第頁高三化學教師教學工作總結高三化學老師教學工作總結1

本學期我擔當高三（1、8、9）三個班級的化學科老師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我始終仔細對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成果特別關鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關系特別融洽，大部分學生也特別勤奮，雖然高考的成果還未出來，但學生的學習看法讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學期的工作簡要總結如下：

（一）教學方面：

1、仔細探討《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進行探討，重點是關注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領悟新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清晰新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上根據(jù)《教學建議》落實各學問點，復習范圍較廣?！犊荚囌f明》頒布后，我們的其次輪復習嚴格根據(jù)考試說明的學問點復習，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。

2、擬定有效的復習方案，組織實施教學。

復習備考以《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)《考試說明》和《考試大綱》確定復習內(nèi)容定位，以中學化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解中學化學學科的學問體系和學問主線，明確重點學問、主干學問及關鍵點、易錯易混點、指導學生對學問進行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結合，相識、理解、全面整理學問，打通模塊，將學問系統(tǒng)化，結構化、規(guī)律化。

3、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學課程沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，必需摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到許多問題，我不斷的探究教學方法，常常自我反思，找尋更好的，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。

4、博眾之彩，吸取同行的珍貴閱歷

我多次參與晉江市化學協(xié)作小組的會議，仔細領悟會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。常常聽同行老師的課，共同探討教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學實力有了較大的提升。

（二）接著教化方面

我在高校學習的專業(yè)課程并不是化學，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時間參與福建師范學校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學習，并仔細學習教化理論，更新教化觀念。

本學期已經(jīng)結束，回顧一年來的工作覺得還有許多不足的地方，如對學生的學習現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了學生的學問水平和理解實力，導致復習時常常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于當心，不敢堅決地刪除一些陳舊的學問，這樣既奢侈了學生的時間，同時一些較難的學問點也會打擊學生的信念。今后還要接著努力，爭取取得更好的成果。

高三化學老師教學工作總結2

在剛剛結束的x年高考中，我校取得了特別好的成果，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領導對我們的大力支持;感謝我們化學組全部成員的團結協(xié)作;感謝x屆高三學子的辛勤努力。現(xiàn)將我們x屆高三化學組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領導和各位同行指責指正。這一年來我們的做法詳細如下：

1、仔細貫徹年級組制定的備考方案

我們年級組安排x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統(tǒng)籌支配下提前做好了長期規(guī)劃，合理支配寒假作業(yè)，布置學生自己在家復習有機化學基礎，同時滾動復習前面的學問，并配置了肯定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們于x月x號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實基礎，避開偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪復習，二輪復習重點是進行查漏補缺及專題復習，是對以前學問的提高和升華。我們堅決將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學一次性復習透徹，又可以節(jié)約復習時間。x月進入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向駕馭的比較準，正適合這時的須要。x月底重點引導學生回來教材，梳理常見學問點，x月適應高考，按高考時間做一些簡潔題目，調整學生生物鐘、調試良好應試心理。

2、合理利用理綜訓練

去年由于數(shù)學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進行理綜考試，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規(guī)定時間內(nèi)完成全部試題，(2)理綜分數(shù)爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現(xiàn)同時提出基本答題策略：一卷限制在50—55分鐘左右，二卷95—101分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨煉增長了學生理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理支配答題時間。

3、仔細鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力氣

化學組是一個團結協(xié)作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料打算、課堂訓練到實力提高、錯題再做等教學環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深化我們高三課堂指導，給我們提出了很多有關復習的合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向始終沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復習任務。

4、探討學生，在三類學生中抓增長

要想高考取得豐收，必需樹立為學生服務的思想，在學習上耐性給學生解決問題，在生活上關切學生，解決他們的后顧之憂，從而實現(xiàn)對老師的教學信其道、樂其學。另外我們必需營造良好的學習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，激勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強溝通與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進行面批面改，激發(fā)他們學習的主動性，培育他們學習的毅力;對后進生注意在生活上、精神上關切他們，擅長抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。

5、指導學生規(guī)范答題

學生解題不規(guī)范是老師長期爭論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。詳細表現(xiàn)為：文字表達不嚴謹，專業(yè)術語不規(guī)范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不精確，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐性，也沒有足夠的時間去漸漸推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能干脆判它是錯答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學術語(關鍵詞)進行描述，最終形成的答案要盡量簡潔明白。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規(guī)范，規(guī)范化學用語，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的運用。把不必要的失分降低到最低限度。

總結起來我們這一年高考復習的工作應當說是較勝利的，復習的方向是正確的，學生的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如學困生成果較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應當再多些，工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于一般班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

6、幾點高考復習體會：

(1)高考中較難題只占約20%，因而平常引導學生重基礎，扎扎實實打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，仔細對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。

(2)要培育學生養(yǎng)成仔細反思的習慣。不能成天只顧做題，而不去思索為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思索錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是學問盲點，還是水平有限。

(3)進一步關注基礎學問，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。

(4)適當調整純理論的復習時間，降低計算部分的復習難度，強化學生的計算實力和技巧。

(5)科學訓練。運用的訓練內(nèi)容要精致，避開無效勞動。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。

(6)在實際中進行試驗復習。建議復習時要進入實際環(huán)境中進行化學試驗的復習，并在實際復習過程中留意操作規(guī)范和回答規(guī)范。

(7)教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學復習中要以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化，結構化，網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。

高三化學老師教學工作總結3

光陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我接著體會著做老師的艱辛和歡樂，接著把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充溢、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。

一.仔細探討考試大綱，把握復習方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查實力的層次要求等。其次再結合08、09兩年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和實力要求來理清復習的思路，制定相應的復習安排。第三復習資料是以高三備課組全體老師通過仔細的篩選之后，再合理的有針對性的選擇運用。

二.高標準，嚴要求

俗話說“嚴師出高徒”。化學用語的書寫和表達的精確、規(guī)范，確定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個化學用語，剛起先我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，好像有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避開非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個不成文的規(guī)則，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)則的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的變更，他們慢慢體會到我的專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。

三.精講精練，提高復習效益

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起細心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質。

課堂上應當多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中駕馭所復習的學問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，學生的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，學生都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學學問，對我的教學很有幫助，對學生的學問駕馭也事半功倍。

四.剛好總結，落實反思

高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各部分相應的學問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學問串成線，結成網(wǎng)，納入自己的學問結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學問體系。所以我要求每個學生都要打算一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培育學生養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，駕馭化學學問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學問點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后，都要求學生剛好反思，剛好訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學復習中的疑點、盲點。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

高三化學老師教學工作總結4

這學期我擔當高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的安排，注意教學過程，常總結和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。

1、仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》

精確把握高考的'內(nèi)容和標高，在高考復習中做到有的放矢?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和實力要求等，同時關注新教材和新課程標準的改變，并仔細探討考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。

2、細心打算復習資料

依據(jù)我校學生的詳細狀況，由備課組的老師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時依據(jù)不同層次學生對學問的駕馭狀況和學習實力設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高學生的學習實力。

3.抓好第一階段的基礎復習

抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結構和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思