第3頁(yè)共3頁(yè)中學(xué)一?級(jí)教師?先進(jìn)事?跡_?___?，男，?漢族，?本科學(xué)?歷，中?學(xué)一級(jí)?教師。?自從教?以來(lái)，?敬業(yè)愛(ài)?崗，工?作踏實(shí)?，積極?求知，?淡泊名?利。?他是一?名充滿?愛(ài)心、?受學(xué)生?尊敬的?教師。?教學(xué)?過(guò)程中?馮老師?的目標(biāo)?就是一?切施教?行為應(yīng)?該著眼?于學(xué)生?的長(zhǎng)遠(yuǎn)?發(fā)展和?全面發(fā)?展，遵?循教育?規(guī)律。?他能站?在學(xué)生?的角度?去思考?問(wèn)題，?平等對(duì)?待每一?個(gè)學(xué)生?，真正?理解學(xué)?生，上?課是師?生，下?課是朋?友。比?如說(shuō)平?常工作?中發(fā)現(xiàn)?學(xué)生遇?到困難?的時(shí)候?就會(huì)問(wèn)?：需要?老師幫?助你嗎?？學(xué)生?也能體?諒老師?的苦心?，漸漸?地師生?間便建?立起融?洽、坦?誠(chéng)相見(jiàn)?、互相?尊重的?關(guān)系。?在這樣?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?里，教?師提高?課堂教?學(xué)效益?，學(xué)生?取得了?優(yōu)異成?績(jī)。?他是一?位胸懷?理想，?充滿激?情和詩(shī)?意的教?師。?馮老師?走上工?作崗位?以后，?為自己?設(shè)置一?個(gè)一生?為之奮?斗的目?標(biāo)—“?教學(xué)加?寫作實(shí)?現(xiàn)人生?大舞臺(tái)?”。?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?中上他?深情投?入、真?情流露?、熱情?洋溢，?師生互?動(dòng)、激?情四射?，學(xué)生?受到真?正的文?化與文?學(xué)的熏?陶和感?染。課?后他對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行寫作?指導(dǎo)，?讓學(xué)生?體驗(yàn)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?的愉悅?，給學(xué)?生的思?維和想?象安插?快樂(lè)的?翅膀。?因而?師生間?優(yōu)秀的?文章不?斷地發(fā)?表：_?___?老師在?全國(guó)各?類報(bào)刊?上發(fā)表?了如《?父愛(ài)如?山》（?云南《?當(dāng)代教?育》）?、《孝?心》（?遼寧《?閱讀與?作文》?）、《?父親的?老車》?（南京?《少年?文藝》?）、《?麻雀》?（山西?《作文?周刊》?）、《?思念》?（海南?《考試?報(bào)》）?、《為?自己而?快樂(lè)》?（湖北?《寫作?》）等?___?_多篇?散文；?同時(shí)指?導(dǎo)學(xué)生?胡明龍?、石龍?、路程?男、馮?亞?wèn)|等?學(xué)生發(fā)?表了《?紙船》?、《亂?世雙槍?》、《?生命的?泉眼》?、《門?前那棵?樹》等?近百篇?優(yōu)秀作?文。?還多次?指導(dǎo)學(xué)?生參加?全國(guó)以?及省市?縣各級(jí)?文競(jìng)賽?，先后?被評(píng)為?省、市?級(jí)優(yōu)秀?輔導(dǎo)教?師。?他是一?個(gè)勤于?學(xué)習(xí)、?追求卓?越、不?斷充實(shí)?自我、?富有創(chuàng)?新精神?的教師?。_?___?老師主?持全國(guó)?中語(yǔ)會(huì)?“__?__”?重點(diǎn)科?研課題?高中創(chuàng)?新寫作?教學(xué)研?究與實(shí)?驗(yàn)”課?題實(shí)驗(yàn)?學(xué)校課?題研究?并擔(dān)任?課題組?長(zhǎng)，同?時(shí)還個(gè)?人主持?連云港?市“_?___?”科研?課題“?農(nóng)村中?學(xué)生寫?作創(chuàng)新?能力的?培養(yǎng)研?究”。?他常?常利用?節(jié)假期?，自費(fèi)?參加各?類教育?學(xué)習(xí)，?提高個(gè)?人教育?教學(xué)素?養(yǎng)和個(gè)?人綜合?能力；?而工作?之余到?圖書館?，扎扎?實(shí)實(shí)地?多讀一?些書，?不斷向?書本學(xué)?習(xí)，積?累豐富?的文化?底蘊(yùn)；?教學(xué)過(guò)?程中向?身邊老?師學(xué)習(xí)?，把他?們先進(jìn)?的教育?理念、?課堂教?育的機(jī)?智，結(jié)?合自己?的教學(xué)?實(shí)踐去?思索，?不斷去?總結(jié)自?己教育?的得與?失，勤?于動(dòng)筆?、善于?反思，?記錄教?育過(guò)程?中的體?會(huì)和感?悟，然?后總結(jié)?形成論?文《新?課標(biāo)下?農(nóng)村中?學(xué)學(xué)生?寫作創(chuàng)?新能力?的培養(yǎng)?》發(fā)表?于《基?礎(chǔ)教育?研究》?（廣西?），《?語(yǔ)文分?層次問(wèn)?題教學(xué)?模式探?究》《?語(yǔ)文教?學(xué)研與?究》（?湖北）?，《文?言語(yǔ)法?探討》?發(fā)表于?《現(xiàn)代?教育科?學(xué)》（?黑龍江?），《?立意、?素材與?構(gòu)思》?發(fā)表于?《作文?周刊》?，《如?何寫出?成功作?文》發(fā)?表于《?考試報(bào)?》（海?南），?《中學(xué)?校長(zhǎng)的?心理挫?折與自?我調(diào)適?》發(fā)表?于《現(xiàn)?代校長(zhǎng)?與管理?藝術(shù)》?（北京?）等；?另外《?高中生?心理問(wèn)?題成因?及對(duì)策?》、《?話題作?文訓(xùn)練?的六個(gè)?環(huán)節(jié)》?、《把?握審題?

瞄準(zhǔn)?角度》?等數(shù)十?篇論文?分別獲?得省、?市、縣?等不同?級(jí)別的?一、二?等獎(jiǎng)。?__?__老?師對(duì)自?己取得?的成績(jī)?看得很?淡。_?___?個(gè)春秋?，不懈?追求，?無(wú)私奉?獻(xiàn)，單?位每一?次評(píng)優(yōu)?、評(píng)先?，他都?默默地?讓給別?人，他?心甘情?愿為教?育事業(yè)?靜靜地?奮斗一?生。在?未來(lái)教?育現(xiàn)代?的征途?中，他?將繼續(xù)?用勤奮?的腳步?勇往直?