2/2安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨優(yōu)秀課例匯集活動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元基本信息學(xué)科英語(yǔ)實(shí)施年級(jí)高一設(shè)計(jì)者使用教材人教版（2019）必修二單元名稱Unit3TheInternet單元課時(shí)8課時(shí)單元整體教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明基于主題意義探究的單元整體教學(xué)是指“教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，深入解讀、分析整合和重組教材等教學(xué)資源后，結(jié)合學(xué)習(xí)主體的需求，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇子主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的單元主題設(shè)定目標(biāo)，幫助學(xué)生在零散的知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián)，形成結(jié)構(gòu)，為推動(dòng)整合性的學(xué)習(xí)創(chuàng)造可能，指向深度學(xué)習(xí)(王薔等，2021)。本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞互聯(lián)網(wǎng)這一單元主題，利用調(diào)查類訪談、敘事文本、博客文章、音頻、視頻等多模態(tài)語(yǔ)篇、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激活學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有邏輯、層層遞進(jìn)的教—學(xué)—評(píng)一體化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀敘事文本、博客文章，使其理解相應(yīng)的文體特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，并能在談話中得體地表達(dá)猜想和看法，寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的博客文章，使學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)”主題語(yǔ)境中學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新，逐步加深對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知，了解互聯(lián)網(wǎng)的給我們生活帶來(lái)的巨大改變以其存在的弊病，培養(yǎng)學(xué)生世界公民意識(shí)和地球村意識(shí)，并積極利用互聯(lián)網(wǎng)將自己與他人聯(lián)系起來(lái)中，增強(qiáng)合理有效上網(wǎng)的意識(shí)，訓(xùn)練批判性思維和提高創(chuàng)新思維能力。引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題1.主題名稱人與社會(huì)——互聯(lián)網(wǎng)——共論網(wǎng)絡(luò)行為，共享網(wǎng)絡(luò)便利，共筑網(wǎng)絡(luò)安全2.主題概述本單元以互聯(lián)網(wǎng)為話題，這個(gè)由相互連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的全球系統(tǒng)，在過(guò)去幾十年里把世界連在一起，并已成為全球工業(yè)和現(xiàn)代文化的支柱。在“人與社會(huì)”的主題之下，學(xué)生們將了解同伴的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序和博客）以及社交媒體及其對(duì)現(xiàn)代生活的影響。最后，學(xué)生將進(jìn)一步進(jìn)入電子學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并將學(xué)習(xí)分析相關(guān)網(wǎng)站和應(yīng)用程序。希望學(xué)生能利用本單元的信息來(lái)反思互聯(lián)網(wǎng)是如何影響他們的生活和周圍的世界，并體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的巨大力量，同時(shí)也要增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，安全上網(wǎng)，合理使用互聯(lián)網(wǎng)。首先，開篇頁(yè)主題圖上這幅圖片中縱橫交織的線條象征著互聯(lián)網(wǎng)的互通互聯(lián)，每個(gè)人形圖標(biāo)都代表一個(gè)人與網(wǎng)絡(luò)上所有其他人相連；右下角的智能手機(jī)是當(dāng)今社會(huì)上網(wǎng)的主要方式，把散布在地球上各個(gè)角落的人緊密聯(lián)系在一起。開篇頁(yè)的引言“TheInternetisbecomingthetownsquarefortheglobalvillageoftomorrow.—BillGates（因特網(wǎng)正成為明日地球村的鬧市廣場(chǎng)?！葼?蓋茨）”很好地詮釋了主題圖的寓意：現(xiàn)實(shí)世界的鬧市廣場(chǎng)熙熙攘攘、人來(lái)人往，商品、服務(wù)和信息在此集聚、流通、交換和分享，滿足人們的物質(zhì)生活和精神生活的需要。該名言用鬧市廣場(chǎng)隱喻互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于全人類的意義。單元第一課時(shí)是ListeningandSpeaking。該板塊的活動(dòng)主題是“調(diào)查上網(wǎng)習(xí)慣”（Askaboutonlinehabits）。聽力文本是關(guān)于一個(gè)中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況的調(diào)查類訪談。學(xué)生通過(guò)聽力文本中采訪者與被采訪者對(duì)自己上網(wǎng)情況的描述和討論，提升對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)幫助他們反思自己的上網(wǎng)行為，擇善而從。單元第二課時(shí)是ReadingandThinking。該板塊以“創(chuàng)辦網(wǎng)上社區(qū)”（Startanonlinecommunity）為活動(dòng)主題。學(xué)生閱讀的文本為記敘文，文章按照時(shí)間順序以第三人稱的口吻講述了英國(guó)一位年過(guò)五旬的失業(yè)女教師JanTchamani不僅使用互聯(lián)網(wǎng)改變了自己的生活,而且?guī)椭渌夏耆藢W(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)從而改變了他們的生活和命運(yùn)的美好故事。本節(jié)課幫助學(xué)生了解到個(gè)人也能在消除數(shù)字鴻溝方面貢獻(xiàn)自己的力量，幫助周圍的人上網(wǎng)探索虛擬世界,親身體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，一起搭上網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快車，并引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野、反觀自身，鼓勵(lì)他們積極投身世界互聯(lián)網(wǎng)變革大潮。單元第三課時(shí)是Vocabulary。學(xué)生了解并積累與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的詞匯如webpage,software,download,entertainment,education,watchlive-streaming等，構(gòu)建主題詞匯體系，并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)氖褂媚繕?biāo)詞匯描述互聯(lián)網(wǎng)的使用現(xiàn)狀。單元第四課時(shí)是DiscoveringUsefulStructures。該板塊的活動(dòng)主題是“談?wù)撘淹瓿傻氖隆保═alkaboutsomethingthathasbeendone）。本課時(shí)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，以及其基本構(gòu)成、功能?；ヂ?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，進(jìn)入尋常百姓生活，給社會(huì)和個(gè)人生活的各個(gè)方面帶來(lái)了巨大的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)的影響深遠(yuǎn)而有力，人們或主動(dòng)或被動(dòng)地接受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的改變，描述這些變化離不開現(xiàn)在完成時(shí)的主動(dòng)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。單元第五課時(shí)是ListeningandTalking。該板塊的活動(dòng)主題是“挑選最佳應(yīng)用軟件”(Choosethebestapp)。聽力文本以對(duì)話形式呈現(xiàn)，談?wù)摰脑掝}是選擇合適的應(yīng)用軟件，XiaoBo在尋找自己想要的應(yīng)用軟件，還推薦給Laura想要的應(yīng)用軟件。該話題具有普遍性，真實(shí)地存在于當(dāng)前的社會(huì)語(yǔ)境中，貼近學(xué)生生活。由于這兩款應(yīng)用軟件是虛構(gòu)的，學(xué)生都沒(méi)有使用過(guò)，沒(méi)有確切的證據(jù)來(lái)支持自己的看法，因而學(xué)生會(huì)自然而然地使用本單元的功能意念項(xiàng)目來(lái)表達(dá)猜測(cè)、預(yù)期或相信。單元第六課時(shí)是ReadingforWriting。該板塊的活動(dòng)主題是“寫博客文章”（Writeablogpost）。本課時(shí)閱讀文本是一篇博客文章。在文章中作者提出三點(diǎn)安全上網(wǎng)的建議，主旨明確，結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)明扼要。學(xué)生上網(wǎng)時(shí)往往并不知道對(duì)方是誰(shuí)，可能會(huì)上當(dāng)受騙；點(diǎn)擊網(wǎng)站鏈接時(shí)，病毒可能會(huì)趁機(jī)侵入并破壞我們的電腦以及儲(chǔ)存在里面的重要資料。這些傷害或損失無(wú)論大小，持續(xù)時(shí)間無(wú)論長(zhǎng)短，都是不愉快的經(jīng)歷都應(yīng)該盡量避免。學(xué)會(huì)安全上網(wǎng)是每個(gè)網(wǎng)民、尤其是涉世未深的青少年的必備技能。單元第七課時(shí)是AssessingYourProgress，包括Vocabulary&Grammar,Reflecting,Project三個(gè)板塊。前兩個(gè)板塊針對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧本單元主要內(nèi)容。