變色龍教案教案7篇作為教師只有將教案制定好，才能使教學(xué)工作順利進(jìn)行，教案在書寫的時(shí)候，我們需要考慮與時(shí)俱進(jìn)，下列是小編精心為您推薦的變色龍教案教案7篇，供大家參考。

變色龍教案教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。

2、通過察看顏色的變化，加強(qiáng)對(duì)顏色的敏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、變色龍變色過程視頻。

2、變色龍ppt。

3、手工紙和剪刀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系，感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過察看顏色的變化，加強(qiáng)對(duì)顏色的敏感。

活動(dòng)過程

1、教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動(dòng)物，然后讓幼兒觀看變色龍變色的視頻。

2、向幼兒提問：

〔1〕變色龍有什么本事？〔身體會(huì)隨著環(huán)境改變顏色?！?/p>

〔2〕為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似？〔這是動(dòng)物的愛護(hù)色，可規(guī)避敵人的攻擊、方便覓食等?！?/p>

3、播放視頻短片“野生動(dòng)物〞讓幼兒觀賞，察看哪些動(dòng)物與四周環(huán)境的顏色相似。

4、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，想一想，如果活動(dòng)室里躲藏了一只有愛護(hù)色的動(dòng)物，它會(huì)是什么顏色？

5、請(qǐng)幼兒在圖畫紙上創(chuàng)作一只“活動(dòng)室里的動(dòng)物〞，并設(shè)計(jì)它的顏色，然后把動(dòng)物圖剪出來，貼在活動(dòng)室里相似顏色的地方。

6、創(chuàng)作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動(dòng)室里的不同的動(dòng)物。

活動(dòng)延伸

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)動(dòng)物愛護(hù)色的資料，使幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)根底?？梢酝妗皭圩o(hù)色〞游戲，請(qǐng)幼兒為自己設(shè)計(jì)一套“愛護(hù)衣〞，然后玩“捉迷藏〞的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物愛護(hù)色的作用。

活動(dòng)反思在本次活動(dòng)中幼兒興趣特別濃，幼兒非常喜歡變色龍，通過察看動(dòng)物的顏色，知道了動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境有一定的關(guān)系。

通過察看顏色的變化，對(duì)顏色的敏感進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園變色龍教案，變色龍是一種神奇的物種，很多小朋友都不太了解這種物種，但是他們都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生好奇心，教師們利用幼兒的好奇心讓幼兒專心學(xué)習(xí)一下關(guān)于變色龍的知識(shí)，讓他們懂得保護(hù)小動(dòng)物。

變色龍教案教案篇2

【創(chuàng)意表明】

兩個(gè)板塊：

了解常識(shí)──讀品結(jié)合。

研讀探究。

小說還借助一個(gè)特殊的道具──軍大衣來表現(xiàn)人物善變的心理。研讀探討小說文本的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該怎樣為人處世。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

二、進(jìn)入第一板塊

了解常識(shí)。學(xué)生初次學(xué)習(xí)契訶夫的作品，要對(duì)作者、作品及創(chuàng)作背景進(jìn)行必要的了解。

1、了解作家及作品：契訶夫〔1860～1904〕19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，早期作品多是短篇小說，?變色龍》是他挖苦小說的代表作之一，是揭露警察憲兵的優(yōu)秀作品，反映沙俄社會(huì)最典型的形象。

2、了解創(chuàng)作背景：本文創(chuàng)作于1884年，當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)正處于亞歷山大三世的黑暗統(tǒng)治下，為強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇豢養(yǎng)了一批狡詐多變的奴才，他們媚上欺下，在民眾面前耀武揚(yáng)威、咄咄逼人，在貴族老爺面前趨炎附勢(shì)、阿諛奉迎。文中的奧楚蔑洛夫就是一例。

3、了解小說的標(biāo)題和中心人物：變色龍，蜥蜴的一種，皮膚顏色能隨環(huán)境的改變而改變，以此作文題不僅準(zhǔn)確新穎，而且點(diǎn)示人物性情，有很濃的挖苦意味。中心人物奧楚蔑洛夫，俄語(yǔ)本意是“瘋癲的〞，用它作姓，也具挖苦意味。

