“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究摘要：

當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為國(guó)家政策，推動(dòng)了全社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步關(guān)注和追求。作為未來的主力軍，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。本文通過文獻(xiàn)研究的方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、存在的問題以及對(duì)策進(jìn)行了分析和探討。研究結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在很多問題，如缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、人才培養(yǎng)不符合市場(chǎng)需求等。針對(duì)這些問題，本文提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的四個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，即課程設(shè)置、導(dǎo)師制度、實(shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。最后，本文就如何落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了建議。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；課程設(shè)置；導(dǎo)師制度；實(shí)踐機(jī)會(huì)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

正文：

一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的背景

當(dāng)前，以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”為主題的國(guó)家政策正在積極推進(jìn)。這一政策的實(shí)施，對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化、提高人民生活水平等方面都具有重要的意義。同時(shí)，這一政策也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和支持。大學(xué)生具有創(chuàng)新思維、敢于挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量。因此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐效果和質(zhì)量，尤其是在當(dāng)前這一背景下，顯得尤為重要。

二、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1、國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為本科教育的重要內(nèi)容之一，并推出了一系列教育措施，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。

但是，實(shí)際上，國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在很多問題。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不夠貼近市場(chǎng)需求，存在學(xué)科與實(shí)踐之間脫節(jié)的問題，另一方面，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、導(dǎo)師制度不健全、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化落后等問題也影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果。

2、國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

相比國(guó)內(nèi)，國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)相對(duì)成熟，大學(xué)、政府和私營(yíng)企業(yè)等多方面已經(jīng)形成了一種完整的生態(tài)系統(tǒng)支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

在美國(guó)，除了課程設(shè)置和實(shí)踐機(jī)會(huì)等基本內(nèi)容之外，還較為強(qiáng)調(diào)社交和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，例如團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理、客戶溝通等方面。在歐洲，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要強(qiáng)調(diào)跨文化的交流和合作，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與國(guó)際項(xiàng)目或在國(guó)外企業(yè)實(shí)習(xí)等方式獲得跨文化的體驗(yàn)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對(duì)策

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

在國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀中，無(wú)論是影響教育質(zhì)量和效果的基本因素，還是應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題，都大致相同。

(1)課程設(shè)置問題

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置的課程不夠貼近市場(chǎng)需求和實(shí)踐需要，過于理論化，而缺乏考核機(jī)制，不夠嚴(yán)格。

(2)導(dǎo)師制度問題

導(dǎo)師制度缺乏規(guī)范，導(dǎo)師執(zhí)業(yè)水平參差不齊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐不夠完美。

(3)實(shí)踐機(jī)會(huì)問題

不同學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀存在差異，基礎(chǔ)設(shè)施和其他條件不同，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)有所不同，某些學(xué)校即使有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但往往并沒有有效組織以及志愿者的配合。

(4)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化缺失，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作效率低效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)難以把握和推廣，和社會(huì)的距離加大。

2、解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

為了解決國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，采取的一些解決方法是：

(1)課程設(shè)置問題

大學(xué)應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求，把更多的時(shí)間和精力放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置上，在保證專業(yè)基礎(chǔ)科目學(xué)習(xí)的前提下，推出更多有實(shí)戰(zhàn)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生面向市場(chǎng)和未來學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。

(2)導(dǎo)師制度問題

制定適當(dāng)?shù)膶?dǎo)師制度，設(shè)立導(dǎo)師職稱，提高導(dǎo)師的工作素質(zhì)，導(dǎo)師參與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作，幫助學(xué)生提高現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和解決問題的能力。

(3)實(shí)踐機(jī)會(huì)問題

大學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，在各種大空間等合作平臺(tái)創(chuàng)建自己的庫(kù)存、快遞等服務(wù)，減少資金、場(chǎng)地等問題的影響，同時(shí)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，與政府和社會(huì)資源協(xié)作。

(4)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化問題

在大學(xué)內(nèi)部營(yíng)造更加寬容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，以此推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式和流程不斷地改進(jìn)和優(yōu)化。