第三個(gè)板塊是項(xiàng)目活動(dòng)，活動(dòng)主題是“比較英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站/應(yīng)用軟件”(CompareEnglishlearningwebsites/apps)，學(xué)生以小組形式針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，收集資料，整理信息，最后進(jìn)行課堂演示?；顒?dòng)內(nèi)容緊扣單元主題并進(jìn)行了延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，互相交流、比較，確定適合自己的網(wǎng)站或應(yīng)用軟件來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成項(xiàng)目活動(dòng)的過(guò)程中，既能發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力，也能培養(yǎng)選擇合適資源的策略,更能養(yǎng)成樂(lè)于交流分享的優(yōu)秀品質(zhì)。單元第八課時(shí)是VideoTime。該板塊視頻主題是“社交媒體和青少年健康”(Socialmediaandteenhealth)，英國(guó)布萊克本學(xué)院的學(xué)生社交活動(dòng)大多在網(wǎng)上進(jìn)行，學(xué)生常常熬夜上網(wǎng)，在社交媒體平臺(tái)上投入大量時(shí)間不斷刷新內(nèi)容、點(diǎn)費(fèi)和回復(fù)別人，造成睡眠不足而傷害身體。學(xué)生使用社交媒體有如此多的弊端，但布萊克本學(xué)院支持新媒體技術(shù)，沒(méi)有去阻止學(xué)生使用社交媒體,而是鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生明智、適度地使用社交媒體來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。該視頻引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我管理的技能,包括知道何時(shí)打開社交媒體、何時(shí)關(guān)閉、何時(shí)全身心投入真實(shí)的生活。為了更直觀的呈現(xiàn)本單元主題概況，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了單元主題分析圖（如圖1所示），單元教學(xué)內(nèi)容分析圖（如圖2所示），大觀念視角下的單元教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)聯(lián)圖（如圖3所示）。圖1單元主題分析圖圖2單元教學(xué)內(nèi)容分析圖圖3大觀念視角下的單元教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)聯(lián)圖3.主題學(xué)情分析第一，學(xué)生對(duì)于本單元主題互聯(lián)網(wǎng)相當(dāng)熟悉，但是他們對(duì)于如何利用互聯(lián)網(wǎng)提升自己和他人的學(xué)習(xí)及生活不夠了解，同學(xué)之間對(duì)于線上學(xué)習(xí)應(yīng)用程序的交流也較少。不清楚互聯(lián)網(wǎng)除了娛樂(lè)、獲取資訊和與他人交流之外，可以從更多方面來(lái)改善我們的生活。第二，當(dāng)代學(xué)生都有上網(wǎng)的習(xí)慣，但他們很少關(guān)注自己的上網(wǎng)習(xí)慣和其他同學(xué)的上網(wǎng)習(xí)慣，對(duì)于上網(wǎng)習(xí)慣的好壞與否無(wú)法進(jìn)行自我界定和掌控。第三，學(xué)生雖然接觸過(guò)博客，但是對(duì)該文體沒(méi)有深入發(fā)掘，未嘗試過(guò)書寫英文博客，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)它們的語(yǔ)言特點(diǎn)和功能。第四，學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的詞匯量較為有限，還處于積累和獲取階段，雖然已掌握一些可以用于談?wù)摶ヂ?lián)網(wǎng)用途的相關(guān)詞匯，但用英語(yǔ)去描述互聯(lián)網(wǎng)的影響、利弊還是有難度。第五，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸過(guò)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)的內(nèi)容相同，但兩個(gè)句子的主語(yǔ)不同，所要談?wù)摰膶?duì)象也不同。學(xué)生尚不能靈活根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)選擇合適的語(yǔ)態(tài)。在以上基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)基于核心素養(yǎng)教育理念，整合了單元主題學(xué)情分析，繪制了核心素養(yǎng)視角下的主題學(xué)情分析圖（如圖4所示）。圖4核心素養(yǎng)視角下的主題學(xué)情分析圖素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與課時(shí)安排單元教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)主題及課時(shí)共論網(wǎng)絡(luò)行為通過(guò)聽力文本中對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣的調(diào)查訪談，反思自己的上網(wǎng)行為，借鑒他人良好的上網(wǎng)習(xí)慣,戒除自己不良的上網(wǎng)行為。Askaboutonlinehabits(ListeningandSpeaking)(聽說(shuō)：一課時(shí))學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法、及其基本構(gòu)成、功能，在學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式和意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)在完成時(shí)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)去構(gòu)建有意義的語(yǔ)篇來(lái)描述互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了巨大的變化。Talkaboutsomethingthathasbeendone（Discoverusefulstructures）(語(yǔ)言運(yùn)用：一課時(shí))共享網(wǎng)絡(luò)便利學(xué)生了解并積累與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的詞匯如webpage,software,download,entertainment,education,watchlive-streaming等，構(gòu)建主題詞匯體系，并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)氖褂媚繕?biāo)詞匯描述互聯(lián)網(wǎng)的使用現(xiàn)狀。Vocabulary（單元主題詞匯教學(xué)：一課時(shí)）了解失業(yè)女教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)改變了自己及他人的生活和命運(yùn)的美好故事的生活，揭示了互聯(lián)網(wǎng)的作用和意義，讓學(xué)生反思互聯(lián)網(wǎng)和自己的關(guān)系，鼓勵(lì)他們積極投身世界互聯(lián)網(wǎng)變革大潮塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。Startanonlinecommunity(ReadingandThinking)(讀思：一課時(shí))結(jié)合聽力訓(xùn)練和口頭表達(dá)，談?wù)搼?yīng)用軟件賦予智能設(shè)備各種各樣的功能，能夠使用本單元的功能意念項(xiàng)目來(lái)表達(dá)對(duì)應(yīng)用程序的猜測(cè)、預(yù)期或相信，選擇好的應(yīng)用程序。Choosethebestapp(ListeningandTalking)(聽說(shuō)：一課時(shí))引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，互相交流比較，確定適合自己的網(wǎng)站或應(yīng)用軟件來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。AssessingYourProgress（自我評(píng)測(cè)：一課時(shí)）共筑網(wǎng)絡(luò)安全通過(guò)閱讀一篇有關(guān)安全上網(wǎng)建議的博客文章，了解博文的文體特點(diǎn)，然后能寫一篇涉及互聯(lián)網(wǎng)利弊的博文，并在博文中給出安全上網(wǎng)的建議。Writeablogpost(ReadingforWriting)(讀寫：一課時(shí))通過(guò)觀看和思考視頻內(nèi)容，讓學(xué)生了解錯(cuò)誤使用社交媒體的弊端，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生明智、適度地使用社交媒體來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。Socialmediaandteenhealth(VideoTime)(視聽：一課時(shí))挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培育具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下的活動(dòng)包含三類相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即學(xué)習(xí)理解類、應(yīng)用實(shí)踐類和遷移創(chuàng)新類活動(dòng)(教育部，2018)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”，是希望通過(guò)強(qiáng)化課程內(nèi)容與教學(xué)方式的關(guān)聯(lián)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展、促進(jìn)課程育人目標(biāo)的落實(shí)。“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“學(xué)用結(jié)合”和“為解決問(wèn)題而教”，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)而教。在此背景下，團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重以主題為引領(lǐng)，并基于教材設(shè)計(jì)了單元主題意義探究視角下的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如圖5所示），這些活動(dòng)以語(yǔ)篇為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等三類相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在主題意義探究過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)、技能和策略，在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、生活中靈活運(yùn)用英語(yǔ)去獲取信息、協(xié)助交際、幫助解決問(wèn)題。