三、進(jìn)入第二板塊：閱讀品析

1、學(xué)生聽錄音朗讀，從下列方面整體感知小說。

⑴最明顯的語(yǔ)言形式：對(duì)話描寫。

⑵最突出的人物形象：奧楚蔑洛夫

⑶最有戲劇性的故事情節(jié)：根據(jù)狗主人的變化而不斷改變處理結(jié)果。

⑷自由散讀全文。

2、按要求找點(diǎn)閱讀小說。

⑴人物動(dòng)作的描寫點(diǎn)：奧楚蔑洛夫3處、赫留金各2處，眾人1處。

寫赫留金：“他追上狗，身子往前一探，撲倒在地上，抓住了狗的后腿。〞

品析：表現(xiàn)他動(dòng)作迅速，抓住元兇，證據(jù)確鑿，以便得到公道的處理。

寫奧楚蔑洛夫：“微微向左一轉(zhuǎn)，往人群那里走去。〞

品析：用舉止的嚴(yán)肅，反襯他的裝腔作勢(shì)。

“嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，……〞善于拿腔拿調(diào)，官氣十足。

“裹緊大衣，穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。〞呼應(yīng)開頭，丑態(tài)百出后仍趾高氣揚(yáng)。

⑵人物外貌的描寫點(diǎn)：

如：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包。穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)。

品析：勾畫出一個(gè)表面嚴(yán)肅。威嚴(yán)的警官形象。

寫赫留金：“穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。〞

品析：“花布〞、“坎肩〞點(diǎn)明受害者的身份是普通的民眾。

⑶人物神態(tài)的描寫點(diǎn)：

⑷人物語(yǔ)言的描寫點(diǎn)：

⑸社會(huì)環(huán)境的描寫點(diǎn)：

⑹對(duì)狗的評(píng)價(jià)的描寫點(diǎn)：

四、教師研讀探究

1、作者刻意屢次的描述奧楚蔑洛夫的新軍大衣，有什么作用？

2、小說結(jié)尾處寫那群人笑，笑什么？為什么而笑？

3、小說運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)列舉四種。

4、學(xué)生討論，交流。

明確：四次寫軍大衣。在開頭，點(diǎn)示人物的身份和地位。中間兩次一穿一脫，分別是為掩飾自己出爾反爾的窘態(tài)和因恐懼而心寒的內(nèi)心。結(jié)尾處“裹緊大衣〞，呼應(yīng)開頭，再現(xiàn)他趾高氣揚(yáng)、專橫跋扈的丑態(tài)。

對(duì)赫留金的譏笑，對(duì)沙皇統(tǒng)治下法律人人平等的深刻挖苦。

表現(xiàn)手法有：夸張、比照、采用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)、用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物等。

逐一引導(dǎo)學(xué)生找出并細(xì)細(xì)品析小說語(yǔ)言的藝術(shù)效果。

五、小組合作討論，歸納人物性格

變色龍教案教案篇3

教學(xué)目的：

一、了解俄國(guó)沙皇警犬的丑惡靈魂，認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用精彩的對(duì)話刻畫人物，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)運(yùn)用比照進(jìn)行挖苦的寫作辦法。

三、理解細(xì)節(jié)描寫時(shí)人物刻畫的作用。

四、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

用對(duì)話刻畫奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會(huì)意義。

教學(xué)關(guān)鍵：

目的三。

教學(xué)辦法：

加深理解朗讀加深理解。

內(nèi)容和步驟：

一、簡(jiǎn)介作者；

二、時(shí)代背景；

三、自讀指導(dǎo)；

〔1〕泛讀課文；

〔2〕提示閱讀課文：

1．本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰(shuí)？

2．文章可分幾局部？那幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“〞的本質(zhì)？

3．文章采用什么辦法來刻畫人物性格的？

4．試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的局部，理解其在作品中的作用。

〔3〕討論后明確：

1．本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。

2．根據(jù)短篇小說的情節(jié)特點(diǎn)，本文可分四個(gè)局部：

一、〔1—5〕寫警官奧遇到了一場(chǎng)亂子——狗咬傷人這一案子。

二、〔6—27〕是全文的重要局部，作者以極其辛辣的手法對(duì)奧處理案子時(shí)的聲色變化做了鮮明比照，揭露了他的媚上欺下，看見使舵的丑態(tài)。

可分為六個(gè)層次：

〔一〕〔6—8〕不知是誰(shuí)家的狗；

〔二〕〔9—13〕有人說：“是將軍家的狗〞；

〔三〕〔14—17〕有人說：“不是將軍家的狗〞；

〔四〕〔18—20〕有人說：“是將軍家的狗〞；

〔五〕〔21—23〕將軍家的廚師說：“我們那兒從來沒有這樣的狗〞；

〔六〕〔24—27〕將軍家的廚師說：“這是將軍哥哥的狗〞。

第三局部〔28—29〕

寫奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇?！步Y(jié)局〕

3．文章運(yùn)用對(duì)話刻畫奧媚上欺下，看見使舵的性格特點(diǎn)。

4．文章的細(xì)節(jié)描寫有警官的軍大衣和赫留金的手指頭。

小結(jié)：

本文通過軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫，淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程當(dāng)中的丑態(tài)以及卑鄙的心理活動(dòng)。

