《送給盲婆婆蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)懷老人，關(guān)愛殘疾人后得到的歡樂。

3、學(xué)會(huì)本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)懷老人，關(guān)愛殘疾人后得到的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌內(nèi)容，熬煉語言表達(dá)力量

教具預(yù)備：教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)過程

一、出示課題、談話導(dǎo)入

1、板書課題,生讀課題

2、師：再讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）

3、說說你眼睛看不見的感覺?？墒?，有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說）

4、她覺得自己一個(gè)人特別孤獨(dú)。孤獨(dú)。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難受?？墒墙袢?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很快樂）你又從哪里看出來的？留意觀看人物的表情、神態(tài)。

5、今日，盲婆婆的確是特別快樂，你知道盲婆婆為什么這么興奮嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告知老師。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀，指名答。

2、難怪她今日這么快樂。（貼圖片）小伴侶是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。

3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。

4、“喜滋滋”“樂呵呵”這兩個(gè)詞表示什么？（指名說）像這樣的詞有個(gè)特地的形式，我們叫它abb式，像這樣的表示興奮的詞，還有嗎？

5、這樣的詞都可以用來表示快樂。小伴侶把蟈蟈興奮地送給盲婆婆，從中你看出……（他關(guān)懷盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝愿她眼睛快快好。）這位小伴侶想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀？生讀

6、師：今日是興奮地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。生齊讀。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、小伴侶來到盲婆婆家門前，他都會(huì)說什么？從他的發(fā)言中，我看出這個(gè)小伴侶很有禮貌。你還可以怎么有禮貌地說？能做一做動(dòng)作試一試嗎？

2、看得出這位小伴侶也很有愛心。從他的發(fā)言中，我們知道了小伴侶為什么要送蟈蟈給盲婆婆？

3、師：平常，小伴侶不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。生齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？

老師配樂讀。指名說

2、師：假如你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了很多美妙的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡快呢？

冬天會(huì)干什么？夏天呢？多么歡快的童年??！誰來讀？

4、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說得更好嗎？（出示：歌聲會(huì)_________，__________。）

5、師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到（貼出小卡片快樂）心中不再孤獨(dú)?????，孤獨(dú)。由于蟈蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：我們多么盼望盲婆婆享受歡快的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡快。讀最終一段。

2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？為什么這里要用省略號(hào)呢？

3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小伴侶）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

4、齊讀這一小節(jié)

三、總結(jié)、拓展

1、齊讀課文

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

3、說說你平常生活中的有關(guān)關(guān)懷殘疾人的見聞。

四、學(xué)習(xí)書寫生字

五、布置作業(yè)

今日的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。

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教材分析：

《送給盲婆婆的蟈蟈》（蘇教版第三冊(cè)第五課）是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想，好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)本課重在帶領(lǐng)同學(xué)體悟“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)時(shí)讓她替“我”為盲婆婆唱歌，讓盲婆婆從蟈蟈的歌聲中感受大自然的勃勃生氣和回想童年時(shí)間的歡快，充分展現(xiàn)了兒童的美妙心靈，讓同學(xué)從中體會(huì)人間真愛，陶冶心靈。

本文的教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是初步整體感知課文內(nèi)容和生字詞語的學(xué)習(xí)。其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、進(jìn)一步理解由生字組成的詞語，積累abb式的詞匯。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激起同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)懷他人，尊老幫殘的美妙意愿。

學(xué)情分析：

這是一首主題鮮亮集中，人物形象生動(dòng)，語言淺近明快，富有兒童情趣的敘事詩，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與同學(xué)的實(shí)際生活閱歷直接聯(lián)系不夠普遍。在其次課時(shí)的教學(xué)中，我樂觀去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、探究欲望，盡量縮短文本與生活的距離，既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，深化理解詩歌涵義，讓同學(xué)在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美妙的心靈。本節(jié)課的設(shè)計(jì)我主要采納讀悟教學(xué)法和想象教學(xué)法，讓同學(xué)在充分的讀中體會(huì)“我”的美妙心靈，在想象說話中表達(dá)自己的感情，從而體會(huì)詩歌的語言文字之美及其中蘊(yùn)含的情感之美。

