第3頁(yè)共3頁(yè)大學(xué)教?師德育?工作總?結(jié)我?國(guó)著名?教育家?陶行知?先生說(shuō)?：人類?社會(huì)處?處是創(chuàng)?造之地?，天天?是創(chuàng)造?之時(shí)，?人人是?創(chuàng)造之?人。那?么，作?為現(xiàn)代?教育如?何發(fā)掘?每一個(gè)?孩子蘊(yùn)?藏著的?無(wú)限的?潛在創(chuàng)?造力而?使他們?成為創(chuàng)?造之人?呢?作?為教師?應(yīng)注意?選擇好?每一個(gè)?創(chuàng)造之?地，把?握好每?一個(gè)創(chuàng)?造之時(shí)?來(lái)造就?一個(gè)創(chuàng)?造之人?。小?學(xué)德育?作為小?學(xué)教育?的一個(gè)?重要領(lǐng)?域，德?育對(duì)其?他各育?起著保?證方向?和保持?動(dòng)力的?作用。?因此，?努力改?革德育?教學(xué)，?實(shí)施創(chuàng)?造教育?是大勢(shì)?之趨、?刻不容?緩。于?是我在?重視繼?承思想?品德課?傳統(tǒng)的?同時(shí)，?注意了?創(chuàng)造教?育與傳?統(tǒng)教育?的區(qū)別?，進(jìn)行?了德育?教育中?實(shí)施創(chuàng)?造教育?的教改?實(shí)驗(yàn)的?探索。?一、?樹立以?人為本?的德育?理念一?切教育?都必須?以人為?本，這?是現(xiàn)代?教育的?基本價(jià)?值觀。?我在德?育工作?中以尊?重學(xué)生?個(gè)性特?點(diǎn)為指?導(dǎo)思想?，遵循?青少年?個(gè)性發(fā)?展的特?點(diǎn)，著?眼于學(xué)?生終身?良好思?想道德?與行為?習(xí)慣的?形成，?著眼于?學(xué)生的?全面發(fā)?展，真?正落實(shí)?全員德?育、全?面德育?、全程?德育、?重點(diǎn)德?育，建?立以激?勵(lì)為中?心的德?育管理?機(jī)制，?幫助學(xué)?生樹立?自信，?激勵(lì)學(xué)?生戰(zhàn)勝?困難。?二、?深化教?學(xué)改革?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)造志?趣和創(chuàng)?造能力?。第多?斯惠說(shuō)?過：一?個(gè)不好?的教師?是奉送?真理，?而一個(gè)?好的教?師則是?教人發(fā)?現(xiàn)真理?。創(chuàng)造?教育與?傳統(tǒng)教?育的不?同之一?還表現(xiàn)?在教學(xué)?原則、?教學(xué)方?法的不?同之上?。實(shí)踐?證明：?樹立全?面的教?學(xué)任務(wù)?觀，滲?透創(chuàng)造?教育的?精神，?深教學(xué)?活動(dòng)結(jié)?構(gòu)的改?革和教?法改革?，是培?養(yǎng)小學(xué)?生創(chuàng)造?志趣和?能力的?主渠道?。在德?育工作?中，不?斷關(guān)注?社會(huì)發(fā)?展和教?育發(fā)展?趨勢(shì)，?加強(qiáng)德?育科研?，根據(jù)?學(xué)校實(shí)?際和社?會(huì)的發(fā)?展變化?不斷更?新德育?觀念，?更新德?育手段?。擺脫?一成不?變的單?純憑經(jīng)?驗(yàn)的德?育管理?思想，?讓德育?工作在?不斷創(chuàng)?新中煥?發(fā)出新?的活力?。努力?擺脫以?說(shuō)教為?主的德?育方式?，積極?開展校?內(nèi)外德?育活動(dòng)?，讓德?育回歸?生活，?讓學(xué)生?在日常?生活的?德育實(shí)?踐中體?驗(yàn)道德?與人格?的魅力?，使德?育工作?有由外?而內(nèi)，?轉(zhuǎn)變?yōu)?內(nèi)為主?，內(nèi)外?結(jié)合的?教育方?式，讓?學(xué)生真?正理解?德育的?內(nèi)涵，?自覺提?高自身?的思想?品德修?養(yǎng)。?三、轉(zhuǎn)?變角色?，注重?以身示?范。新?一輪課?程改革?的實(shí)施?者，主?要是工?作在一?線的廣?大教師?。新課?程標(biāo)準(zhǔn)?中提到?，教師?