四、有效的建議提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效果

為了更好地解決國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的種種問題，從而提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和成功率，本文提出以下的建議：

(1)增加實(shí)踐課程的積分

在學(xué)分中加入實(shí)踐課程的積分，確保學(xué)生能夠得到更全面的教育。

(2)開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”特色課程

開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”特色課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)敏銳的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

(3)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)，是為了更好地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，其方法是通過模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程，讓學(xué)生逐步了解、融入和掌握這種能力。

(4)招聘成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師

引進(jìn)成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師和專業(yè)人士，教授可意義和成果可達(dá)的課程，同時(shí)利用成熟的教育方法和方式來輔導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(5)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化整合

鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的整合，引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供最實(shí)用的支持(6)加強(qiáng)與企業(yè)合作

與企業(yè)合作是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種有效方式，學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立合作關(guān)系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

(7)鼓勵(lì)參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽

參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以幫助學(xué)生快速掌握創(chuàng)業(yè)技能，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，并為未來的職業(yè)發(fā)展做出準(zhǔn)備，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，為學(xué)生提供參賽機(jī)會(huì)或資金支持。

(8)加強(qiáng)交流與合作

學(xué)校可以與其他高等院?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系，共享資源，進(jìn)行人才培養(yǎng)交流，探索教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作的有效方式和模式。

五、結(jié)論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為高等教育的熱點(diǎn)話題，已經(jīng)被越來越多的大學(xué)納入到自身的教學(xué)目標(biāo)中。本文討論了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了加強(qiáng)教育的建議。為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)教育的有效轉(zhuǎn)化，學(xué)校應(yīng)該探索更加靈活多樣化的教育方式和方法，并加強(qiáng)與企業(yè)以及其他高等院校的合作。相信通過不斷優(yōu)化和改進(jìn)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將會(huì)邁上新的臺(tái)階近年來，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣和支持力度的不斷加大，越來越多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。然而，在實(shí)踐中，仍然存在一些問題。

首先，一些學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有的學(xué)校只開設(shè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程或者純理論型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，而缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣的課程難以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。其次，學(xué)校和企業(yè)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之間的合作還不夠緊密，缺乏深度交流和資源共享。一些學(xué)校與企業(yè)之間的合作都是表面性的，要實(shí)現(xiàn)真正的合作共贏，需要深入溝通和了解對(duì)方的需求。另外，大學(xué)生缺乏實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏與市場(chǎng)接軌的能力，這就需要學(xué)校提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和支持，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

為了有效地提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，我們可以考慮以下幾點(diǎn)建議。

首先，學(xué)校應(yīng)該探索更加多元化的教育方式和方法，讓學(xué)生能夠自主選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)新思路。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等途徑，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在課程設(shè)置上注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中快速掌握創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。

其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校可以邀請(qǐng)企業(yè)代表到校進(jìn)行講座，或者與企業(yè)合作開展科研項(xiàng)目等途徑，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

最后，學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，為學(xué)生提供更多的展示和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校也可以為學(xué)生提供一定的資金和人力支持，讓學(xué)生能夠更加輕松地參與到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中來。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜而重要的問題，需要學(xué)校、政府、企業(yè)等多方面的支持和共同努力。只有通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新，才能夠讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育步入更加成熟和有效的階段，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的人才除了以上建議，還有幾點(diǎn)可以幫助提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

首先，學(xué)校應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)和提高，使教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校可以邀請(qǐng)專家學(xué)者來進(jìn)行專題講座，或者舉辦教師研討會(huì)等途徑，提高教師的教學(xué)能力。

其次，學(xué)校可以搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)人士來?yè)?dān)任學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目策劃、實(shí)踐操作等，讓學(xué)生得到更加細(xì)致和全面的支持。

最后，政府和企業(yè)也可以通過提供資金支持、稅收減免等方式，為學(xué)生提供更加寬松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生更加放心地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總的來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是多方面的努力和共同推進(jìn)的結(jié)果。只有當(dāng)學(xué)校、政府、企業(yè)三方面共同努力，共享資源，才能夠讓大學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)綜上所述，針對(duì)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，可采取以下措施來提高