PAGE頁碼頁碼__趣味工作計(jì)劃參考趣味工作計(jì)劃趣味工作安排合集6篇時(shí)間在消逝，從不停留，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。信任很多人會(huì)覺得安排很難寫？以下是我細(xì)心整理的趣味工作安排6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。趣味工作安排篇1一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是一個(gè)色調(diào)繽紛的萬花筒，漂亮而奇異..。數(shù)學(xué)是奇妙的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了深厚的愛好。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思索、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。二、學(xué)情____經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了初步的了解，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的愛好。計(jì)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、空間想像實(shí)力有著明顯的提高，數(shù)感不斷加強(qiáng)。但也有一些同學(xué)思維不開闊，不能敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。三、教學(xué)目標(biāo)1、敬重學(xué)生的主體地位和主體人格，培育學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在駕馭數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)建。2、將數(shù)學(xué)學(xué)問寓于嬉戲之中，老師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。、3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)學(xué)問容于活動(dòng)中，使學(xué)生在新奇中，在追求答案的過程中提高自己的視察實(shí)力，想象實(shí)力，____實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力。力求體現(xiàn)我們的才智秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。四、教學(xué)措施1．精選教學(xué)內(nèi)容，力求內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富好玩味性。2．激勵(lì)學(xué)生多角度思索問題。培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。3．充分利用各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)思索，探究解決問題的方法。4．練習(xí)的設(shè)計(jì)做到由易到難，層次分明。五、詳細(xì)支配檢測(cè)以期末檢測(cè)與課堂隨機(jī)檢測(cè)相結(jié)合為主要形式，評(píng)價(jià)以過程評(píng)價(jià)為主，結(jié)合檢測(cè)結(jié)果作為最終評(píng)價(jià)結(jié)果。趣味工作安排篇2一、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在”奇”中學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必需從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數(shù)學(xué)生活化。讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法尋求解決問題的策略，從而促進(jìn)學(xué)生解決問題意識(shí)的提高與發(fā)展。二、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念愛好要培育，信念更要培育。在平常的教學(xué)或練習(xí)中，我們做老師的要?jiǎng)偤冒l(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并大力表揚(yáng)，使學(xué)生嘗到勝利的喜悅。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較困難的學(xué)生，我們要更有耐性，每每有一小點(diǎn)進(jìn)步我們要?jiǎng)偤觅n予激勵(lì)，讓他們看到希望，并相識(shí)到學(xué)習(xí)須要腳踏實(shí)地一步一步來，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時(shí)也盡量支配一些趣味數(shù)學(xué)嬉戲，在嬉戲中也能發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)。慢慢地，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。三、注意實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的運(yùn)用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅老師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的學(xué)問還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使全部學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，老師要供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)愛好，獲得學(xué)問。數(shù)學(xué)教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能有效的培育養(yǎng)學(xué)生____獲得學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力。