本文格式為Word版，下載可任意編輯——棗樹300字棗樹300字三年級在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大量人都有過寫作文的經(jīng)歷。作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、探討文。為了讓您在寫作文時更加簡單便利下面是我?guī)痛蠹艺淼臈棙渥魑?00字，希望對大家有所幫助。

棗樹作文300字一

我的家鄉(xiāng)贛榆縣歡墩鎮(zhèn)朱范村，家鄉(xiāng)有一種特產(chǎn)：紅棗，我十分喜歡它。

每逢陽春三月，細(xì)雨如絲，各種各樣花草樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露，百花競相開放，爭奇斗艷。然而在賽場上卻有一個落后者——紅棗樹。它全身長滿了一層厚厚的黑褐色樹皮，上面有著橫七豎八的傷痕，好像已枯燥了多年。春暖花開的景象一點(diǎn)也感動不了棗樹，它甘于落后，只是靜靜地作著發(fā)芽的準(zhǔn)備。到了四月中旬，它才開始睜開睡眼，長出一片片小橢圓形的綠葉，不久長出像米粒般的小花蕾，盛開時只有小綠豆那么大。在纖細(xì)的花蕊周邊，整齊地排列鎮(zhèn)五片黃的小花瓣，那就是娟秀、玲瓏的棗花。

烈日炎炎的夏天，紅棗樹張開它那一片片深綠色的葉子，掩護(hù)著一串串豆粒般大的綠色小棗。在驕陽似火的天氣里，它們共同沐浴絢爛的陽光，狂風(fēng)暴雨的天氣里，任憑風(fēng)吹雨打，它們搖動著綠色手臂，像頑強(qiáng)的戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝一次次襲擊。金秋季節(jié)，棗樹上掛滿了一串串綠變紅的果實(shí)，好像掛上了成百上千個精致的小燈籠。??！多美得棗樹！無數(shù)枝條壓得彎了腰，只有主干靜靜地直挺著雄壯的腰板，把一個個果實(shí)拽得緊緊的，不讓一個中途落后。

紅棗不光是甜脆可口，而且能蒸年糕，烙棗月餅。紅棗，不僅甜醉人民生活，還為祖國爭譽(yù)，棗樹外貌雖丑，卻給人們最香最甜的享受。

我的家鄉(xiāng)可愛吧！作文

棗樹作文300字二

我的老家在安陽，安陽市內(nèi)黃有好多棗樹，并且內(nèi)黃的棗在安陽也是小有名氣的。

棗樹上的棗像個小孩子，棗樹就像個飽經(jīng)風(fēng)霜的老爺爺。

春天到了，彎腰駝背的棗樹爺爺和別的樹一起，長出了嫩葉，站在路邊，放眼望去，草地、樹木，一片新綠，和藍(lán)天連接在一起。再細(xì)心看看棗樹上的一個個小葉子，像一個個內(nèi)向的孩子，住在棗樹爺爺?shù)谋蹚澫?，風(fēng)哥哥走了過來，小葉子們看見了，就趕快抱緊棗樹爺爺，生怕被風(fēng)哥哥帶到地下。又過了幾天，棗樹開花了，一張張笑臉不斷綻放。

夏天來了，棗樹長出了一個個綠色的小球，掛在樹上，就像一個個孩子在大樹爺爺?shù)谋蹚澫骆覒?、玩耍。站在路邊，看那一棵棵棗樹，就像沒開過花一樣。而現(xiàn)在樹上的一個個小孩子呢？就像跟我們玩捉迷藏似的，躲了起來，只有耐心的撥開一片片葉子，才能找到它們。

秋天的時候，農(nóng)民伯伯都忙了起來：收黃豆、打棗、收高粱……有時間，我還會和媽媽一起去打棗。那時，棗樹上的棗就像剛運(yùn)動過，熱的它們的臉紅彤彤的。棗樹爺爺也滿面春風(fēng)從遠(yuǎn)處看，棗樹爺爺綠中透紅，十分可愛。

等到了冬天，棗樹爺爺?shù)暮⒆觽円呀?jīng)融入地下，成為化肥，讓棗樹爺爺繼續(xù)養(yǎng)育出那一個個可愛的小棗。棗樹爺爺有些冷了，于是雪娃娃和伙伴們一起為棗樹爺爺蓋上了棉被。

棗樹作文300字三

小學(xué)語文新課標(biāo)要求“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。〞因此，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂里自主地“動〞起來，是我們小學(xué)語文教師研究的課題。筆者有幸參與賽教活動，現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)狀況反思如下：

這節(jié)課主要突出有一下幾個亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生自主“動〞的興趣。在課堂導(dǎo)入中通過圖片展示，運(yùn)用童話般的語言，讓小柳樹和小棗樹具有“人〞的靈性，讓不會說話的樹“說話〞，讓不能動的樹“動〞起來，怎能不激發(fā)學(xué)生“動〞的興趣呢？

亮點(diǎn)2、分組朗讀，調(diào)動學(xué)生自主“動〞的激情。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中已經(jīng)掃除生字的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行分小組朗讀。主要讓學(xué)生讀出感情，教師深入各個小組，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)，把每一個學(xué)生的激情調(diào)動起來，讓課堂充滿朗朗的讀書聲，使每一個學(xué)生激情飽滿，熱血沸騰，真正體會出課文所蘊(yùn)含的道理。再進(jìn)行小組競賽朗讀、分角色朗讀等方法，使課堂“動〞起來。

亮點(diǎn)3、角色表演，展示學(xué)生自主“動〞的成果。由于有前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，學(xué)生的表現(xiàn)欲很高，有點(diǎn)與猶未盡之感，于是我趁熱打鐵，通過對一些學(xué)生的“打扮〞，讓大膽的學(xué)生走向講臺，用話劇的方式，分角色表演，再現(xiàn)課文故事，重溫課文寓意。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“動〞性就表現(xiàn)出來了，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

當(dāng)然了，金無赤足，人無完人。在確定成績的同時，也有大量需要改進(jìn)的地方，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)生感悟預(yù)留時間短。終究是二年級的農(nóng)村學(xué)生，接觸面窄，理解能力差，對某些句子還不夠很理解，感悟不深。

2、課后作業(yè)應(yīng)變?yōu)檎n堂作業(yè)，可檢測學(xué)生自主“動〞的效果。

鑒于這節(jié)課容量大，學(xué)生基