本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年美術(shù)教案免費(fèi)(九篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案篇一

淅瀝的小雨

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。

2、遮擋關(guān)系的處理。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

1、讓我們一起回憶一下：

雨點(diǎn)兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？

2、請(qǐng)學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀測，認(rèn)識(shí)遮擋關(guān)系

3、下雨時(shí)，我們的城市是怎樣的情景？

4、下雨時(shí)，你最喜歡的或最厭惡的事是什么？

（二）欣賞圖片

看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？

二、發(fā)展階段：

（一）啟發(fā)想象，激發(fā)情感

1、聽故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼）

熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！……

誰來添畫落下的雨點(diǎn)兒？

想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？

2、請(qǐng)學(xué)生為明明添畫雨具。

（二）觀測分析：

明明穿上了雨衣，看起來跟方才有什么不一樣了？

（三）勉勵(lì)創(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？

（四）提出作業(yè)要求：

畫一幅下雨時(shí)的情景，畫名叫淅瀝的小雨?？梢赃x自己喜歡的部分涂色。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

四、作品展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，師生互評(píng)。你喜歡誰的畫？

五、課后拓展：

誰知道，天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了？

美術(shù)教案篇二

《夸誕好玩兒的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃勝

一、教材分析：

在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會(huì)里，我們不得不關(guān)注對(duì)青年帶來文化、思想、經(jīng)濟(jì)及道德觀以很大沖擊的新興產(chǎn)業(yè)——卡通漫畫?？ㄍó嬄嬙絹碓綇V泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們特別是青少年特別愛好的一種繪畫形式。初中美術(shù)第１４冊(cè)第３課《夸誕好玩兒的臉》正是這一熱點(diǎn)的表達(dá)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求，學(xué)生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩擾，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，重視人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對(duì)漫畫的正確認(rèn)識(shí)，在愛好的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo)，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術(shù)，了解漫畫。我在設(shè)計(jì)中遵循了本課承載的內(nèi)蘊(yùn)和責(zé)任，運(yùn)用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀測，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)。

二、學(xué)生分析：

據(jù)調(diào)查說明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。大量學(xué)生課外閱讀的是消遣和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸誕地說當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的，而以培養(yǎng)學(xué)生的觀測力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)肖像漫畫的學(xué)習(xí)，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。

2、技能目標(biāo)：初步把握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。

4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活〞開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物特性，帶有真情實(shí)感的肖像漫畫。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、漫畫肖像畫的變形、夸誕手法的理解和運(yùn)用。

2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計(jì)應(yīng)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

六、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張。

學(xué)具：教材、筆、作業(yè)紙。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？

我看好多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？

2、透露課題：

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸誕好玩兒的臉。人物因夸誕而好玩兒了，也就是肖像漫畫。

設(shè)計(jì)意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換，自然喊出他們認(rèn)識(shí)的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸誕好玩兒的風(fēng)格立刻博得大家的愛好，自然引出課題。

（二）試一試，應(yīng)用夸誕、變形的方法進(jìn)行五官的單獨(dú)設(shè)計(jì)：

漫畫家在創(chuàng)作人物時(shí)，往往會(huì)把重點(diǎn)放在臉部，由于臉部是最能表達(dá)人物特征，傳遞情緒的地方，所以對(duì)五官的設(shè)計(jì)尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸誕變形的手法分別設(shè)計(jì)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設(shè)計(jì)六個(gè)個(gè)不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個(gè)圖形。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，感受漫畫的夸誕和好玩兒的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。

（三）玩一玩：師生互動(dòng)，完成一張夸誕而好玩兒的臉：

1、老師和學(xué)生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。

第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）

其次步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學(xué)代表完成）

第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（其次組同學(xué)完成），

第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學(xué)完成），

第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學(xué)完成）

最終，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫就完成了（老師完成）

2、展示交流：

這個(gè)方法很簡單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應(yīng)用夸誕、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)。由于老師事先提供了夸誕的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)降低了一定的難度，同時(shí)又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

（四）欣賞評(píng)述、摸索歸納夸誕、變形的方法：

不過，這個(gè)人物只是我們想象出來的，是虛擬的，假使我們要?jiǎng)?chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸誕隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸砜湔Q變形呢，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。

1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸誕：

姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）

2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸誕：

這兩幅漫畫都是從哪方面進(jìn)行夸誕變形的呢？（牙齒、鼻子）

3、抓住性格特征、特性動(dòng)作、愛好等特點(diǎn)進(jìn)行夸誕：

（多媒體對(duì)比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。）

設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫〞畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識(shí)面。

