研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

摘要：隨著研學(xué)旅行的日益普及和語(yǔ)文教育的不斷發(fā)展，研學(xué)旅行已成為初中教育的一項(xiàng)新興教學(xué)活動(dòng)。研學(xué)旅行的實(shí)踐，為初中語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富多彩的教育資源，同時(shí)也為初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升提供了契機(jī)。本文基于理論探究與實(shí)踐研究，旨在探究研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)等方面的研究。通過(guò)實(shí)踐研究，結(jié)合文獻(xiàn)資料分析，并借鑒相關(guān)研究成果，提出了基于研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略和方法，包括研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)、文獻(xiàn)分析、參觀考察與情境編制等方面推進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明，研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是可行的，可以有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;初中語(yǔ)文;核心素養(yǎng);語(yǔ)言運(yùn)用能力;文學(xué)鑒賞能力;思維品質(zhì)

一、前言

隨著研學(xué)旅行的逐步發(fā)展，研學(xué)旅行已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域，成為了學(xué)校的必修活動(dòng)之一。而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，參加研學(xué)旅行不僅是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。在研學(xué)旅行的過(guò)程中，學(xué)生能夠接觸到歷史文化、自然環(huán)境等不同的領(lǐng)域，不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提高自己的語(yǔ)文能力。因此，研究研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、研學(xué)旅行視域下初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

初中語(yǔ)文教學(xué)中的核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)等方面。研學(xué)旅行視域下的初中語(yǔ)文教學(xué)，除了要遵循普通教學(xué)課程要求之外，還需要側(cè)重考慮以下幾個(gè)核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力

語(yǔ)言是人類交流的主要工具，語(yǔ)言運(yùn)用能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在研學(xué)旅行的過(guò)程中，學(xué)生需要與周圍的環(huán)境進(jìn)行交流，包括向?qū)?、同學(xué)之間的交流、向景區(qū)信息中心進(jìn)行咨詢、面對(duì)接待員進(jìn)行溝通等等，這些交流可以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言運(yùn)用的基本方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的語(yǔ)感、語(yǔ)境感知能力。

2.文學(xué)鑒賞能力

研學(xué)旅行是一次文化之旅，通過(guò)參觀考察歷史文化名勝、名人故居、古代建筑、名流故事等文化遺址，可以增長(zhǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，讓他們更好地理解國(guó)家傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是一種綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、綜合分析能力等。在研學(xué)旅行的過(guò)程中，學(xué)生需要主動(dòng)觀察周圍的環(huán)境、分析探究現(xiàn)象，并加以運(yùn)用，使自己的思維品質(zhì)得到鍛煉。

三、初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略和方法

1.研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)

為了促進(jìn)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，提高他們的認(rèn)知和思維能力，研學(xué)旅行需要從課程開(kāi)發(fā)方面做好計(jì)劃，闡述課程教學(xué)目的以及教學(xué)要求。例如，學(xué)生需要根據(jù)不同的學(xué)科，參觀考察不同的景點(diǎn)，并在參觀過(guò)程中逐步完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)他們的記憶、理解以及創(chuàng)新能力。

2.文獻(xiàn)分析

在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀相關(guān)的古籍文獻(xiàn)以及觀看相關(guān)的視頻，使學(xué)生在當(dāng)場(chǎng)感受之外可以更深入地了解史實(shí)，增強(qiáng)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的了解，并在文學(xué)史上進(jìn)行比較、分析，從而提高學(xué)生的文化鑒賞水平。

3.參觀考察與情境編制

針對(duì)學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知差異，需要在參觀考察和情境編制中做出特定的要求，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。通過(guò)參觀考察、交流討論、展示匯報(bào)等方式，讓學(xué)生接受到更多的良性刺激，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。

四、研究結(jié)論

研學(xué)旅行視域下的初中語(yǔ)文教育是一項(xiàng)有意義的教育活動(dòng)。通過(guò)研學(xué)旅行的方式，可以提高初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力以及自我思考能力等。因此，在初中教育中，我們必須注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，并創(chuàng)造更多有益的教學(xué)環(huán)境和條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和支持。

在研學(xué)旅行視域下，初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵在于如何在參觀考察和情境編制中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力，讓他們能夠在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

首先，合理規(guī)劃課程，明確教學(xué)目的和要求，讓學(xué)生在參觀不同景點(diǎn)時(shí)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)任務(wù)的設(shè)置和實(shí)踐的過(guò)程以及對(duì)任務(wù)的反饋和評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀相關(guān)的古籍文獻(xiàn)以及觀看相關(guān)的視頻，讓他們能夠了解更深層次的文化內(nèi)涵，積累知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)通過(guò)閱讀和分析文獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，提高他們的文化鑒賞水平。

最后，在參觀考察和情境編制中，需要充分考慮學(xué)生年齡、心理、認(rèn)知差異，讓學(xué)生可以站在不同角度去感受和解讀文化內(nèi)涵，激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

總之，研學(xué)旅行已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，它可以讓學(xué)生更好地融入實(shí)踐中，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們成為具有自主學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力以及自我思考能力的優(yōu)秀人才同時(shí)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，也需要注重對(duì)學(xué)生的批判性思維能力的培養(yǎng)。在研學(xué)旅行中，可以通過(guò)讓學(xué)生參與互動(dòng)討論、辯證思考等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看待問(wèn)題和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)如何提出合理的解釋和互相討論，了解多元文化、多元價(jià)值觀并尊重他人不同的看法和觀點(diǎn)。

除此之外，在研學(xué)旅行中也需要注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生寫游記、景點(diǎn)介紹、文藝作品評(píng)論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言準(zhǔn)確表述實(shí)際體驗(yàn)和感受，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的魅力和力量。

總之，研學(xué)旅行不僅可以滿足學(xué)生的知識(shí)需求，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，鍛煉他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用能力，帶動(dòng)學(xué)生全面而深入地了解和體驗(yàn)文化內(nèi)涵，從而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維方式，塑造自信、勇敢、有責(zé)任感的人生態(tài)度，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)同時(shí)，在研學(xué)旅行中，還應(yīng)該注重語(yǔ)文素材與實(shí)踐的融合。在學(xué)生參觀不同地方時(shí)，可以使用不同的語(yǔ)言形式來(lái)讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

比如，在參觀博物館時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察展出的文物，然后再讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主撰寫文物的介紹，從而達(dá)到實(shí)踐與語(yǔ)文素養(yǎng)的融合。

此外，在參觀名勝古跡時(shí)，可以讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，學(xué)習(xí)如何描述歷史場(chǎng)景和人物，以理解人文景觀的內(nèi)在含義。

總之，研學(xué)旅行是一種很好的語(yǔ)文教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)生研學(xué)旅行過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生批判性思維能力、語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力和語(yǔ)文素材與實(shí)踐的融合的培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面而深入地了解和體驗(yàn)文化內(nèi)涵，以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維方式，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)綜上所述，研學(xué)旅行作為一種語(yǔ)文教學(xué)方式，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意