例如，在ReadingandThinking這一課時(shí)中，授課教師基于前一課時(shí)的主題（onlinehabits）為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的上網(wǎng)習(xí)慣，啟發(fā)他們思考網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的改變，從而引入本節(jié)課主題。然后，教師設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解活動(dòng)以幫助學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題預(yù)測(cè)文本大意和作者的態(tài)度，使他們了解到關(guān)注標(biāo)題是盡快獲取主旨大意的有效途徑，培養(yǎng)了學(xué)生“Readheadlines”的閱讀技能。教師再通過(guò)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，幫助他們分析和梳理文本信息，形成思維導(dǎo)圖（應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)），讓他們認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響。接著，學(xué)生讀思關(guān)于烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的文章（遷移創(chuàng)新類活動(dòng)），幫助學(xué)生拓寬思維，開拓視野，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)不僅給全世界帶來(lái)變化，也改變了我們的城市。最后，學(xué)生反思自己和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，這一環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生從自身的角度深入思考人們因互聯(lián)網(wǎng)變得更強(qiáng)大這一主題，也為本單元后面的課時(shí)中討論如何有效地使用互聯(lián)網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。再如，Vocabulary課時(shí)的活動(dòng)主題是“談?wù)撃悻F(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)使用情況”。在本課時(shí)中，學(xué)生通過(guò)討論、總結(jié)、分享、角色扮演等活動(dòng)方式對(duì)上網(wǎng)途徑、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活的改變以及上網(wǎng)習(xí)慣三個(gè)方面的詞匯進(jìn)行積累并運(yùn)用。首先提出問(wèn)題（Jane來(lái)華采訪學(xué)生有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)使用情況），然后解決問(wèn)題（積累與互聯(lián)網(wǎng)使用情況相關(guān)詞匯），最后呈現(xiàn)（運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)）。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解了合成詞、名詞后綴以及根據(jù)上下文來(lái)猜詞義等詞匯學(xué)習(xí)策略，為今后的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)也奠定了很好的基礎(chǔ)。圖5單元主題意義探究視角下的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖開放性學(xué)習(xí)環(huán)境6.*開放性學(xué)習(xí)環(huán)境在開放式學(xué)習(xí)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)采用多種形式和手段組織了不同層次的教學(xué)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)在每節(jié)課中都利用了多種媒體技術(shù)組織教學(xué)，并采用新穎的課堂活動(dòng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有些教學(xué)活動(dòng)甚至在教室外進(jìn)行。例如，在本單元Period1ListeningandSpeaking課時(shí)中，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，以小組為單位開展活動(dòng)，讓學(xué)生化身為小記者對(duì)小組成員的上網(wǎng)習(xí)慣進(jìn)行采訪并記錄，最終形成采訪報(bào)告。在采訪的過(guò)程中，學(xué)生可運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言或者開放性的問(wèn)題多角度的了解同伴的上網(wǎng)習(xí)慣。在展示采訪報(bào)告中，學(xué)生亦可做出反思或給出建設(shè)性意見，從而讓學(xué)生在寬松，開放的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中理解養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣的重要性。再如，在本單元Period7Assessyourprogress課前，針對(duì)學(xué)生和老師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用的英語(yǔ)app，學(xué)生分組在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查（如圖6所示），調(diào)查的形式是開放的，可以是調(diào)查問(wèn)卷，可以是采訪或訪談等，并且學(xué)生可以用不同的形式對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并在課上分組進(jìn)行展示。學(xué)生們做出了各種各樣的ppt，每個(gè)小組代表完美展示了他們的調(diào)查結(jié)果（如圖9所示）。在此過(guò)程中，授課教師扮演著教學(xué)活動(dòng)的“旁觀者”。為了更好的分享他們的勞動(dòng)成果，讓更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者受益，授課教師請(qǐng)他們寫一篇“blogpost”，并在課后鼓勵(lì)他們?cè)谛?nèi)或者互聯(lián)網(wǎng)上分享。整個(gè)教學(xué)流程都是以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，展現(xiàn)出了學(xué)生不可估量的智慧和創(chuàng)新能力，同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了分享。圖6開放性學(xué)習(xí)環(huán)境示例（學(xué)生校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查）持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)7.主題持續(xù)性評(píng)價(jià)完整的教學(xué)活動(dòng)包括教、學(xué)、評(píng)三個(gè)方面。“評(píng)”是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)組織和引導(dǎo)學(xué)生完成以評(píng)價(jià)目標(biāo)為導(dǎo)向的多種評(píng)價(jià)活動(dòng)，以此監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢測(cè)教與學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教(普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂)）。在本單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生對(duì)本單元主題的掌握情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。主題持續(xù)性評(píng)價(jià)包括了單元教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)（如圖7所示）、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)（如圖8所示）及課堂活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)（如圖9所示）。另外，為了鞏固所學(xué)，并提升學(xué)生對(duì)單元主題的掌握能力，團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了單元學(xué)案（詳見附錄）。圖7單元教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)示例圖圖8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)示例圖圖9課堂活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，在學(xué)生知識(shí)鞏固、能力培養(yǎng)、思維提升等方面發(fā)揮了重要的作用?！半p減”政策的實(shí)施對(duì)作業(yè)的布置提出了更新、更高的要求。團(tuán)隊(duì)基于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了單元作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，通過(guò)主題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多維評(píng)價(jià)的方式優(yōu)化單元作業(yè)的設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)作業(yè)體現(xiàn)整體性、層次性、差異性，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的變化。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣單元主題意義的探究，以調(diào)查網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、分析互聯(lián)網(wǎng)利弊、合理使用互聯(lián)網(wǎng)和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體為主線，設(shè)計(jì)了一系列具有科學(xué)性、趣味性、針對(duì)性和綜合性的作業(yè)。另外，為了鞏固所學(xué)，并提升學(xué)生對(duì)單元主題的掌握能力，團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了單元學(xué)案（詳見附錄）。圖10單元作業(yè)設(shè)計(jì)圖*反思性教學(xué)改進(jìn)（教學(xué)反思在各個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中填寫）