（五）找一找，人物的肖像特征：

小活動(dòng)：請(qǐng)大家細(xì)心觀測老師，說一說老師有什么特點(diǎn)，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請(qǐng)一位學(xué)生介紹自己的觀測與思考結(jié)果，教師在16k素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸誕了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解夸誕、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對(duì)象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng)，而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。

（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

請(qǐng)你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。

提醒：1、畫自畫像的同學(xué)對(duì)照鏡子或照片自己找特點(diǎn)

2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作

要求：1、采用夸誕、變形的手法

2、抓住特征，突出人物特性

3、要有真情實(shí)感

設(shè)計(jì)意圖：在之前天馬行空的創(chuàng)意基礎(chǔ)之上，由淺入深，是抓肖像特征、夸誕變形方法的綜合運(yùn)用，這幾個(gè)練習(xí)，采取了選序漸進(jìn)的教學(xué)方式。

（七）展一展，評(píng)評(píng)我的設(shè)計(jì)：

下課前，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，并請(qǐng)自我評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：在展示和交流、評(píng)價(jià)中，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高欣賞和品評(píng)作品的能力，取長補(bǔ)短完善作品，這一階段也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、展示才華和提高認(rèn)識(shí)的過程

（八）小結(jié)：

同學(xué)們通過細(xì)心觀測，大膽地夸誕，認(rèn)真地描繪，完成的畫真的很好。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。

美術(shù)教案篇三

小班生活化美術(shù)教案——下雨了

一?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。

2、感受粘粘貼貼的開心，體驗(yàn)視聽享受的別樣心情。

二?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范畫（事先用藍(lán)灰色調(diào)的水彩涂滿整個(gè)畫紙）

2、每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。

3、一段有雷聲、雨聲的音樂。

4、下雨場景的圖片。

三?；顒?dòng)過程：

（一）好大的雨

1、教師出示有下雨場景的圖片

2、師：你們?cè)趫D畫上看到人們手里都拿著什么?。?/p>

3、師：什么樣的天氣我們要帶傘啊？

4、師：你們能學(xué)學(xué)下雨時(shí)雨滴的樣子嗎？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子）。

（二）紙上下雨

1、教師出示藍(lán)灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。

2、教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下來了。

3、教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨〞。

4、教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個(gè)時(shí)候雨是什么樣子的??？（好多，很快，很密）

5、師：那我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來我的紙上下雨。

6、教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個(gè)時(shí)候雨下下來是什么樣子的了??？（雨點(diǎn)更大、更密、更快了）

7、教師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來下雨，其他幼兒觀測細(xì)心。

8、教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風(fēng)了，雨點(diǎn)被吹來吹去了。

9、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時(shí)的雨點(diǎn)。

（三）幼兒實(shí)際操作。

1、教師請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上實(shí)際操作

2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點(diǎn)。

3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

（四）終止部分

1、幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。

請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。

美術(shù)教案篇四

活動(dòng)名稱：卡通小象

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖是通過故事《大象凄愴了》作為引入環(huán)節(jié)讓幼兒探討大象為什么凄愴。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教育孩子要和動(dòng)物做朋友，愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，所以我設(shè)計(jì)卡通小象這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大象的特征生活習(xí)性

2、大膽嘗試用紙杯制作卡通小象

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙杯若干、彩色紙條、膠水、彩筆；

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解大象的生活習(xí)性、特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

制作卡通小象的粘貼方法。

活動(dòng)過程：

1、師生問好，以謎語引出課題：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）

2、請(qǐng)看圖片：觀看大象生活照片；

3、提問：大象喜歡吃什么？大象可以幫助做什么事情？（幼兒探討）

4、引出故事《大象凄愴了》告訴幼兒由于獵人的捕殺，大象的數(shù)量越來越少，喜歡群居的它們?nèi)鄙倭撕枚嘧约旱募胰撕团笥眩宰屛覀儊韼椭笙?，制作更多的小象來陪伴它們吧?/p>

5、教師示范：拿一紙杯做大象的頭、粘貼兩個(gè)耳朵、和一個(gè)長鼻子、鼻子要怎么卷起來呢？小朋友一起來想想吧。

6、幼兒親自動(dòng)手操作卡通小象，老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好小象以后，大家一起和小象做游戲。

美術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。

2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？

2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，細(xì)心觀測、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

二、發(fā)展階段：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個(gè)人商榷一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。

3、通過探討、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最終注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