學(xué)問獲得與愛好關(guān)系親密，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，老師應(yīng)依據(jù)這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)建良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生酷愛學(xué)習(xí)的情感，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生愛好，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順當(dāng)駕馭學(xué)問，體驗(yàn)勝利后的樂趣，增加學(xué)習(xí)愛好，使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的鑰匙，增加學(xué)習(xí)愛好。四、課堂練習(xí)中體現(xiàn)趣味型練習(xí)是鞏固所學(xué)學(xué)問，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新學(xué)問中激發(fā)出來的學(xué)習(xí)愛好，而無情沉沒，使學(xué)生開心的心情、激昂的精神受到嚴(yán)峻的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)得精彩好玩，教學(xué)中老師依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。（一）練習(xí)形式要留意層次性。設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，從仿照性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思索練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照看不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱。（二）練習(xí)形式要留意科學(xué)性和趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點(diǎn)情節(jié)又貼進(jìn)學(xué)生生活閱歷以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂知。趣味工作安排篇3一：活動(dòng)目的：增進(jìn)孩子們與志愿者之間的溝通，更好的讓孩子們放開自己的心胸，歡樂的度過每一天，與身邊的每一個(gè)人主動(dòng)相處，融入到生活二：活動(dòng)時(shí)間8月16日周日上午8:00——12:00三：活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)?；@球場(chǎng)四：活動(dòng)參加者及組織者光愛之家的孩子們以及志愿者們五：活動(dòng)內(nèi)容及流程本次趣味運(yùn)動(dòng)聯(lián)誼會(huì)主要包括四個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目以及一個(gè)備用活動(dòng)（各項(xiàng)活動(dòng)優(yōu)勝者皆有獎(jiǎng)品，主要以溝通消遣為目的）1、活動(dòng)打算階段：08:00—08:30：項(xiàng)目成員到場(chǎng)，起先布場(chǎng)。包括連接線路，調(diào)試音響設(shè)備；擺放桌子；打算活動(dòng)物品；打算水，獎(jiǎng)品，水果；以及其他各項(xiàng)打算活動(dòng)。08:30—09：00：各組孩子們及志愿者接連到場(chǎng)，工作人員維持現(xiàn)場(chǎng)次序，進(jìn)一步做好活動(dòng)打算,播放音樂。2、活動(dòng)主體階段：（09:00—12:00）09:00—09:30現(xiàn)場(chǎng)主持人致開場(chǎng)語，渲染氣氛，并宣布活動(dòng)起先第一項(xiàng)活動(dòng)（09:30—10:00）：“舉重若輕”（背人奪帽）——此項(xiàng)活動(dòng)以自愿組合小組為單位（以男女搭配為主，亦可男男、女女組合）。參賽各組在一個(gè)劃定的區(qū)域范圍以內(nèi)，由男生身背一名女生，女生頭戴一頂小紅帽。女生在愛護(hù)自己的小紅帽的同時(shí)去奪取其他組合女生頭上小紅帽，被摘帽組隨即淘汰出局，留下最終一組為獲勝者。其次項(xiàng)活動(dòng)（10:00—10:30）“精確打擊”（定時(shí)投籃競(jìng)賽）——此項(xiàng)活動(dòng)以組為單位（兩組各出6人，2男4女）。從罰球線進(jìn)行投籃，姿態(tài)不限。男生投中一個(gè)記5分，女生投中一個(gè)記10分。6人輪番在3分鐘內(nèi)進(jìn)行投籃（由小組自己商議由誰負(fù)責(zé)撿籃板球，送球，共4個(gè)球）。得分多者為獲勝方。第三項(xiàng)活動(dòng)（10:30—11:00）“我型我秀”（個(gè)人賽）——此項(xiàng)活動(dòng)為個(gè)人項(xiàng)目，包括女生的毽子賽與男生的`俯臥撐（但是也激勵(lì)男生踢毽子，女生參與俯臥撐，且女生一個(gè)俯臥撐抵男生5個(gè)）。且兩個(gè)活動(dòng)由各分為計(jì)時(shí)賽與耐力賽。計(jì)時(shí)賽為30秒內(nèi)比數(shù)量；耐力賽為看一次性可以踢幾下毽子，做多少下俯臥撐（時(shí)間原則上不超過5分鐘），多著獲勝。以上為正賽，此項(xiàng)活動(dòng)還包括個(gè)人表演秀，例如花式毽子踢法，單手俯臥撐等等不限。第四項(xiàng)活動(dòng)（11:00—11:30）“快樂總動(dòng)員”（全場(chǎng)籃球賽）——此項(xiàng)活動(dòng)將孩子們及志愿者分為兩個(gè)組，選手選拔方式如下：兩組相互抽取10名參賽選手四男六女，各分為兩組，每組兩男三女。進(jìn)行籃球競(jìng)賽，競(jìng)賽分為上下半場(chǎng)，每半場(chǎng)12分鐘，中間休息3分鐘。上下半場(chǎng)5上5下?lián)Q人。得分多者獲勝。備選活動(dòng)（若時(shí)間富有，支配在第三個(gè)活動(dòng)之后）“不是距離”（背夾氣球）——此項(xiàng)活動(dòng)以班為單位，各出男女若干，男女搭配，兩人背對(duì)背夾一個(gè)氣球，從球場(chǎng)一端____至另一端，其間氣球不得落地、夾破。到達(dá)另一端之后，再由兩人用背部將氣球頂破。一組完成后下一組動(dòng)身，在3分鐘內(nèi)完成次數(shù)多者獲勝?