附錄：學(xué)案示例必修第二冊(cè)UNIT3THEINTERNET學(xué)案1夯基單元話題詞匯Part1對(duì)接教材1.Thisappkeepsyouupdatedonallyourfavoritetopics.Youcanalsochoosetoreceiveupdatesonthenewsorevenlessonsthatyouareinterestedin.(update)2.Heorshemayalsopostembarrassing(embarrass)photosandinformationaboutthosepeople.3.Therearecountless(count)articlestellingushowtheInternethasmadeourlivesmoreconvenient(convenience).4.Sherealisedthatoneofthegreatestbenefits(benefit)oftheInternetwasitsabilitytoremovethedistance(distant)thatusuallyexistsbetweenpeople.Part2聚焦重點(diǎn)1.upsetadj.心煩的;苦惱的;沮喪的vt.使煩惱;使生氣;攪亂練基礎(chǔ)—單句語(yǔ)法填空①Amantalkedveryloudonhisphoneonatrain,upsetting(upset)thepassengers.②Hearrivedanhourlater,soourarrangementswereupset,whichmadeusupset.(upset)

③Sheisstillupsetabout/by/atthefactthatthemanwasreducedtobegginginthestreet.練寫作—試寫佳句—背誦使我心煩意亂的是我不知道如何適應(yīng)我的新學(xué)校。(應(yīng)用文之求助信)④WhatupsetmewasthatIwasatalosshowtoadapttomynewschool.

