寬闊天際。這是詩(shī)人當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)單心境的真實(shí)寫(xiě)照。

詩(shī)的后兩句則筆鋒一轉(zhuǎn)，用形象生動(dòng)的比方表白自己的心境，用“落紅”來(lái)比方自己雖年事已高，告老還鄉(xiāng)，但仍會(huì)關(guān)懷國(guó)家的命運(yùn)，仍要做些于國(guó)于民有益的事?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是歷來(lái)為人們傳頌的經(jīng)典名句，它一方面是詩(shī)人的抒懷言志，另一方面也是詩(shī)人崇高人格道德境界的真實(shí)寫(xiě)照，形象、貼切地展現(xiàn)了為國(guó)效力的獻(xiàn)身精神