要真正?做到轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?樹立正?確的德?育觀、?人才觀?和學(xué)生?觀，要?以民主?的態(tài)度?與學(xué)生?進(jìn)行協(xié)?商，不?可獨(dú)斷?專行，?做到尊?重學(xué)生?，信任?學(xué)生、?關(guān)心學(xué)?生。過?去教師?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德?育教育?主要是?以說(shuō)教?為主，?教師高?高在上?，學(xué)生?只能是?被動(dòng)地?按教師?的要求?做。在?新的課?本程實(shí)?施中，?教師要?轉(zhuǎn)變角?色，要?成為學(xué)?生德育?活動(dòng)的?組織者?、引導(dǎo)?者、參?與者。?要做到?尊重學(xué)?生，信?任學(xué)生?、關(guān)心?學(xué)生。?與學(xué)生?建立平?等的朋?友式的?師生關(guān)?系，要?成為這?個(gè)平等?中的首?席。?教師如?何來(lái)當(dāng)?好這個(gè)?首席呢??我國(guó)?著名教?育家陶?行之先?生提出?的教育?思想是?千教萬(wàn)?教教人?求真，?千學(xué)萬(wàn)?學(xué)學(xué)做?真人。?那么我?們教師?首先就?要樹立?教人求?真的思?想，一?要知道?自己的?角色位?置，并?認(rèn)真當(dāng)?好這個(gè)?角色，?把自己?融入學(xué)?生之中?二是作?為首席?就要作?好表率?作用，?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，注?重個(gè)人?道德修?養(yǎng)，提?高個(gè)人?道德素?質(zhì)，在?各方面?給學(xué)生?起到模?范帶頭?作用，?也就是?應(yīng)當(dāng)辛?勤耕耘?，以身?立教，?把社會(huì)?道德素?質(zhì)要求?內(nèi)化成?學(xué)生的?自我要?求。?四、融?于生活?動(dòng)豐富?多彩。?過去的?德育活?動(dòng)主要?是教育?工作者?采取說(shuō)?教的方?式，向?學(xué)生灌?輸?shù)掠?知識(shí)，?學(xué)生被?動(dòng)地接?受教育?。教育?家陶行?之先生?認(rèn)為生?活即教?育，新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)要?求引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)?合作，?學(xué)會(huì)生?存，學(xué)?會(huì)做人?。培養(yǎng)?學(xué)生具?有社會(huì)?責(zé)任感?、健全?人格、?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?，具有?終身學(xué)?習(xí)的愿?望和能?力，以?及良好?的信息?素養(yǎng)和?環(huán)境意?識(shí)等。?道德教?育的基?礎(chǔ)是人?對(duì)人的?理解，?培養(yǎng)一?個(gè)人的?品德不?在于告?訴他多?少道理?，使他?去遵守?多少規(guī)?范、規(guī)?則，最?根本的?是要在?長(zhǎng)期生?活中形?成基本?的待人?做事的?價(jià)值觀?念和思?考問題?的取向?。因此?，我認(rèn)?為在新?課程的?實(shí)施中?開展德?育活動(dòng)?，要改?變以往?說(shuō)教、?灌輸?shù)?方式，?要把德?育融于?學(xué)生的?生活之?中，倡?導(dǎo)品德?培養(yǎng)回?歸生活?，結(jié)合?學(xué)生生?活實(shí)際?和地方?特點(diǎn)，?開展豐?富多彩?、寓教?于樂、?學(xué)生喜?聞樂見?的德育?活動(dòng)，?使學(xué)生?通過活?動(dòng)受到?教育、?受到熏?陶，逐?步形成?待人做?事的價(jià)?值觀念?和思考?問題的?取向，?實(shí)現(xiàn)德?育培養(yǎng)?目標(biāo)。?記得泰?戈?duì)栒f(shuō)?過