2.convenientadj.方便的;近便的練基礎(chǔ)—單句語(yǔ)法填空①GenerationXerswithyoungfamilies,likemywifeandI,canstillfinditconvenient(convenience)tohaveahomephone.(2021·全國(guó)甲卷)②Thehotelisconvenientlysituatedclosetothebeach.Youcanbookyourroomatyourconvenience.Inthisresort,youcanenjoyallthemodernconveniences.(convenient)③Theshopassistantssellgoodsfromdoortodoorfortheconvenienceofthecustomers.練寫作—試寫佳句—背誦網(wǎng)上有豐富的學(xué)習(xí)資源,使我們更方便地提高我們的學(xué)習(xí)。(2021全國(guó)卷發(fā)言稿)④Thereexistrichlearningresourcesonline,makingitmoreconvenientforustoimproveourstudies.

3.distancen.距離練基礎(chǔ)—單句語(yǔ)法填空①Glowingplantscouldreducethisdistance(distant)andthereforehelpsaveenergy.(2020·全國(guó)卷Ⅰ)②Whenheretired,hetriedtodistancehimself(he)fromthebusycitylife.③Wespottedthemwavingtousatadistanceoftwohundredmeters.練寫作—試寫佳句—背誦使我失望的是我的朋友變得對(duì)我冷淡了。④Whatmakesmedisappointedisthatmyfriendhasbecomedistanttowardsme/haskeptmeatadistance.

4.casen.盒;箱;情況;案件練基礎(chǔ)—單句語(yǔ)法填空Asisoftenthecase,peoplestareattheirphoneswhilewaitingforbuses.②Youmaythinkofgivingupstudy,inwhichcasejustthinkitoverbeforemakingthedecision.③Therearesomecaseswheremanystudentsfindthemselveshardtogetusedtosomanychallenges.練寫作—試寫佳句—背誦在任何情況下你都不應(yīng)該違反交通規(guī)則。⑤Innocaseshouldyoubreakthetrafficrules.(倒裝句)

Part3鏈接高考1.Thereareplentyofotherbenefits(benefit),too;itdoesn’ttchargecitytax.(2021·新高考Ⅰ卷)2.Whenyoucomeacrosssuchwords,checkadictionarytoconfirm(confirm)theirexactpronunciations.(2021·新高考Ⅰ卷)

3.Jenniferisafirst-generationgraduateandaninspiration(inspire)toherfamily.(2020·新高考Ⅰ卷)4.Theauthoritiesclosedaccesstothebridgeandtensofthousandsofpeoplemadetheirwaybacktoland.(2020·新高考Ⅱ卷)

必修第二冊(cè)UNIT3THEINTERNET學(xué)案2提升話題表達(dá)能力Part1準(zhǔn)確表達(dá)Ⅰ.詞形轉(zhuǎn)換和動(dòng)詞形式變化1.Thehunterwasawarethathis(rude)atthepartyhadmadehisparents(embarrass).

答案與解析rudeness;embarrassed第一空在從句中作主語(yǔ),且設(shè)空前是形容詞性物主代詞his,故填名詞rudeness;第二空在句中作賓補(bǔ),表“尷尬的”,填形容詞embarrassed。2.Those(inspire)storiescanbe(particular)helpfultothoselivingintheneighbourhood.

