小學英語老師研修日志范文小學生學習英語，除了課堂上有限時間外，還有很重要的一部分，那就是課外活動。接下來要給大家推薦的是小學英語老師研修范文，歡迎閱讀以及參考!網(wǎng)上進修的進程，也是我不時生長的進程，從課改很多實行區(qū)的有關(guān)教改材料看，新課程存眷學生的進修興致，講座從各個角度分析了教員在日常任務(wù)存在的問題，進修進程中會盲目的聯(lián)絡(luò)本人的理論，哪一點我應該矯正，哪一點我應該持續(xù)發(fā)揚。做到心中稀有，往后的教育中少走不少彎路。經(jīng)歷的積聚不在犧牲學生，這也許就是最大的收成。在研修進程中，我對峙天天進展網(wǎng)上進修，仔細觀看各個專家的視頻錄象，經(jīng)過進修，處理了我在理論教育中碰到的良多疑問問題，使本人在師德修養(yǎng)、教育理念、教育方法、等各方面有了很大的提拔，駕御教室、掌握教材、交流溝通、教育設(shè)計、班級治理、教育反思的技藝也有了很大的進步，還更新了教育理論，豐厚了教育經(jīng)歷，為往后從事英語教育任務(wù)，進一步進步教室教育效益打下了優(yōu)越的根底。還也結(jié)識了很多優(yōu)異的教員，坦蕩了視野，充分了本人。固然可以進修的工夫必需得從一點一滴的積聚，如許也愈加愛惜此次進修時機。積極參加班級資本治理，積極共同班主任和指點教員的任務(wù)，積極參加班級建立。我經(jīng)過課程視頻傾聽了專家的專題講座;經(jīng)過課程文本加深了對專題的理解;經(jīng)過課程功課反思了以往和瞻望行將啟動的教育變革;經(jīng)過網(wǎng)上討論尋覓到了思維的沉淀和共識。沒有震動就沒有覺悟;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教育方法、新的評價系統(tǒng)，都使本人對英語教育與教研任務(wù)有了新的看法與考慮。我的研修固然己獲得了一些成果，但仍有待增強和完美的內(nèi)容，在往后的任務(wù)中，我將愈加起勁任務(wù)，為本身修養(yǎng)的進步而不懈起勁。搜集研修是良師益友，是進步教育教育的程度的一大基石。我置信只需我們專心，中國教員研修網(wǎng)會成為我們進步的基石，搜集研修進修會助我們披荊斬棘，飛向成功的對岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂!只需我們仔細對待，研修就會大有收成。關(guān)于目前曾經(jīng)嘗到了搜集研修甜頭的我來說，在往后的任務(wù)中我會愈加積極、自動地參加到搜集研修中來，不時的進步本人的教育教育才能，還還要帶動其他老師積極參加，以促進黌舍、學生的開展。同人人一同在搜集研修中安康、快樂的生長!讓我們與搜集研修同業(yè)!讓搜集研修因我們而出色!英語老師可以寬容學生的錯誤，不可以寬容自己的錯誤。”這句話使我深思自己的學科素養(yǎng)亟待進步。舒教授講座的主題是：“初中英語教學方法與技巧”。三個小時沒有休息的講座，我們聽地津津有味，又給我的教學增加了營養(yǎng)：一、通力協(xié)組，創(chuàng)設(shè)合理的育人環(huán)境。1、建立各具學科特色的育人氣氛。眾所周知，高分低能的內(nèi)地學生不能大學的生活，被迫退學，這樣的故事為我們的教學留下深深考慮。西方國家及廣東的教室設(shè)置的名稱是“courseroom，”而不是“classroom”，原因是在每個教室中都有濃重的育人氣氛。如：在化學教室中，有世界、國內(nèi)和學生身邊的在化學方面有成就的人的事跡，創(chuàng)設(shè)了特定的化學學習氣氛，各個學科都是如此。這樣的育人環(huán)境值得我們學習，在英語教學中也應該創(chuàng)設(shè)這樣的鼓勵氣氛。2、培養(yǎng)跨學科的創(chuàng)新學生。新課改要求培養(yǎng)具備綜合技能的跨學科人才，大學中要求外語系學生到文學系聽課自然有它的道理。做為英語老師，不是知識的傳輸器，更應該理解各方面知識，擴大自己的人文素養(yǎng)，在多元智能的社會里也應向?qū)W生學習，到達師生相長。3、教學不應該像“盲人摸象”各自獨干。所有學科都不能單干，因為這樣的老師就像“盲人摸象”，不能使學生全面開展，因此，在教學中要互相兼顧。二、英語老師亟待進步的素養(yǎng)1、英語老師要建立英語教育理念，樹立科學的教育觀。信念制約著老師行為，老師應把學生當做教學的伙伴。自己對語言的理解決定你的教學態(tài)度，語言不是平面，而是立體的。2、英語老師應具備扎實的英語語言相貌。英語老師除了要具備自己的本體知識，更應該在異國教英語的環(huán)境中，做好英語的使用者。英語老師必須用英語組織教學，給學生創(chuàng)設(shè)時機，讓學生用英語學習和獲取知識。英語老師還應加強語音、語調(diào)等語言相貌的學習和訓練，自己不要做一名”grammarteacher”。在英語課堂上可以寬容學生的錯誤，是為了讓學生更好的張口說英語，但絕不可以寬容自己的錯誤，因為我們影響的是一批批學生。不能放棄自己用英語教英語的要求，老師應該對自己苛刻一些，對學生寬容一些。3、安康的個性。英語老師應該是一個教育的有心人，不斷研究和學習，要擅長合作、交流的工作風格，良好的心理承受才能和寬容、謙遜的品質(zhì)。三、英語教學技巧1、靈敏使用教材老師們可以有選擇的使用教材，老師配套的“teachers”這本書也挺好，假設(shè)它適應你的學生，你就好好用。2、激發(fā)動機的教學策略大量填鴨式的教學剝奪了學生思維的過程，學生沒有時間和空間去處理自己在學習中的問題，老師不要把學生的時間占滿。同時還要用積極歸因法分析學生的問題，因材施教，激發(fā)學生的學習動機。3、問題設(shè)置要有彈性在ppt上呈現(xiàn)問題時，要有信息差，在屏幕上呈現(xiàn)“birhthplace”嘴里問學生“wherewereyouborn?”，學生既可以練聽力，又經(jīng)過大腦考慮練習了口語，兩種技能都得到了訓練。4、語音、語調(diào)在語境中教學生在學習語調(diào)時，枯燥無味，老師應該引導學生在語境中學習語調(diào)。另外在練習語調(diào)時，一樣信息往往在句子開頭，可以引導學生從后向前讀，后邊的信息更為重要。聽力不好是學生的語音問題，錯誤的語調(diào)會阻礙學生理解是個重要因素。由此可見，英語老師要不折不扣、堅決地進步自己英語語言相貌，根據(jù)一定的理論去創(chuàng)設(shè)適宜自己的教學方法。新課程教學理念，我們老師的熱情都很高漲，個個都氣勢昂揚，有信心把英語工作做好，在這談?wù)勎覍τ⒄Z新課程理念給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應的對策。