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)不同的節(jié)奏。讓學(xué)生自由發(fā)揮想象、創(chuàng)造性地，參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾生：演唱第二遍，個(gè)別學(xué)生即興表演。教學(xué)反思2．初步感受三拍子歌曲所構(gòu)成的音樂(lè)形象。通過(guò)表演《云》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。3．運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并能用節(jié)拍的變化來(lái)創(chuàng)編演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅感。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀拍。（一）談話提問(wèn)導(dǎo)入課題三、音樂(lè)舞蹈結(jié)束整堂課教學(xué)1．聽(tīng)：《西倫達(dá)》2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞游戲第二拍，兩手叉腰，同時(shí)右腳收回，用前腳掌點(diǎn)地；第三拍，四拍，右腳起步，開(kāi)始原地小跳步三次。3~4小節(jié)：動(dòng)作同1~2小節(jié)，方向相反。5~6小節(jié)：五、小結(jié)教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲(chóng)的身體構(gòu)造、生活習(xí)性，對(duì)昆蟲(chóng)漸生喜愛(ài)之情。目標(biāo)2、進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究如何運(yùn)用多種形式的藝術(shù)形式表現(xiàn)昆蟲(chóng)。組內(nèi)的同學(xué)共同觀察找到的昆蟲(chóng)朋友并進(jìn)行討論：①你知道它的名字嗎？①你的昆蟲(chóng)有幾條腿？（請(qǐng)其他同學(xué)都觀察找到的昆蟲(chóng)朋友有幾蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第五單元備課單元教學(xué)內(nèi)容動(dòng)：情景表演：小鞋匠律動(dòng)：郵遞馬車(chē)然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。在音樂(lè)中體驗(yàn)不同的勞動(dòng)角色，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。2．能看懂音樂(lè)圖譜，并能按圖譜的提示在打擊樂(lè)器伴奏、情景表演活動(dòng)中合作表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。式體驗(yàn)不同勞動(dòng)生活的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點(diǎn)。4．能自主完成“成長(zhǎng)的足跡”中的內(nèi)容，能跟著老師哼唱旋律、分辨小節(jié)、聽(tīng)辨音樂(lè)、合作完成音樂(lè)表演等。教學(xué)1.唱：《其多列》內(nèi)容民族的音樂(lè)。3.讓學(xué)生隨著其多利》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作?！?.隨琴輕唱第一句。師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？9.隨琴輕唱第二句。教學(xué)反思1.聽(tīng)賞輕音樂(lè)《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛(ài)形象，養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲主題部分難點(diǎn)：學(xué)生能從演唱音色即強(qiáng)弱的變化中感受故事場(chǎng)景、情節(jié)和角色的形象并進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。1.能按節(jié)奏朗讀念白。3.用“LA”來(lái)哼唱旋律。2.全組成員一起來(lái)進(jìn)行《三只小豬》的故事演繹。七、課堂小結(jié)。2.借助音樂(lè)圖譜、腕花以及教師的語(yǔ)言提示，探索學(xué)習(xí)表演六種隊(duì)形變化。目標(biāo)3.能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響，創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂(lè)曲伴奏。重點(diǎn)：跟隨音樂(lè)的旋律，與大家一起表演集體舞。點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂(lè)曲伴奏。教具鋼琴、多媒體、音樂(lè)圖譜一張、打擊樂(lè)器等二、音樂(lè)欣賞：郵遞馬車(chē)教學(xué)過(guò)程針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第六單元備課第六單元愉快的夢(mèng)單元計(jì)劃課時(shí)5課時(shí)唱：《草原上》《都睡著了》《蒲公英》教學(xué)內(nèi)容1．通過(guò)對(duì)蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會(huì)飛的種子。2．通過(guò)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3．熟悉樂(lè)曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì)；4．嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象；5．學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。6．樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準(zhǔn)確、投入地用身體動(dòng)作表演。教學(xué)1.聽(tīng)賞《水族館》內(nèi)容教學(xué)2.嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象，創(chuàng)想水草和小魚(yú)的目標(biāo)造型，開(kāi)心的跳一跳。3.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心，體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。教具鋼琴、多媒體課件、自制音名卡片（或頭飾）4.熟悉樂(lè)曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。教師總結(jié)：今天小朋友們都表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跟音樂(lè)做游戲吧?！端屦^》是二年級(jí)的一節(jié)欣賞課，我在課中給學(xué)生充分的想象空間，讓他們自由的發(fā)揮。因?yàn)橐魳?lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象，積極地描述自已對(duì)音樂(lè)的感受呢？這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問(wèn)題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象，因?yàn)橐魳?lè)想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個(gè)人在聆聽(tīng)過(guò)程中對(duì)作品的再創(chuàng)造。由于這首樂(lè)曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境，于是我通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)、猜、創(chuàng)、演等方法展開(kāi)教學(xué)，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力，配上道具、樂(lè)器，搭建造型等加以渲染和表達(dá)，從而很好地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受和理解。引伸出對(duì)草原的贊美熱愛(ài)之情。3.知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》，變現(xiàn)旋律的連貫、優(yōu)美。1．聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。