答案與解析inspiring;particularly第一空在句中修飾名詞stories,表“鼓舞人心的”,填形容詞inspiring;第二空作狀語(yǔ),修飾形容詞helpful,應(yīng)用副詞,填particularly。3.The(update)versionofthebookonhowtolearneffectivelyis(benefit).

答案與解析updated;beneficial第一空在句中作定語(yǔ),修飾名詞version,表“更新的”,填updated;第二空在句中作表語(yǔ),表“有益的”,填形容詞beneficial。4.Completedin1931,theEmpireStateBuilding,thehighestskyscraperuntil1954,(inspire)theimaginationoftheworld.(2020·天津高考)

答案與解析inspired設(shè)空在句中作謂語(yǔ),根據(jù)句中時(shí)間狀語(yǔ)until1954可知,此處用一般過(guò)去時(shí),填inspired。5.Thetwoscientists(click)thebuttonandobservedclosely,(chat)abouttheprogresstheyhadmade.

答案與解析clicked;chatting第一空在句中作謂語(yǔ),且與句中已有的謂語(yǔ)observed時(shí)態(tài)一致,應(yīng)用一般過(guò)去時(shí),填clicked;scientists與chat是邏輯上的主謂關(guān)系,應(yīng)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ),第二空填chatting。6.(press)herlipstogether,theauthorcontinuedtoreadthemagazine(target)atteenagers.

答案與解析Pressing;targeted第一空在句中作狀語(yǔ),theauthor與press是邏輯上的主謂關(guān)系,應(yīng)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ),故填Pressing;第二空在從句中作定語(yǔ),betargetedat“針對(duì)……;把……作為目標(biāo)”,在句中作定語(yǔ),用過(guò)去分詞形式。◆語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)①betargetedat面向;針對(duì)……;②讀后續(xù)寫中常涉及對(duì)“尷尬;窘迫”的情感描寫,應(yīng)多積累常背誦。Part2靈活表達(dá)選擇性閱讀賞析Embarrassmentrootedhertothespot.她尷尬得呆住了。Thegirlsatthere,embarrassed,thebloodrushingtoherface.女孩尷尬地坐在那里,滿臉漲得通紅。Themanstoodthereclumsily,embarrassmentwritteninhisburningface.那人笨拙地站在那里,漲紅的臉上寫滿了窘迫。Alookofembarrassmentpassedover/spreadacrosshisface.他的臉上掠過(guò)尷尬的神情。Jackfroze,andhisfaceburnedwith/inembarrassment.杰克呆住了,他窘得滿臉通紅。Part3綜合運(yùn)用閱讀下面短文，在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或用括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。Itisconfirmed①thatanITcompanyislaunchingasoftwareupdatethat②functions(function)well.Itwillallowitsnetworkuserstohaveeasyaccess③totheirhomenetworkanywhereforfree.④Inthiscase,surfingtheInternetwillbecomeeasier.Thenewswillsurelyinspirethosewhohavealreadybenefited⑤from/byWi?Fi.Withthehelpofthenewupdate,userswillneverbeupset⑥aboutthenetworkspeed.Moreover,itwillbecomemoreconvenientforusers⑦touse(use)theirhomenetworksafelyandchat⑧withtheirfriendswherevertheyare.

必修第二冊(cè)UNIT3THEINTERNET學(xué)案3鞏固單元話題知識(shí)（溫馨提示：本學(xué)案是本單元詞匯及短語(yǔ)的復(fù)現(xiàn),如有遺忘請(qǐng)及時(shí)回顧。）Part1對(duì)接教材1.Itishighlyimportanttobridge(bridge)thedigitaldivideandmakesurethateveryonehasaccesstotheInternetandknowshowtouse(use)newtechnology.

2.SocialcommunicationhasbeentakenoverbytheInternet.Inthepast,letters,phonecalls,andface?to?facemeetingswerenecessarytobuilduprelationships.3.Whenyougothroughtoughtimes,youmeetotherswhoarefacingsimilarchallenges.高考曾考過(guò)—知高考才會(huì)應(yīng)對(duì)1.Nowthatyouvegotthecorrectpronunciationsofthewords,itstimetopracticereadingthemeveryday.(2021·新高考Ⅰ卷)2.Witheverythingready,Bernardstartedoutonhisnewbusiness.(2020·新高考Ⅰ卷)3.Beforeyourdoctorsvisit,keepnotesonhowyouarefeeling.(2020·新高考Ⅱ卷)Part2聚焦重點(diǎn)1.befamiliarwith/befamiliarto熟悉;熟知①Thoughsheisunfamiliar(familiar)withthestrangelanguage,atleastfiveforeignlanguagesarefamiliartoher.②Butforadriverwhoisntfamiliarwiththeroadconditions,thezebracrossingcouldeasilyinfluencehisjudgementandmakehimstopintime.2.with復(fù)合結(jié)構(gòu)①Allofuswerehardatworkatthekitchentable,withmymomfilming(film)theannualevent.(2021·浙江高考)②Withthehuntingseasoncanceled(cancel)inseveralEuropeancountries,thispromisestobeaspringoflovefortheanimalkingdom.③NoodlesareasymboloflongevityinChineseculture.Theyareasmuchasapartasabirthdaycakewithitscandleslit/lighted(light)inwesterncountries.④Withtheprincetohelp(help)us,wecansurelyhaveanunusualexperiencehere.

