大班美術優(yōu)異授課設計《拓色印畫》含反思大班美術優(yōu)異授課設計《拓色印畫》含反思適用于大班的美術主題授課活動中間，讓少兒能英勇用深藍色，體驗作畫的樂趣，試一試用拓色的方法表現(xiàn)優(yōu)異瓶花，體驗體驗運用不相同方式與女伴合作作畫的樂趣，快來看看少兒園大班美術優(yōu)異《拓色印畫》含反思授課設計吧?；顒幽繕耍?、試一試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。2、能英勇用色，體驗作畫的樂趣。3、體驗充分運用不相同方式與伙伴合作作畫的樂趣。4、依照色彩進行天馬行空合理的需要進行想象。活動準備：拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件?；顒舆^程：1、引出主題：少兒進入活動室，參觀顯現(xiàn)臺及多媒體的瓶花。活動室里見到了什么?你感覺美嗎?美在什么地方?你還在什么地方見過?有什么用?出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的?2、講解示范：①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與過去不相同。②你喜歡怎樣的扁蛛?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的其要求。③拓?。褐厣攴派虾蟛荒軌蚪K端，再用力壓。④欣賞成品。3、少兒印畫：①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種少兒可紙張自由選擇。②少兒作畫，教師巡回。4、講評、延伸。你感覺哪幅畫最美?為什么?生活中有更多的美等著我們去發(fā)現(xiàn)。活動反思：一、選擇的授課內容與少兒的知識經驗不相耐熱?！绑w驗、研究、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的設想。課前我誠然認真準備了授課設計、教具，但我忽略備“學生”，忽略了我所執(zhí)教的對象可是大班的少兒。他們向來沒有接觸過水粉工具，也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義，對于成人角度看這是再簡單但是的詞，可對十歲左右的少兒倒是從未接觸過的，我的授課內容沒有起來與少兒的知識作戰(zhàn)經驗聯(lián)系起來，少兒面對一些聽不懂的詞，感覺既沒興趣又無法惹起他們積極地反思。二、教師的授課用語缺乏藝術性。在本節(jié)課中，除了授課內容偏難以致授課收效不理想之外，還有一個原因那就是教師的授課用語究其原因缺乏藝術性。1、教師提問的教研用語方向思路不夠明確。對于任何年齡段的人其實，有詳盡、明確的要求都是很特別重要。對少兒更有必要。他們年齡小、目標意識弱，在理解做事從前很難清楚地知道自己做什么。這時，教師語言所的語言指導顯得特別重要?！罢埿∨笥炎屑氂^察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”結果少兒兒童的反駁都是與本堂課沒關的發(fā)現(xiàn)，少兒向來沒有關注對印畫每一幅畫的并無左邊、右邊都都是相似的這一打破性問題。這是因為教師的授課指導用語不夠詳盡、明確?！澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？”是開放性的語言，沒有方向，少兒沒有明確的目的。所以彷徨了研究的方向。若是改為“請小朋友仔細看看，這些畫的左邊、右邊長得是不是相同？”會更好，更能惹起少兒教育的思慮。2、;教師的授課用法沒有“兒童化”。少兒園的課堂授課更要求老師的授課用語“兒童化”。教師要煥發(fā)童心，進入角色，用純真的語言，天真的表情，吸引少兒的注意力，導入他們的好奇心，本堂課，這一點我是特別不足的。有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”，經過這說到的授課，我積極地作了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此勸說自己在今后的少兒美術授課中該注意、該重視的問題，希望自己經過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，并使自己的授課更機智，當更富饒?zhí)厣c魅力！小百科