師：剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）這節(jié)課，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇，還是教學(xué)過(guò)程的安排，都是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。一、以“草原之行”為主線，貫穿課堂的始終，教學(xué)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，緊湊而不忙亂，讓學(xué)生的思維隨著“興趣”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。從“蒙古族風(fēng)光”導(dǎo)入了解大草原的自然景色，重在創(chuàng)設(shè)一種情境，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，讓學(xué)生感受蒙古族人的生活及生活環(huán)境，體驗(yàn)他們的情感。三、突出學(xué)生的主體地位，建立平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)課堂里的民主意識(shí)。為加深理解，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。教師與學(xué)生在課堂上完全平等，形成了一種和諧的課堂氛圍，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。1.感受《夢(mèng)幻曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對(duì)大提琴音色和樂(lè)曲情緒的感受。教學(xué)2.樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能目標(biāo)準(zhǔn)確、投入地用身體動(dòng)作表演。3.能以“夢(mèng)境”為主題，運(yùn)用身邊的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作，能當(dāng)眾表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。重難1.能用自己的方式把音樂(lè)聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來(lái)。2.在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作，準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒。學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室里的某個(gè)地方集《都睡著了》這首歌曲內(nèi)容復(fù)雜，且由于弱起拍的進(jìn)入更增加了對(duì)歌詞理解的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，我采取了多媒體教學(xué)隨著歌詞內(nèi)容一一出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面，幫助同學(xué)們解決理解歌詞的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)給大家也帶來(lái)了極大享受，提高了小朋友們的興趣首先美麗的星空帶領(lǐng)大家進(jìn)入了與歌曲主題相應(yīng)的意境中，其次隨歌詞先后順序出現(xiàn)的小動(dòng)物形象既讓同學(xué)們賞心悅目，又幫助同學(xué)們理解歌詞、掌握歌詞內(nèi)容，出主題，幫助進(jìn)一步的進(jìn)入意境，理解歌曲，達(dá)到欣賞的目的。1.通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受美，創(chuàng)造美。重難通過(guò)一系列的藝術(shù)活動(dòng)，了解蒲公英這種植物并延伸到對(duì)自己生活的聯(lián)想，思考更深點(diǎn)刻的內(nèi)涵。1.教師講故事：“蒲公英”名稱(chēng)的由來(lái)。7.聽(tīng)第二遍：仔細(xì)傾聽(tīng)，并回答歌曲所唱內(nèi)容。8.跟著老師按節(jié)奏朗誦歌詞（注意附點(diǎn)）。多試幾遍，讓學(xué)生慢1.把自己的想法表演出來(lái)，學(xué)生自行分配角色，排演。教師總結(jié)：孩子們和蒲公英有相似之處，都是長(zhǎng)大后要離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)ラ_(kāi)創(chuàng)自己的新生活，為人類(lèi)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。首先要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：情境教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，使學(xué)生進(jìn)入一種特殊環(huán)境，積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)。其次注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性：學(xué)生演唱、創(chuàng)作實(shí)際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)作過(guò)程，沒(méi)有自己的感受，沒(méi)有自己對(duì)作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實(shí)感的，只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。最后還要注重以合作為途徑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自己的想象能力，大膽主動(dòng)的表現(xiàn)作品。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，在創(chuàng)編活動(dòng)中，同學(xué)們共同承擔(dān)小組合作的成功和失敗，享受集體創(chuàng)作的榮譽(yù)和歡樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容1.通過(guò)對(duì)蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會(huì)飛的種子。2.通過(guò)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)的想象力。方法①先用油畫(huà)棒畫(huà)出一個(gè)蒲公英的形象（比如笑臉）：吹成的自然形狀就象蒲公英。通過(guò)這節(jié)課，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程始終都應(yīng)該抓住音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，要建立學(xué)生音樂(lè)旋律的概念，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)譜，對(duì)音高、節(jié)奏、唱名、時(shí)值等有視覺(jué)上的反應(yīng)，要在平時(shí)的音樂(lè)課上，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的技能達(dá)到自動(dòng)化的過(guò)程。教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第八單元備課單元唱：《小雪花》《過(guò)新年》教學(xué)內(nèi)容評(píng)：成長(zhǎng)的足跡1．在聽(tīng)、唱、念、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受冬季的快樂(lè)和新年習(xí)俗，初步感受音樂(lè)的不同風(fēng)格。二拍子和三拍子的不同韻律，能聽(tīng)辨節(jié)拍的不同。感受并能在演唱中較好的表現(xiàn)歌曲不同的情緒特點(diǎn)。3.通過(guò)欣賞《窗花舞》和《堆雪人》，感受與體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的歡快、活潑的情緒，積極參與隨樂(lè)律動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出較好的身體協(xié)調(diào)性，能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作對(duì)音樂(lè)段落的變化做出反應(yīng)。聆聽(tīng)、熟悉單簧管音色和童聲合唱。4.