⑤Donotentercertainplaceswithyourshoeson.Forexample,sometraditionalrestaurantsrequireyoutotakeoffshoesbeforeenteringthem.◆語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)with復(fù)合結(jié)構(gòu)在句中常作時(shí)間、伴隨、方式、原因、條件等狀語(yǔ),常見的形式有:①with+賓語(yǔ)+形容詞;②with+賓語(yǔ)+名詞;③with+賓語(yǔ)+介詞短語(yǔ);④with+賓語(yǔ)+分詞(短語(yǔ));⑤with+賓語(yǔ)+不定式(短語(yǔ))。3.區(qū)分so...that.../such...that...①Themicroscopicseaorganismissotinythat6,000oftheseorganismsmaybecontainedinasingledropofwater.②Heissosmartaboythathesoongetfamiliarwiththefunctionsofthemachine.③HehasmadesuchgooduseofhissparetimethathisEnglishhasimprovedalot.④Itissuchfineweatherthatwearedyingtogoouttohaveapicnic.⑤Solittlemoneydidheearnthathecouldhardlysupporthisfamily.◆語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為了強(qiáng)調(diào)形容詞和副詞,當(dāng)so或such置于句首時(shí),主句用倒裝語(yǔ)序,在寫作中利用該倒裝句式,非常吸睛。Part3鏈接高考根據(jù)提示,運(yùn)用本單元的詞匯、短語(yǔ)及句式或使用詞匯的正確形式完成下面的語(yǔ)篇①Withonlineshoppingdevelopingquickly(隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的迅速發(fā)展),thereappearanumberofproblemsincluding②identitytheft(身份盜竊).Thereisnodenyingthatonlineshoppingbringsus③convenience(convenient)alongwithdisadvantages.④Keepinmindthefollowingtips(牢記以下建議).Firstly,itis⑤ofgreatbenefit/verybeneficial(非常有益)tousestrongpasswords,whicharehardtocrack.Furthermore,donotusepubliccomputerstoshoponlineor⑥clickonunfamiliarlinks(點(diǎn)擊不熟悉的鏈接),⑦incaseyourprivateinformationiseasilygivenaway(以防你的私人信息被輕易泄露).Justasthesayinggoes,“Bettersafethansorry.”Hopethenetworkcanserveusbetterandmoresafely.必修第二冊(cè)UNIT3THEINTERNET學(xué)案4單元話題拓展閱讀閱讀A(2022·湖北聯(lián)考)體裁:應(yīng)用文主題語(yǔ)境:互聯(lián)網(wǎng)與藝術(shù)難度:★★☆☆☆WHATSONDigitalartclassTapintotheunlimitedinspirationofthenaturalmaterials,colorsandformstobefoundinMuseumVictoriasdiversecollection.Whetheryouareabeginner,expertorsomewhereinbetween,thiscreativestudioclassintroducesdigitalarttechnologiesandskillsinarelaxedenvironment.ParticipantscreateextraordinaryartworksworkingindividuallyoniPads.Exploratoryapproachesallowparticipantstoenjoyvisualcreativity,whatevertheirpreviousexperienceandlevelofskillinsketching,paintinganddigitaldesign.DigitalArtClasstakesplaceinMelbourneMuseumsLearningLabStudio.EachmonthsclassisthemedtoexploreadifferentaspectofMuseumsVictoriascollections.Classeshaveamaximumcapacityof16participantsandissuitableforteens16+andadults.Simplybringyourcreativity—allequipmentisprovided.MuseumentryisnotincludedinyourDigitalArtClassticket.IfyouwouldliketoexploretheMelbourneMuseumbeforetheclass,pleaseensureyoubookaticket.WORKSHOPTUESDAY27APRIL,11&25MAY,8&22JUNE4PM-5:30PMAdultsandteens16+Adult$35Privilege$32Member$30【語(yǔ)篇解讀】本文介紹了墨爾本博物館的數(shù)碼藝術(shù)課程的內(nèi)容、時(shí)間及票價(jià)。1.Whereisthedigitalartclass?A.InMuseumVictoria.B.IntheBritishMuseum.C.InVictoriaandAlbertMuseum.D.InMelbourneMuseum.答案與解析D細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段中的“DigitalArtClasstakesplaceinMelbourneMuseumsLearningLabStudio.”可知,在墨爾本博物館的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)工作室上數(shù)碼藝術(shù)課。故選D。2.Whatcanwelearnfromthetext?A.Theclassisintendedforpeopleofallages.B.YouneedntbringyouriPadtoattendtheclass.C.Paintingexperienceisneededforpeopletoattendtheclass.D.Youcanvisitthemuseumwithyourclassticket.答案與解析B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段中的“Simplybringyourcreativity—allequipmentisprovided.”可知,此課程提供所有設(shè)備,不必帶iPad上課。故選B。3.Whereisthepassagemostprobablytakenfrom?A.Anovel. B.Anewspaper.C.Awebpage. D.Areport.答案與解析C文章出處題。根據(jù)文章大標(biāo)題WHATSON可知,這種形式最有可能出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)上,因此推斷文章最有可能來(lái)自網(wǎng)頁(yè)。故選C。

