外語系實習(xí)日記范文入校今天，我們在指導(dǎo)教師的帶著下，走進(jìn)了實習(xí)的高中學(xué)校，這個讓我既期待又有幾分畏懼的地方。實習(xí)學(xué)校給我們高度的重視，校長、主任親自接待，給我們每個人都選派了兩位指導(dǎo)教師，一位指導(dǎo)英語教學(xué)，一位指導(dǎo)班主任工作。實習(xí)見面會上跟自己的指導(dǎo)教師見了面，校長對實習(xí)做了簡短的介紹。在這次見面會上，一下子被稱呼為“教師”覺得很不適應(yīng)，好似不是在叫自己，但也就從這樣一刻開場我多了一個身份：實習(xí)教師。然而當(dāng)跟著自己的實習(xí)指導(dǎo)教師走出會議室的那一刻，當(dāng)跟自己的同學(xué)們分開的那一刻，感覺全世界就剩下我自己了，接下來的一切就全靠自己了。這也許是我步入職場的前奏吧。下午，跟班里的學(xué)生見了面，做了簡單的自我介紹。學(xué)生們似乎對我們這些實習(xí)教師充滿了極大的興趣，班內(nèi)的氣氛很是火爆。同時，在我踏入教室走上講臺的那一刻，我懂了自己身上的擔(dān)子：為人師表，學(xué)為典范。一天下來雖然很累，卻很充實，開場期待明天的到來。第一課按照昨天教師的安排，今天早上和學(xué)生一起上早讀，然后便開場實習(xí)的第一環(huán)節(jié)：聽課。早上很早就來到了學(xué)校，站在教室外面自己的心情。隨著一聲聲清脆的“教師好”的傳來，心中油然升起一種自豪與欣慰。走進(jìn)教室，跟學(xué)生簡單問候，便進(jìn)入了今天早讀的正題：領(lǐng)讀單詞。翻開單詞表，每個單詞早已在心中讀過多遍，隨著第一個單詞的發(fā)出，漸漸地適應(yīng)，聲音也在加大，心情也歸于平靜，很快就讀完了單詞。問題也隨之而來，三非常鐘的早讀只過了五分鐘，剩下的時間又該干什么呀?畢竟跟學(xué)生還不熟，簡單的'聊了幾句便退出了教室。早讀之后聽了第一節(jié)現(xiàn)代課堂的英語課。時隔七年，早已忘記了自己當(dāng)初的課堂是如何進(jìn)展的，對今天的這節(jié)課充滿了期待。聽完課后，總體感覺教師講的很細(xì)，好似是在給小學(xué)生講課，每一個單詞，每一句話，每一個語法點都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學(xué)只是在自然中過度，似乎沒有原先想的那么完美。以前教育學(xué)、教學(xué)法課堂上講的各種英語教學(xué)理論、教學(xué)形式也并沒有在課堂上表達(dá)出來。看來理論與現(xiàn)實還是存在差距的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，以往課本上學(xué)到的理論還要在今后的理論中融會貫穿。開班會按照學(xué)校的慣例，今天下午最后一節(jié)課要召開班會，久別的高中班會不知道在今天開展成什么樣子了。這次的班會著讓我震驚，不同于我所熟悉的班會形式，他們的班會由班長主持。首先公布了過去一周的小組量化，倒數(shù)的三個組還要唱班歌以示再接再厲。其次，班里還評選了過去一周的“學(xué)習(xí)之星”和“進(jìn)步之星”，并且推薦人要陳述推薦理由，最后班主任給這“兩星”獲得者頒發(fā)獎狀，這一項于我來說倒是挺新穎的。第三項，班長對班內(nèi)過去一周存在的問題，生活上、學(xué)習(xí)上等做簡單說明。班會最后才是辦主任講話，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校最新指示，批評存在的問題，表揚表現(xiàn)好的。這才讓我有種似曾相識的感覺。接下來是我的時間，受班主任之托，給班內(nèi)學(xué)生講一下大學(xué)生活的美妙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并介紹一下學(xué)習(xí)英語的技巧和方法。當(dāng)我在學(xué)生們熱烈的掌聲中走上講臺的那一刻又不知道說什么了，雖然提早準(zhǔn)備了，但由于太緊張一下子全亂了，自己都不知道在說什么了，也沒有了時間概念，只是在那機械般講話。班內(nèi)的氣氛趕來開場還挺活潑，火來漸漸地安靜了。之后總結(jié)，或許是自己講的有些嚴(yán)肅，又或許這樣的話他們早已聽的耳朵都長繭子了?？傊?，通過這第一次的登臺亮相更讓我明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。我要更好的準(zhǔn)備才能在講臺上游刃有余。第一節(jié)語法課今天挺老實講名詞性從句的語法課。從接觸語法至今，語法一直讓我很頭疼，語法規(guī)那么記了又忘，或者記住了也不會應(yīng)用，從來做題全憑自己的主觀判斷。說好聽點叫語感，其實有時候就是在瞎蒙。已經(jīng)不記得自己的高中語法課是怎么上的了，印象中似乎沒有真正上過語法課，又或者我根本就聽不懂語法課。這節(jié)課教師把知識點講的很細(xì)，我學(xué)到了不少東西，也第一次真正懂了一些語法規(guī)那么的內(nèi)涵。就像教師說的，“你的明白為什么選這個而不選那個，不是單純的用漢語翻譯一下通順了就行了，而應(yīng)該用詳細(xì)的規(guī)那么來解釋?！币幌伦幼屛颐┤D開，這些規(guī)那么原來就如同數(shù)學(xué)的公式原理，要用他們來做題。只有這樣，做語法題是即使讀不懂句子也能分析出句子的各個成分，也就知道怎么去做題。真是那句話：學(xué)無止境。對于英語根底知識差的我正好可以借這個時機好好補補，漸漸掌握用語法規(guī)那么來做題。并且要學(xué)會問為什么，搞明白一切，只有這樣才能教會學(xué)生。聽同學(xué)上課由于我的英語指導(dǎo)教師只上一個班的課，一周也只有五節(jié)課，要是再因為什么事情耽誤一下，我一周根本就聽不了幾節(jié)課。總是想多聽幾節(jié)課，于是便去聽其他班的課。正好有一個同學(xué)要講課，借此時機便去聽了她的課。這是一節(jié)講解練習(xí)題的課?？傮w感覺她講的挺好的，很自然，學(xué)生的熱情也很高，課堂氣氛很活潑。對于剛剛走上講臺的我們，能有如此程度已屬不易了。但從她的課中也發(fā)現(xiàn)了一些小的問題，缺少與學(xué)生的眼神交流，并且束縛于講臺。聽完這節(jié)課收獲頗多，真正看到了“啟發(fā)式”教學(xué)的應(yīng)用，像“看到什么了呀?”“它是什么意思呀?”“看到它你想到了什么呀?”這樣的課堂指令一下子把學(xué)生的思維給激活了，并且可以借此時機充分駕馭課堂。這