四、布置作業(yè)

1．口述本文故事情節(jié)；

2．完成課后練習(xí)二。

第二節(jié)

教學(xué)目的：目的第二點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn)：目的三；

教學(xué)難點(diǎn)：同上節(jié)；

教學(xué)關(guān)鍵：同重點(diǎn)；

教學(xué)辦法：同上節(jié)；

內(nèi)容和步驟：

一、分角色朗讀課文，要求讀準(zhǔn)人物說話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

二、歸納人物對(duì)話所表現(xiàn)的性格特征。

1．對(duì)老百姓的話，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點(diǎn)；

2．對(duì)上司的話，表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。

三、綜合時(shí)代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社會(huì)意義。

——像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看見使舵的走狗奴才，可以說是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。

四、討論“軍大衣〞這一細(xì)節(jié)的描寫在作品中的作用——是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)用以嚇人的工具。

五、布置作業(yè)：

課本練習(xí)題。

變色龍教案教案篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、變色龍課件；

2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

展示拼湊變色龍，猜想是哪個(gè)動(dòng)物

二、傾聽故事

了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)

1、聽故事

2、幫忙幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)，教案?市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課教案?拼拼湊湊變色龍》》。3、說說變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣？

三、游戲“拼拼湊湊變色龍〞

1、引導(dǎo)幼兒若自己是一只變色龍，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本事？

2、游戲“拼拼湊湊變色龍〞，介紹操作要求。3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。四、繼續(xù)聽故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)

1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。

2、討論：

〔1〕變色龍最后為什么又變回自己？

〔2〕它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否適宜？

變色龍教案教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。

3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：?貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1.講述故事?貪吃的變色龍》，并用提問的方式幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容。

故事里講的是誰(shuí)《

它怎么會(huì)變顏色的《

變色龍吃了哪些東西《

變色龍變成了什么顏色《

2.邊用故事圍裙操作，邊講述?貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。

3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書中的?貪吃的變色龍》，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會(huì)遇到什么東西《

它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢《

5.操作活動(dòng)：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，。然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒察看透過彩色透明片的物體有什么變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙察看外面世界發(fā)生的變化.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互觀賞。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.理解故事內(nèi)容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。

2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度，敘述的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比擬少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本?貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本?貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言開展水平，也合乎形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過察看理解單頁(yè)單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言開展能力，這十分合乎小班幼兒的視覺和認(rèn)知開展特點(diǎn)。

我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的根底上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)〞。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋〞一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。在這個(gè)過程中，孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色《來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)。

可能最后時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。

變色龍教案教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：?貪吃的變色龍》

2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。

活動(dòng)過程：

1.講述故事?貪吃的變色龍》。

2.教師講故事。

3.用提問幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。

4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀賞。

5.給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞。

活動(dòng)倡議：

1.假設(shè)幼兒不知該畫些什么，可請(qǐng)幼兒畫簡(jiǎn)單的幾何圖形。

2.假設(shè)無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。

3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能專心聆聽故事。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。

3.能在透明片上畫圖。

延伸活動(dòng)：

可以提供一些彩色糖紙，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。

[附]故事：貪吃的變色龍〔李紫蓉〕

有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。

有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴就變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦!身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!變色龍呢《天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過這樣的月亮嗎《

變色龍教案教案篇7

教學(xué)目的

1了解本文運(yùn)用比照進(jìn)行挖苦的寫法及其作用。

2通過加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過對(duì)話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。

3認(rèn)識(shí)“變色龍〞這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)沙俄獨(dú)裁制度的腐朽。

教學(xué)構(gòu)思

1本文沒有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。

2本文.寫作年代距今久遠(yuǎn)，又是外國(guó)作品，學(xué)生可能感到陌生，為防止學(xué)生對(duì)課文的理解過于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、具體的認(rèn)識(shí)。

3運(yùn)用比照進(jìn)行挖苦，通過人物語(yǔ)言刻畫人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從比照入手，讓學(xué)生找出文中的比照，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對(duì)比照的理解。人物語(yǔ)言是本文刻畫人物的主要伎倆，而比照又恰恰通過語(yǔ)言表現(xiàn)出來，把人物語(yǔ)言與比照結(jié)合起來分析，可收相得益彰之效。

4教學(xué)思路：可以從“變色龍〞這個(gè)題目入手，緊緊抓住“變〞這個(gè)文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn)，“變〞的外在表現(xiàn)〔比照〕及“變〞的內(nèi)在原因〔為什么變〕，步步深入，從而完成課堂教學(xué)

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、引入新課

先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢(shì)引入新課。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑課堂氛圍，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。

二、講讀課文

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