閱讀B(2022·德州質(zhì)檢)體裁:說(shuō)明文主題語(yǔ)境:科普知識(shí)難度:★★★☆☆Haveyoueverhadsuchanexperience?WhenchattingonWeChat,yousentsomeoneavoicemessagewhereyouthoughtyourvoicewasclearandmoving,butwhenyouheardyourownrecordedvoice,youcouldnthelpwondering:Isthisreallymyvoice?Whyisitsougly?Itsnotyourfault.Thediscomfortwehaveoverhearingourvoicesinaudiorecordingsisprobablyduetoamixofphysiologyandpsychology.Forone,thesoundfromanaudiorecordingistransmitteddifferentlytoyourbraincomparedwiththesoundmadewhenyouspeak.Whenlisteningtoarecordingofyourvoice,thesoundtravelsthroughtheairandintoyourears—whatsreferredtoas“airconduction”.However,whilesomeofthesoundistransmittedthroughairconduction,muchofthesoundisinternallyconducteddirectlythroughyourheadwhenyouspeak.Thus,peoplegenerallylearntheirvoiceasdeeperandricher.Therecordedvoice,incomparison,cansoundthinnerandhigher,whichmanyfindannoying.Anotherreasonwhyhearingarecordingofyourvoicecanbesodiscomfortingisthatitreallyisanewvoice—onethatexposesadifferencebetweenyourself?perceptionandreality.DrSilkePaulmann,apsychologistattheUniversityofEssex,says,“Wesoundmorehigh?pitchedthanwhatwethinkweshould,whichmakesusuneasyasitdoesn’ttmeetourinternalexpectations;ourvoiceplaysamassiveroleinformingouridentityandIguessnoonelikestorealizethatyourenotreallywhoyouthinkyouare.”Soifthevoiceinyourheadcriticizesthevoicecomingoutofarecordingdevice,itsprobablyyourinnercriticoverreacting—andyourejudgingyourselfabittooharshly.【語(yǔ)篇解讀】文章主要說(shuō)明了為什么人們?cè)阡浺糁新牭阶约旱穆曇粲X(jué)得很難聽的現(xiàn)象。原因是聲音傳遞到大腦的方式不同。作者最后指出沒(méi)必要對(duì)自己太過(guò)苛刻。4.Whatdoestheauthorthinkofthefactthatpeopledisliketheirrecordedvoices?A.Instructive. B.Ridiculous.C.Reasonable. D.Confusing.答案與解析C推理判斷題。根據(jù)第二段可知,在錄音中聽到自己的聲音時(shí),我們會(huì)感到不舒服,這可能是生理和心理的綜合作用。由此可知,作者認(rèn)為人們不喜歡自己錄制的聲音是合理的。故選C。5.Whatdoestheunderlinedword“transmitted”meaninparagraph3?A.Declared. B.Passed.C.Guided. D.Admitted.答案與解析B詞義猜測(cè)題。根據(jù)上文“thesoundfromanaudiorecordingis”及后文“differentlytoyourbraincomparedwiththesoundmadewhenyouspeak”可知,在聽自己聲音的錄音時(shí),聲音通過(guò)空氣進(jìn)入你的耳朵——這被稱為“空氣傳導(dǎo)”。然而,雖然有些聲音是通過(guò)空氣傳導(dǎo)的,但當(dāng)你說(shuō)話時(shí),大部分聲音是直接通過(guò)你的頭部在內(nèi)部傳導(dǎo)的,由此可知與你說(shuō)話時(shí)發(fā)出的聲音相比,音頻記錄的聲音傳遞到大腦的方式是不同的。故畫線詞意為“傳遞”。故選B。6.Whatwouldtheauthoragreeabouttherecordedvoice?A.Scientistscanmakeitmeetourexpectation.B.Peopledonthavetocareaboutitsdifference.C.Ittravelsintheairfasterthanourownsound.D.Itnarrowsthegapbetweenself?expectationandreality.答案與解析B細(xì)節(jié)理解題。由最后一段可知,如果你腦子里的聲音批評(píng)錄音設(shè)備發(fā)出的聲音,那可能是你內(nèi)心的批評(píng)反應(yīng)過(guò)度了——你對(duì)自己的評(píng)價(jià)有點(diǎn)太苛刻了。由此可知,對(duì)于錄音的聲音,人們不必關(guān)心它的差異。故選B。7.Whatproblemdoestheauthorfocusoninthetext?A.HowdopeoplechatpolitelyonWeChat?B.Whatdotherecordedmessagescontain?C.Howdopeoplechangetheirrecordedvoice?D.Whydoyouhateyourownrecordedvoice?答案與解析D主旨大意題。文章主要說(shuō)明了為什么人們?cè)阡浺糁新牭阶约旱穆曇粲X(jué)得很難聽的現(xiàn)象,原因是聲音傳遞到大腦的方式不同,作者最后指出沒(méi)必要對(duì)自己太過(guò)苛刻?？芍?作者主要介紹的是討厭自己錄制的聲音的原因。故選D。

必修第二冊(cè)UNIT3THEINTERNET學(xué)案5單元話題寫作第一節(jié)(滿分15分)假設(shè)你將參加某英文雜志開展的一次征文活動(dòng),內(nèi)容要求你在電視、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)三者中,放棄其中的一個(gè)并陳述理由。請(qǐng)你以“Whichwouldyougiveup:TV,PhoneorWeb?”為題,寫一篇短文。