；顒?dòng)末尾階段（11:30—12:00）1：頒發(fā)各優(yōu)勝者獎(jiǎng)品2：集體拍照留念（集體照）3：項(xiàng)目成員清場(chǎng)：包括垃圾清理與物品整理六：活動(dòng)物品桌子3張、電腦2臺(tái)、音響2個(gè)、擴(kuò)音器2個(gè)（電池8節(jié)）、插線板5個(gè)、紙杯200個(gè)、毽子10個(gè)、氣球2袋、籃球4個(gè)、隊(duì)旗及l(fā)ogo，垃圾袋、帽子、藥箱、水果，各類競(jìng)賽獎(jiǎng)品七：人員支配項(xiàng)目成員7名為工作人員。詳細(xì)工作支配如下：兩人負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，組織；一人負(fù)責(zé)音樂播放（須要調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛），以及相關(guān)設(shè)備的照看；一人作為平安員，打算急救箱，留意平安事項(xiàng)；另外設(shè)裁判與計(jì)時(shí)員共三人，負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)時(shí)，仲裁（由光愛之家老師擔(dān)當(dāng)）八：其它留意事項(xiàng)1：現(xiàn)場(chǎng)氣氛不足時(shí)，項(xiàng)目成員應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)孩子參加活動(dòng)，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，讓孩子high起來。2：事后項(xiàng)目組成員一人（待定）收集此次活動(dòng)各項(xiàng)素材，包括策劃書，照片，新聞稿（剛好）3：散場(chǎng)后項(xiàng)目組成員人員肯定要清理好場(chǎng)地，整理好各項(xiàng)活動(dòng)物品，并妥當(dāng)保管。4：有意向參與某些活動(dòng)的孩子們可以在前一天（8月13號(hào)）事先跟老師或項(xiàng)目組成員打個(gè)招呼，以便統(tǒng)計(jì)各個(gè)活動(dòng)人數(shù)。趣味工作安排篇4本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)當(dāng)了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，有安排有目的地為培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維實(shí)力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了肯定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的閱歷和啟示。首先我感覺達(dá)到了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生做到了“五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)想、會(huì)做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的過程中，通過視察，思索、____、推斷等來培育學(xué)生的愛好和愛好。2、培育了學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、____思索、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思索、視察、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)實(shí)力。3、培育了學(xué)生與人合作、與人溝通的意識(shí)和實(shí)力，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中，比較注意幫助學(xué)生駕馭進(jìn)行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會(huì)學(xué)生思維性學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時(shí)，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)實(shí)力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新實(shí)力與動(dòng)手動(dòng)腦狀況都比沒有進(jìn)行這方面學(xué)習(xí)時(shí)有較大的提高。我還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，采納特地的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如激勵(lì)學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)分不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，激勵(lì)提出主見，更多地留意視聽對(duì)象，激勵(lì)采納不為人知的方法去運(yùn)用熟識(shí)的物體，激勵(lì)編故事、講笑話、做智力嬉戲等。進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等），比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培育學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生駕馭這些方法，不行急于求成。在教學(xué)實(shí)踐中我還相識(shí)到：課堂教學(xué)必需剛好抓住教學(xué)過程中教學(xué)對(duì)象的留意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的剛好反饋，就是老師要以自己的教學(xué)機(jī)靈，良好的視察力、推斷力，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)實(shí)力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都剛好賜予確定。比如關(guān)注兒童的留意是否最佳狀態(tài)；關(guān)切學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水同等?？傊?