通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)高二年級(jí)教科書版本及章節(jié)廣東教育出版社廣東科技出版社必修二《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第四章課題第四節(jié)控制中的干擾課型新授課執(zhí)教人陳紅教學(xué)內(nèi)容分析粵版通技術(shù)修《術(shù)與計(jì)》第章第節(jié)《控中的，材內(nèi)包括擾控功的響服擾基方法本節(jié)從生活的干擾現(xiàn)出發(fā)介紹干擾的概再提出擾對(duì)控制能的影響，介紹克服擾的基方法。結(jié)合教內(nèi)容，本的教學(xué)重是干現(xiàn)象及客服干擾的基本方法。通與生活、產(chǎn)相關(guān)的例觀看、分，理解什是干擾？如何根據(jù)擾的性質(zhì)癥下藥找合的服擾方解上節(jié)單制統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)設(shè)的制統(tǒng)在術(shù)驗(yàn)遇的擾題。學(xué)習(xí)者分析本的教對(duì)象高二的生，學(xué)對(duì)上一課自己設(shè)的控制作品在技術(shù)驗(yàn)過(guò)程現(xiàn)出的不定現(xiàn)象非常好自探問(wèn)解的法較能歸總問(wèn)產(chǎn)的因題決對(duì)。通過(guò)次課學(xué)習(xí)初步樹(shù)立通分析題的本質(zhì)依據(jù)控制原和系統(tǒng)分方法來(lái)解決術(shù)問(wèn)的識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（1工程思維：基于控制原和系統(tǒng)分析法分析具體例的干擾問(wèn)，形成初的程維意。（2）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：能結(jié)合案例，分析干擾問(wèn)題的細(xì)節(jié)和特征，提出解決干擾問(wèn)題的方法。（3技術(shù)意識(shí)：確認(rèn)識(shí)干擾控制功能的響，學(xué)會(huì)辯地看待干擾影響，形技安與任識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解干擾現(xiàn)象，能使用控制系統(tǒng)方框圖表達(dá)控制中的干擾（2）能運(yùn)用控制原理找到克服干擾的方法，提出創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用控制原理找到克服干擾的方法，提出創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法。教學(xué)策略：教師通過(guò)生活、生產(chǎn)中的干擾現(xiàn)象引出干擾的概念，通過(guò)案例觀看、分析了解干擾如何影響控制功能、克服干擾的其基本方法、學(xué)會(huì)辯證地看待干擾的影響，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入：游戲：數(shù)紙張規(guī)則：兩位同學(xué)參與游戲，給出一打A4紙，一個(gè)同學(xué)給數(shù)紙張的同學(xué)出100以內(nèi)加減法讓他回答結(jié)果，數(shù)紙張的同學(xué)邊回答問(wèn)題邊數(shù)紙張，限定時(shí)間20秒。提問(wèn)：為何數(shù)紙張會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)果？引出課題兩位同學(xué)游戲，其余同學(xué)觀看游戲，判斷數(shù)紙張同學(xué)回答的答案是否正確，以及輸出的紙張數(shù)是否正確。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)游戲引發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。環(huán)節(jié)一：（什么是干擾？）教師活動(dòng)1展示同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的《無(wú)接觸手部消毒控制系統(tǒng)》提問(wèn)：影響出液的因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納干擾的概念。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生回憶、思考討論。學(xué)生總結(jié)歸納。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：分析項(xiàng)目中存在的干擾，歸納出干擾的概念。學(xué)生列舉生活中存在干擾的控制系統(tǒng)，選出有代表性的控制系統(tǒng)，分析可能存在的干擾因素。學(xué)生舉例，分析典型案例中存在的干擾因素。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：基于控制原理和系統(tǒng)分析方法分析具體案例的干擾問(wèn)題，形成初步的工程思維和意識(shí)。環(huán)節(jié)二：（干擾對(duì)控制系統(tǒng)的影響）教師活動(dòng)2通過(guò)對(duì)上述案例中干擾因素的分析，總結(jié)干擾對(duì)控制系統(tǒng)的影響學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生思考討論?？偨Y(jié)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：點(diǎn)撥、講解干擾對(duì)控制功能的影響，鞏固干擾概念的理解環(huán)節(jié)三：（克服干擾的基本方法）教師活動(dòng)3找出學(xué)生制作的無(wú)接觸手部消毒控制系統(tǒng)中克服紅外干擾的方法。