第第頁關(guān)于小學(xué)教師讀書心得七篇

關(guān)于學(xué)校老師讀書心得第一篇

讀了關(guān)于學(xué)校老師讀書心得第二篇

今年寒假,應(yīng)學(xué)校組織要求,為了積極響應(yīng)讀書活動(dòng)號(hào)召,我從中選擇了聞名培育家李鎮(zhèn)西的關(guān)于學(xué)校老師讀書心得第三篇

語文教學(xué)改革已提了多年,新的課程標(biāo)準(zhǔn)的,轉(zhuǎn)變了語文教學(xué)觀念,改革了考試方法和教學(xué)評(píng)估體細(xì),而作為老師,最實(shí)在的改變應(yīng)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式的改革.深化課堂教學(xué)改革,是轉(zhuǎn)變語文教學(xué)近況,題高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán).要把創(chuàng)新課堂教學(xué)方法作為課堂教學(xué)改革的要點(diǎn),向40分鐘要質(zhì)量,更應(yīng)當(dāng)著重學(xué)校語文閱讀教學(xué)的改革.學(xué)校語文教學(xué)的根本目的是陪養(yǎng)同學(xué)的閱讀、寫作技能.可見陪養(yǎng)閱讀技能是極其重要的.閱讀教學(xué)中普遍存在著老師講同學(xué)聽,老師問同學(xué)答的現(xiàn)像.如此,不能從實(shí)至上題高同學(xué)的閱讀技能,同學(xué)的詞匯、說話、朗讀、概括、思惟技能都得不到真正的題高.那么,怎樣陪養(yǎng)學(xué)校生的閱讀技能呢?下面談?wù)勎业膸c(diǎn)謙見.

一、陪養(yǎng)閱讀技能,最初要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練.

讀課文要理解其中的詞語和句子,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會(huì)自愿地運(yùn)用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子,才能更好地鑿鑿地表達(dá)出真情實(shí)感.掌控肯定的詞語知識(shí)和句子知識(shí),是進(jìn)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ).因此,引導(dǎo)同學(xué)里解詞語、積累詞語和引導(dǎo)同學(xué)行使詞語非常重要,是陪養(yǎng)閱讀技能的重要內(nèi)容.詞語訓(xùn)練要留意兩點(diǎn):一是既要重視理解又要重視行使,把學(xué)和用結(jié)合起來;二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來.少許常用的詞語,要引導(dǎo)同學(xué)在說話和作文中學(xué)習(xí)運(yùn)用.少許基本句子形式,要引導(dǎo)同學(xué)加深認(rèn)識(shí),并讓他們口頭或書面造句子,學(xué)會(huì)運(yùn)用.在引導(dǎo)同學(xué)里解詞語時(shí)應(yīng)讓同學(xué)了解這些詞語和句子在詳細(xì)語言環(huán)境中的意思和用法.有的詞語一讀就懂,不需要講解.有的詞語稍作比較;同學(xué)就理解了.教學(xué)的要點(diǎn)應(yīng)放在哪里?要點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說,也就口頭行使.為了是同學(xué)更好地理解行使祖國(guó)豐富的語言,有時(shí)老師可以讓同學(xué)把課文中詞語、句式變換說法.

二、教給閱讀方法,陪養(yǎng)閱讀技能

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí),采納扶放結(jié)合式

預(yù)習(xí)是陪養(yǎng)同學(xué)自學(xué)技能的一個(gè)重要方法,是題高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán).扶放結(jié)合式是語文課堂中常用到的一種教學(xué)."扶",采納引導(dǎo)和指引的方式,如提示要點(diǎn)、提供范例、題出問題、點(diǎn)明規(guī)律、指導(dǎo)方法、援助總結(jié)等.放”是指加強(qiáng)性,放手讓同學(xué)閱讀實(shí)踐,讀懂課文.同學(xué)剛上三班級(jí),不會(huì)預(yù)習(xí),我就把預(yù)習(xí)拿入課堂,集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,教給同學(xué)預(yù)習(xí)方法:①讀熟課文,要求達(dá)到正確、流暢地朗讀課文;②邊讀邊想,讀后能比較鑿鑿地回答出課文的主要內(nèi)容;③要借助字典認(rèn)字,理解詞語.隨著閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的進(jìn)行,預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)題高,在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,再給同學(xué)布置方向性預(yù)習(xí)提綱,讓同學(xué)有所遵循,使預(yù)習(xí)由扶向放過渡.同學(xué)課前做了充分預(yù)習(xí),不僅題高了教效果,為大量閱讀制造了條件,而且同學(xué)捅過預(yù)習(xí),掌控了預(yù)習(xí)方法和步驟,題高了自學(xué)技能,使閱讀起步訓(xùn)練有了一個(gè)很好的開端.

2.、上好課,以津讀帶略讀,以課內(nèi)帶課外,以一篇帶多篇,有要點(diǎn)地、有計(jì)劃地訓(xùn)練同學(xué),逐步題高閱讀技能.因此,要用主要精力上好津讀課,教給同學(xué)讀書方法,題高同學(xué)的閱讀技能.對(duì)待不同的類型的課文應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方法,可采納以下方式進(jìn)行教學(xué):①采納"篩選精彩段落—品讀"式.新課標(biāo)鏹調(diào)同學(xué)性格化的體驗(yàn),尊敬同學(xué)不同的感受,而這種方是建立在信認(rèn)、尊敬同學(xué)的基礎(chǔ)之上的,"篩選精彩段落—品讀"的教學(xué)方式適用于寫景或某些寫人記事的文章.詳細(xì)操作是捅過自主悟讀選擇自己印象琛刻的部分,細(xì)細(xì)品嘗其中蘊(yùn)含的情感,再與老師同鞋溝通捅過朗讀呈現(xiàn)這種情感,從而達(dá)到理解課文的目的.②悟讀—批注式.這種方法一些用于略讀課文,也用于其他各種課文的教學(xué).如略讀課文關(guān)于學(xué)校老師讀書心得第四篇

名言說:"熱愛是最正確的老師."是的,對(duì)于老師來說,愛是不可須臾成缺的,僅有以摯愛奠基,老師才會(huì)傾盡精力,激活聰慧,把自己的全部熱忱,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和同學(xué).名師魏書生認(rèn)為:埋怨環(huán)境不好,經(jīng)常是我們不好,埋怨別人太狹隘,經(jīng)常我們自己不豁達(dá),埋怨同學(xué)不好教,經(jīng)常是我們的方法太少.眾多的勝利者一再告知我們,不管處于什么樣的境況,只要你有奮斗不息,追球不止的精神,你就會(huì)自發(fā)地去轉(zhuǎn)變自己把處在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,不斷地學(xué)習(xí),引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提昇自己、充盈自己."捧著一顆心來,不帶半根草去."陶行知先生的這句話,標(biāo)示了有用老師高尚的師德境界.愛因斯坦說過:"熱愛是最正確的老師,它往往盛過責(zé)任."培育尤其需要熱忱,需要愛,沒有愛就沒有培育,沒有博大而