一、在有限的時間內(nèi)進步課堂效率，新理念下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探究，。那就必須進展有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，要讓學生明白學習是重要的事情，進步課堂效率，時間不可以隨意浪費的。我們還可以嘗試引導學生將最感興趣的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，從而進步學習效率。二、培養(yǎng)適宜學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)承受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立考慮根底上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的時機。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。老師要對合作學習進展指導，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學生，深化到合作學習中去，理解他們合作的效果、討論的焦點、考慮的疑難點。三、老師要有自己的教學理念，把握住該教什么，是適應新課程的根本前提。就是學會和同行合作，汲取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和開展學生多方面的潛能，重視知識的運用、理論才能和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，促使學生主動學習。四、給學生營造更廣闊的想想空間，老師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到英語教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅掌握知識和籠統(tǒng)地進步才能。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視才能的培養(yǎng)，重視根底知識，語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?有效地培養(yǎng)學生的“語感”，就突出學生的創(chuàng)新和才能、搜集處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析解決問題的才能以及交流合作的才能，引導學生對自然和社會的責任感。可以通過聽錄音法，讓學生利用錄音感悟語感，主要通過學生，老師進展有感情表演對話，產(chǎn)生共鳴;也可以進展教學情境法，來讓學生感悟教學內(nèi)容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授知識的過程，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。這次學習讓老師的教學理念，教學方法都大有改進。課程改革也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不成認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的活力，不但便利和豐富了教學，活潑了氣氛，且進步了課堂效率。在小學英語課堂里，也可以到很多學生的英語素質(zhì)都得到了很大的進步。可是教學改革，新課程的開發(fā)也造成了小學英語課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實讓我考慮了很久，也讓我在教學中不斷地進展反思。我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學，尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來代替老師的領(lǐng)讀。在我所執(zhí)教的三個年級中，學困生的最大特征就是：根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學生怎么去聽懂，交流或做題呢?即使我用了很多課余時間給他們補語法，強化要求他們背單詞也是無濟于事。最后我明白要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言根底和知識的積累方能融會貫穿地與人進展交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統(tǒng)方法，也應成為現(xiàn)代英語學習的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。那么小學英語課堂教學中老師如何加強朗讀教學呢?縱觀這些年的英語朗讀教學，現(xiàn)將本人的朗讀英語教學作如下總結(jié)：一、課前朗讀我要求學生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學過的內(nèi)容，并且穩(wěn)固所學過的知識。使學生對句中反復出現(xiàn)的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀。二、示范朗讀，請學生模擬跟讀。在課堂教學中我先示范朗讀，讓學生聽并且熟悉課文，并注意觀察我的口形以及語音、語調(diào)，然后再跟讀。帶讀一遍過后，學生對課文有了整體的理解后，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話后停頓，請學生注意模擬錄音中的語音語調(diào)，老師及時糾正學生錯誤的語音、語調(diào)。三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣在課堂教學中，課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調(diào)動學生學習的積極性，使課堂氣氛活潑，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語并掌握課文知識，進步朗讀的才能。四、開展英語朗讀比賽在教學中，我還開展了朗讀比賽。因為本校