，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學(xué)過程諸要素有機(jī)聯(lián)系起來并和諧地運(yùn)用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教化者在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活波、主動(dòng)主動(dòng)地得到全面發(fā)展。趣味工作安排篇5各工會(huì)組：為豐富業(yè)余生活，提高老師參與體育熬煉的主動(dòng)性，促進(jìn)老師身心健康，教工會(huì)確定在校運(yùn)會(huì)期間實(shí)行教工趣味體育競(jìng)賽，現(xiàn)將有關(guān)競(jìng)賽要求通知如下：一、時(shí)間：10月30日上午二、項(xiàng)目：袋鼠跳套環(huán)踢毽子三、競(jìng)賽規(guī)則1、袋鼠跳人數(shù)：4人，其中男老師只能參與1人。競(jìng)賽方法：采納接力形式。第一名運(yùn)動(dòng)員雙腳套進(jìn)麻袋中，手持袋沿從起跑線后聽令動(dòng)身，繞過距起跑線12米遠(yuǎn)的折返點(diǎn)，將麻袋交給下一位運(yùn)動(dòng)員，依次動(dòng)身，到最終一位運(yùn)動(dòng)員返回終點(diǎn)計(jì)時(shí)，以用時(shí)少排定名次計(jì)入團(tuán)體分。交接麻袋時(shí)必需在劃定的圈內(nèi)進(jìn)行，隊(duì)員之間可以幫助，但在競(jìng)賽中途不得幫助。2、套環(huán)人數(shù)：3人，男女不限競(jìng)賽方法：每人套10只環(huán)，投擲線距套環(huán)桿2。5米，以三人總環(huán)數(shù)計(jì)入團(tuán)體分。3、踢毽子人數(shù)：3人，男女不限競(jìng)賽方法：在直徑1。6米的圓圈內(nèi)，在規(guī)定1分鐘時(shí)間內(nèi)，比誰踢的有效個(gè)數(shù)多。以三人的總個(gè)數(shù)計(jì)名次分計(jì)入團(tuán)體總分。四、報(bào)名方法套環(huán)和踢毽子的運(yùn)動(dòng)員不能重復(fù)，但可以兼報(bào)袋鼠跳五、裁判由工會(huì)指派，每個(gè)工會(huì)組必需派出2人參與裁判工作。六、錄用方法各個(gè)單項(xiàng)以8、6、5、4、3、2、1分計(jì)入團(tuán)體分，以三個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)體總分多少排名，分別賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。七、未盡事項(xiàng)，由校工會(huì)與各工會(huì)小組協(xié)商解決。趣味工作安排篇6一、啟趣談話導(dǎo)入啟趣談話導(dǎo)入教學(xué)主要指的是依據(jù)小學(xué)生對(duì)彩色圖畫的敏感以及對(duì)小動(dòng)物的偏愛，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作一些與之相關(guān)的動(dòng)畫片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為生動(dòng)活潑的課堂情境，然后再配上富有啟發(fā)且好玩的談話，提高學(xué)生參加到活動(dòng)中來的欲望。例如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的相識(shí)”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以制作“小獅子找外婆家”的動(dòng)畫片供學(xué)生觀看，并且再配上歡快的錄音：這一天，小獅子的媽媽生病了，讓小獅子上山告知外婆，臨走之前，媽媽對(duì)小獅子說，外婆家和奶奶家的房子都比較像，只是略微有點(diǎn)不同，外婆家的房子呈長方形，奶奶家的房子則是正方形的。但是，頑皮的小獅子還沒有聽明白撒腿就跑了，到了山上，望見差不多的房子時(shí)，這個(gè)時(shí)候愣住了。這時(shí)，學(xué)生也都完全進(jìn)入到情境中，都情愿幫助小獅子，但是，學(xué)生也都不相識(shí)正方形與長方形呀？這個(gè)時(shí)候，老師就可以趁機(jī)導(dǎo)入新課，學(xué)生探究新學(xué)問的主動(dòng)性也都空前高漲起來，對(duì)新學(xué)問的教學(xué)也就能達(dá)到事半功倍的效果。二、直觀演示法小學(xué)生的思維主要以感性為主，以表象作為支柱。直觀演示法就是借用實(shí)物、模型、樣品、圖畫以及幻燈片等比較直觀的教具或者是手段，由老師演示或者是學(xué)生自己動(dòng)手操作，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)去視察、思索，漸漸形成表象，創(chuàng)設(shè)探討問題情境。例如，在____“平行四邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先為學(xué)生展示一個(gè)動(dòng)畫錄像《曹沖稱象》，讓學(xué)生通過觀看，明白稱大象的重量是可以轉(zhuǎn)化成石頭的重量進(jìn)行檢測(cè)的，結(jié)合這種“轉(zhuǎn)化”的思想，也能解決許多數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而再引出要求出平行四邊形的面積，也是可以運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)的，把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形的面積進(jìn)行計(jì)算，效果也是很志向的。三、以比促入小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多學(xué)問是和已有的學(xué)問進(jìn)行類比產(chǎn)生而來的。在實(shí)際教學(xué)過程中，在引入這類學(xué)問的時(shí)候，老師須要結(jié)合新知的類比原型作為動(dòng)身點(diǎn)，漸漸引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素，在類比中幫助學(xué)生萌發(fā)出新學(xué)問的思路。例如，在探究“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué)過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下正方形、長方形以及平行四邊形面積等的計(jì)算公式