教學(xué)流程：

一、緊扣課題激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)。

（1）認(rèn)讀生字詞語。

（2）輪番讀詩歌，檢查初讀狀況。

2、出示課題，齊讀課題，師生共同理解“盲婆婆”這個(gè)詞。重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛三分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活。

3、要求同學(xué)談?wù)勛约哼@三分鐘的感受。

4、再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢？

（課題“送給盲婆婆的蟈蟈”是詩歌精華所在，極富生活氣息和人情味，在課題中抓住一個(gè)“盲”字，為同學(xué)留足時(shí)間充分去感受盲婆婆黑暗而孤獨(dú)?????的生活，為下文進(jìn)一步學(xué)習(xí)做下對(duì)比鋪墊。讀課題后設(shè)疑，有效的激發(fā)了同學(xué)探究文本的愛好、欲望。）

二、以讀激情體會(huì)“我”的美妙心靈

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)，“我”捉到了一只怎樣的蟈蟈？指名讀第一節(jié)。

2、多媒體展現(xiàn)蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓同學(xué)感受蟈蟈的可愛。

3、同學(xué)自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的寵愛之情？（樂呵呵、喜滋滋）

4、指導(dǎo)積累abb式詞語。

5、“我”面對(duì)這樣一只愛不釋手的蟈蟈做出了怎樣的打算？（指導(dǎo)同學(xué)觀看第一幅插圖）

6、此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情？請(qǐng)你用自己理解的讀的方式表達(dá)出來。指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣。（自讀、指名讀、師生評(píng)議）

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)觀賞蟈蟈的形狀、叫聲，說明我對(duì)蟈蟈的寵愛，而“我”又轉(zhuǎn)送給了盲婆婆，表達(dá)了“我”對(duì)盲婆婆的憐憫、關(guān)懷、關(guān)心，在多種形式的讀中體會(huì)“我”的美妙心靈。abb式詞語的積累，既豐富了同學(xué)的詞匯量，也體會(huì)到了用詞的精妙。）

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教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心他人，專心體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)關(guān)懷、關(guān)心他人，體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。

教學(xué)預(yù)備

1、（實(shí)物或圖片）蟈蟈、插圖、小黑板、

2、課前讓同學(xué)試著蒙上眼睛做一回盲人，體會(huì)一下盲人的感受。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)（本課為其次課時(shí)）

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)懷和關(guān)心他人，體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、情境：老師請(qǐng)每一個(gè)小伴侶輕輕閉上自己的眼睛，體會(huì)一下此時(shí)你的四周一片黑暗，什么也看不見，什么事情也做不了。此時(shí)此刻你有什么感覺？

2，說說你的感受。（同學(xué)可能會(huì)說出黑暗、孤獨(dú)、難過等感覺）

3，過度：你們把盲婆婆的感受也說出來了?，F(xiàn)在能不能把這個(gè)句子說完整呢？

4、出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見（），看不見（），也看不見（），感到（）。

5．（依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)出示一張畫有盲婆婆孤獨(dú)、茫然、不歡樂的臉的圖畫）

老師；孩子們，這位就是孤獨(dú)，不歡樂的盲婆婆。

二、品讀詩歌

（一）自由朗讀詩歌

1、師設(shè)置情境：盲婆婆已經(jīng)好多年沒有看到過漂亮的鮮花、光明的陽光了，她的世界除了黑暗還是黑暗，出了孤獨(dú)還是孤獨(dú)?？墒墙袢?，盲婆婆不一樣了，她怎么樣了？你們瞧?。ǔ鍪菊n文第40頁的插圖，引導(dǎo)同學(xué)從“盲婆婆那笑彎的眉毛、瞇縫的眼睛、上翹的嘴角”說出快樂、歡樂）（板書：畫出一張笑臉）

2．師：是誰給她帶來了歡樂？答案就藏在語文書中的第五課中。在大家讀課文之前想問問怎樣才能把課文讀好呢？（1，看準(zhǔn)拼音仔細(xì)讀；2，要讀出感情）

3．同學(xué)自由讀文。

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．過度：大家找到答案了嗎？究竟是誰給盲婆婆帶來了歡樂呀？（小伴侶）你是從哪里找到答案的呀？