小組討論，分析室外打羽毛球和抽水馬桶水箱水位控制系統(tǒng)抗干擾方法小結(jié)干擾現(xiàn)象在開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)框圖和閉環(huán)控系框的現(xiàn)，總結(jié)出開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的抗干擾能力。析擾性癥藥到服擾方。學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生回憶制作過(guò)程中抗紅外線干擾的方法學(xué)生對(duì)比、分析討論。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)項(xiàng)目分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)干擾現(xiàn)象及基本原理，能使用控制系統(tǒng)方框圖表達(dá)控制中的干擾。（突出重點(diǎn)）環(huán)節(jié)四：（辯證的看待干擾）教師活動(dòng)4干擾的影響是相對(duì)的。當(dāng)干擾所造成的影響不利于達(dá)成我們的預(yù)期目標(biāo)時(shí)，我們需要克服干擾；相反，我們則需要利用干擾。舉例利用干擾的案例學(xué)生活動(dòng)5學(xué)生分組討論，舉例。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)分析、舉例，學(xué)會(huì)辯證的看待干擾的影響，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)安與任意識(shí)。環(huán)節(jié)五：（課堂小結(jié)）教師活動(dòng)5通過(guò)本節(jié)課的探討，我們了解到干擾存在于各種控制系統(tǒng)中，學(xué)會(huì)了克服干擾的基本方法，能夠辯證的看待干擾的影響。一百多年前，蔡元培先生提出了“與時(shí)俱進(jìn)”的思想，今天的我們，更要準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終堅(jiān)持解放思想和開(kāi)拓進(jìn)取，在大膽探索中繼承發(fā)展，也希望同學(xué)們以后能參與到技術(shù)創(chuàng)新中來(lái)、為中國(guó)創(chuàng)造貢獻(xiàn)自己的力量！學(xué)生活動(dòng)6學(xué)生聽(tīng)講，回顧所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)1：怎樣設(shè)計(jì)汽車能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)人駕駛呢？提示：導(dǎo)航系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)行駛安全復(fù)雜路況干擾應(yīng)對(duì)駕駛汽車行駛過(guò)程特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明用學(xué)生自制無(wú)接觸手部消毒控制系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐、觀察、分析中，了解干擾現(xiàn)象無(wú)處不在，能夠分析干擾產(chǎn)生的因素及造成的影響，學(xué)會(huì)辯證的看待干擾。教學(xué)反思與改進(jìn)用自制教具和學(xué)生制作的作品引導(dǎo)學(xué)生分析干擾因素，通過(guò)以問(wèn)題引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本章的項(xiàng)目產(chǎn)品的控制方式主要是電子控制，干擾因素不直觀，引用案例讓學(xué)生分析干擾因素，學(xué)生更容易找到干擾因素，并找到克服方法。本節(jié)課的不足之處是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料的限制，沒(méi)有讓學(xué)生親自解決項(xiàng)目中的干擾。通用技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)單組長(zhǎng)：成員：時(shí)間：月日第節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣東科技出版社高中通用技術(shù)必修二《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第四章第四節(jié)《控制中的干擾》學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：（一）工程思維：能基于控制原理和系統(tǒng)分析方法分析具體案例的干擾問(wèn)題，形成初步的工程思維和意識(shí)。（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：能結(jié)合案例，分析干擾問(wèn)題的細(xì)節(jié)和特征，提出解決干擾問(wèn)題的方法。（三）技術(shù)意識(shí)：正確認(rèn)識(shí)干擾對(duì)控制功能的影響，學(xué)會(huì)辯證地看待干擾的影響，形成技術(shù)安全與責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)什么是干擾？2.列舉生活、生產(chǎn)中的干擾現(xiàn)象3.案例分析戶外打羽毛球干擾因素控制系統(tǒng)方框圖學(xué)習(xí)任務(wù)抽水馬桶水箱水位控制系統(tǒng)干擾因素控制系統(tǒng)方框圖學(xué)習(xí)任務(wù)控制系統(tǒng)克服干擾方法戶外羽毛球抽水馬桶水箱水位控制系統(tǒng)4.總結(jié)克服干擾的基本方法5.辯證的看待干擾利用干擾的例子困惑與建議評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)項(xiàng)自我評(píng)價(jià)（20%）小組評(píng)