三、創(chuàng)作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。

教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否明了；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的狀況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，勉勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。

五、整理、清潔衛(wèi)生。

札記：在自制小印章時(shí)，一、一的一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表揚(yáng)她擅長發(fā)現(xiàn)美，并勉勵(lì)同學(xué)們比一比誰更擅長發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了大量有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又勉勵(lì)他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次〞的學(xué)生一下子便搞明白了制作原理。

美術(shù)教案篇六

大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》

韓利真

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的開心。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀測螞蟻。

材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的？〞

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1、觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀測三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的？誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作？它的表情是什么樣子的？〞

“假使你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜？〞

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻神態(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)〞的方法表現(xiàn)螞蟻的不同神態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種神態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同神態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3、幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜？〞

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事？小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢？〞

2、交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身關(guān)心好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩兒的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的開心。

美術(shù)教案篇七

活動(dòng)名稱：線條的想象

設(shè)計(jì)意圖：

一次戶外活動(dòng)時(shí)，偶爾的看到天空中有噴氣式飛機(jī)劃過的痕跡，雖然簡單，但在藍(lán)天的襯托下十分漂亮，有的孩子說：“看，飛機(jī)有一條長長的尾巴。〞“還有的說：“飛機(jī)有一條大辮子。〞孩子們想象了好多東西。

黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最優(yōu)良的藝術(shù)本身就是想象。〞所以在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。于是我結(jié)合大班幼兒“已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，且不滿足已有的水平，希望嘗試更多的表現(xiàn)形式〞這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞各種線條畫，并能用語言簡單表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、勉勵(lì)幼兒自由想象，嘗試用自己喜歡的線條表現(xiàn)畫面。

3、樂意與同伴大膽交流自己的作品，體驗(yàn)線條畫的巧妙。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂：小飛機(jī)上藍(lán)天。

2、水彩筆、圖畫紙。

課件。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.幼兒能發(fā)揮想象在隨意的線條上進(jìn)行創(chuàng)作。

2、把自己創(chuàng)作的線條的想象畫創(chuàng)編成好聽的故事，并講給小朋友聽。

難點(diǎn)：幼兒能發(fā)揮想象，大膽的在隨意的線條上進(jìn)行創(chuàng)作。

四、活動(dòng)過程：

（一）開始部分：

1、跟著音樂，幼兒當(dāng)小小飛行員，飛入教室，進(jìn)行一場飛行表演。

2、教師提問：方才小朋友都駕駛著自己的飛機(jī)進(jìn)行了哪些飛行表演？

3、播放ppt和幼兒一起觀看其它飛機(jī)的精彩表演。

4、教師提問：飛機(jī)飛過的地方都留下了什么？這些線又會(huì)組成什么？

（二）基本部分：

1、老師把手里的粉筆也變成飛機(jī)，在黑板上作畫。

2、教師提問：飛機(jī)飛過的地方留下了大量的線，小朋友找找看，這些線里隱蔽了哪些漂亮的圖案？

3、交朋友邊看邊想，并把想到的用粉筆在黑板上畫出來。

4、教師小結(jié)：想這幅畫一樣由各種線條組成，并又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成大量好玩兒的圖案，這樣的畫叫做線條的想象畫。

5、幼兒回座位拿起筆，把筆當(dāng)飛機(jī)在紙上進(jìn)行作畫。（在作畫的過程中，老師念一首兒歌“我是一架小飛機(jī)〞。老師一邊念，幼兒一邊畫，兒歌念完了，幼兒的手里的筆也中止飛行了。）

附兒歌：我是一架小飛機(jī)，一飛飛到云端里。

轉(zhuǎn)個(gè)圈，拐個(gè)彎，折線、弧線留印跡。

6、筆飛過的地方都會(huì)留下大量的線條，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象找一找自己的線條里都隱蔽了哪些漂亮的圖案。

7、放音樂，幼兒邊想邊進(jìn)行創(chuàng)作。

8、畫完的幼兒拿著自己的畫，到方才休息的地方想一想能不能把自己的線條的想象畫創(chuàng)編成一個(gè)好聽的故事。

9、幼兒之間相互講一講自己的畫，給別的幼兒一起共享自己創(chuàng)編的故事。

（三）終止部分：

1、觀看ppt課件，邊觀看老師邊把隱蔽在線條想象畫里的故事講給小朋友聽。

2、教師提問:方才的線條的想象畫里隱蔽了一個(gè)什么故事？

3、那你的線條的想象畫里隱蔽了什么故事呢？請(qǐng)你講給小朋友聽。（幼兒在創(chuàng)編故事中自自然終止本次教學(xué)活動(dòng)）

美術(shù)教案篇八

《拉拉隊(duì)》

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

知道人物表情變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用線條造型方法表現(xiàn)人物沖動(dòng)場面和重疊效果的畫面。

