關(guān)于幼兒園中班教學方案設(shè)計六篇

幼兒園中班教學方案設(shè)計篇1

活動目標：

1、觀賞中國畫富有生活情趣的畫面，了解中國畫的悠久歷史。

2、了解中國畫的根本工具和材料，對中國畫產(chǎn)生興趣。

活動預備：

1、畫有同樣內(nèi)容的中國畫和蠟筆畫各一張。

2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。

活動過程：

1、比照觀賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術(shù)形式。

教師：請你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?

2、熟悉幾種根本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。

(1)熟悉三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。

l在幼兒園階段，經(jīng)常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。

(2)熟悉墨汁與國畫顏料。

(3)熟悉宣紙。

l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。

3、幼兒自由探究使用作畫工具。

(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的松軟性。

(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。

(3)做個小試驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點。

幼兒園中班教學方案設(shè)計篇2

活動背景：這是我們教研的內(nèi)容，教師們在自己理解、同伴互動的前提下，進展了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的根底上，有了這次的想法和設(shè)計。

孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積存了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

活動應(yīng)當根植于孩子的生活?？茖W探究活動很簡單只關(guān)注科學概念而無視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟悉，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的根本特征。

2、大膽表達自己的發(fā)覺和問題。

3、重點和難點：探究磁鐵的根本特征。

活動預備：1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導：

一、擺布操作教師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

――由于上次活動的開頭，教師指導語過于的含蓄，消失了許多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開頭，直接引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進展關(guān)注，大大削減了教學上的麻煩。

觀看幼兒的操作狀況。

在活動中，由于我的指導語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進展，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)溝通爭論：說說你是怎么分的?為什么?

教師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

――上次的討論活動說明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的時機，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多答復“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復屢次，孩子就記住了這個比擬生疏的名字。

四、遷移運用1、嬉戲：找別針。教師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)徒處熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立即仿效，果真便利得很，于是興趣大增。

2、嬉戲：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

――這些嬉戲可以放在區(qū)角學習中。

幼兒園中班教學方案設(shè)計篇3

活動目標：

1、感受樂曲快速、緊急的性質(zhì)。

2、嘗試運用繪畫、語言、嬉戲等方式表達對音樂作品的理解。

3、體驗相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、幼兒近期有線條畫閱歷，幼兒會玩各種嬉戲（如“猜首領(lǐng)”、請你跟我這樣做等）。

2、預備紙、筆。磁性板及磁釘。

活動過程：

1、引導幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊急的性質(zhì)，并用語言進展表達。

教師提問：請小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告知大家。

2、引導幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進展表達。

（1）遷移幼兒原有閱歷。教師提問：我們學過的線條有哪些？

（2）請幼兒觀賞音樂嘗試用線條表達。教師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來。為什么這樣畫呢？

3、遷移幼兒原有閱歷，為音樂匹配動物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飄舞的動作。

教師提問：這首曲子說的是一個小動物的故事，你知道它是誰，在干什么？

4、引導幼兒在嬉戲情境中，進一步感受樂曲性質(zhì)。

（1）引導幼兒發(fā)覺“猜首領(lǐng)”嬉戲與音樂的共同性。.

（2）在《野蜂飄舞》音樂的背景下，玩“猜首領(lǐng)”嬉戲。逐步積存發(fā)覺與掩護首領(lǐng)的嬉戲策略。

5、介紹音樂作品?？偨Y(jié)觀賞音樂作品的幾種策略。

幼兒園中班教學方案設(shè)計篇4

活動目標

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度動作。培育英勇精神。

活動預備

長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒忧埃瑩Q好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活動過程

一、熱身運動

1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

師：朋友們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當心，別讓它離開小腳哦。

師：走。穿上大皮鞋，漫步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要掉了……)

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長凳上進展簡潔運動。(活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(留神哦，踩在它的肚子上，它就不會損害到我們了。)

師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個小風車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

二、“走小路”嬉戲

1、引發(fā)活動興趣。

師：快樂嗎。還有好多朋友也想和我們一起嬉戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⑴c哦。

2、幼兒自由鋪路，教師觀看、提示。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?

3、溝通共享(邊參加邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

4、嬉戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。)

師：剛剛你們在那條路上走，有什么感覺呢?

師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛剛每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛剛沒走過的路。

教師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的.小路。

6、幼兒再次活動，互換玩法。

三、放松運動

1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩嬉戲。)

2、師：小腳舒適了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫助把器械送回家，好嗎?

幼兒園中班教學方案設(shè)計篇5

活動目標

初步學唱歌曲，知道ABA的構(gòu)造類型，并學習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與朋友結(jié)伴表演的歡樂；

能創(chuàng)編跳動、連貫的動作幫忙理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；

活動預備

幼兒已有郊游的生活閱歷；

CD音樂《郊游》。

活動過程

一、活動導入

1．復習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫）

用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊游時的美妙前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲，引導幼兒敘述歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲里小朋友郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？

4．幼兒學唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的構(gòu)造

提問：你們發(fā)覺歌曲里有一樣的地方嗎？

三、教師帶著幼兒學唱歌曲

進一步理解熟識歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導幼兒爭論

發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發(fā)覺中間局部和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境

到“地方郊游“，帶著幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌

幼兒園中班教學方案設(shè)計篇6

設(shè)計意圖：

幼兒美術(shù)教育活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造教育活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！毒V要》指出：“敬重幼兒在進展水平，力量閱歷，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《線條魚》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。

活動目標：

1.能夠運用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

2.培育幼兒認真、有急躁的良好作畫習慣。

活動預備：

1.供觀賞的示范作品、記號筆、紙。

2.ppt課件

活動過程：

一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：

課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

二、觀看了解線條畫的特點。

1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀看觀賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。

請幼兒上來答復。教師再分別出示幾個，到后來可以讓幼兒說說，假如是你，你還會用什么花紋來裝飾呀？

原來這些簡潔的小線條，也能變成一幅看上去很簡單又很美的魚啊。

2．強