過程與方法：

在體驗(yàn)中和交流中學(xué)習(xí)沖動(dòng)的人物表情與神態(tài)，并把握重疊的方法。

情感價(jià)值觀：

感受人物的心情，體會(huì)人物表情與神態(tài)表現(xiàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和力爭上游的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛畫紙、勾線筆、油畫棒等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

人物表情

人物神態(tài)的重疊方法

教學(xué)過程：

一、出示課題

第一教☆☆時(shí)：勾線

教師演示并出示課題

1、師在紙中演示幾個(gè)圓并問，紙中有好多圓我們可以畫什么？

2、探討出我們用圓畫出臉，再畫出表情和神態(tài)各異的拉拉隊(duì)小朋友。

3、出示《拉拉隊(duì)》

新授1

互動(dòng)做出表情各異的臉

1、臉有沒有表情，小朋友來做一做。

2、比賽場上拉拉隊(duì)拉隊(duì)小朋友的臉是怎樣的呢？

教師演示表情進(jìn)一步完善圓圈。

（解釋大笑、驚詫、憤怒、吶喊都可以算是沖動(dòng)的表情）

學(xué)生在紙中試著畫出沖動(dòng)的表情。

（要求：圓大一點(diǎn)，但可以畫出5個(gè)左右的圓圈，有上下，左右)

新授2

并師生互動(dòng)人物神態(tài)

1、場上人物表情已經(jīng)是很沖動(dòng)的了，那神態(tài)又會(huì)怎么樣呢？

2、小朋友上來演示一下。

教師可以提供一些資料欣賞或演示完善新授的內(nèi)容，添加人物神態(tài)，邊畫邊講解。

二、學(xué)生繪畫、教師巡查

（要求：前面的神態(tài)先畫，再畫后面的人物神態(tài)，并有點(diǎn)夸誕）

三、評(píng)價(jià)

1、作品展示，看一看，誰的畫面看上去最沖動(dòng)，并有前后重疊關(guān)系。

2、大家都畫的不錯(cuò)，下節(jié)美術(shù)課，老師要重點(diǎn)講一下，拉拉隊(duì)沖動(dòng)的人物如何涂顏色。

說說拉拉隊(duì)有什么作用？

教師小結(jié)：拉拉隊(duì)可以鼓舞士氣，斗志昂揚(yáng)，取得勝利的精神力量，所以我們班假使有人在比賽，我們要不要有拉拉隊(duì)啊。

美術(shù)教案篇九

《雪花飄飄》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

《雪花飄飄》是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)的一節(jié)造型表現(xiàn)課，旨在讓學(xué)生了解雪花的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)雪花的美，感受雪花帶給我們的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同材料及不同方法去表現(xiàn)雪花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)造力。與前面的《多彩的掛飾》《讓環(huán)境美起來》有異曲同工之處，其表現(xiàn)方法又為后邊將學(xué)的第四冊(cè)的《剪對(duì)稱形》、第六冊(cè)的《奇妙的效果》等課作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

學(xué)生狀況分析：

優(yōu)勢：本課的授課對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，他們具備了初步的表達(dá)能力、判斷力和審美能力，能夠進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了基本的繪畫、剪貼和泥塑等造型方法，能夠通過觀測分析雪花的特點(diǎn)，表現(xiàn)出雪花的形態(tài)特征。另外，二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，好奇心強(qiáng)，他們喜歡聽故事、做游戲，對(duì)雪花的形狀特征也比較熟悉。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解雪花的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作雪花。

過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，加強(qiáng)探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:發(fā)現(xiàn)雪花帶給冬季的美，感受雪花帶給我們的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受雪花的美，能夠運(yùn)用多種方法表現(xiàn)六邊形的雪花。

教學(xué)難點(diǎn)：

雪花花瓣的畫法及紙雪花的剪貼方法。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入激趣，歌曲引入。

課件播放。欣賞書中的油畫《我的冬天》

師:看到這幅畫你有什么感受？

生答：下雪了，冬天很冷，可以在雪地上玩耍，堆雪人。

教師在黑板上出示一個(gè)紙雪花，告訴學(xué)生本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：雪花飄飄。

設(shè)置意圖:欣賞書中作品，引出