2021

年河北省中考語文試卷第一部分(1-4

題

20

分)1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。(每小題

2

分，共

6

分)[甲]遼闊的燕趙大地，從古至今

(顯現(xiàn)、涌現(xiàn))了一代又一代的英雄豪杰，他們?nèi)缤箍罩?shǎnyào)的繁星，熠熠生輝。[乙]河北的地貌豐富多樣，山脈如鐮，河流如扇，平原如毯，海洋如盤(kān

chēng）我國地貌類型的“博物館”。[丙]從三星堆的“祭祀坑”中，我國考古工作者發(fā)．掘．出了青銅神樹、青銅立人像、青銅縱目面具等珍貴文物。這些文物的出土

(震驚、驚動)了天下。[丁]天問一號探測器著．陸．火星，邁出了我國星際探測征程的重要一步，這是我國航天事業(yè)發(fā)展的又一具有里程碑意義的進展。根據(jù)上面[甲][乙]兩段文字中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2

分)(shǎn

yào)

(kān

chēng）

給上面[丙][丁]兩段文字中加點的詞語注音。(2

分)①發(fā)掘( ) ②養(yǎng)陸( )從[甲][丙]兩段文字中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入[甲][丙]兩段文字的空缺處。(2

分)2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。(每空

1

分，共

6

分)(1)，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)又恐瓊樓玉宇，，古來共談。(陶弘景《答謝中書書》)在《論語子張》中，子夏認為，“博學而篤志， ?！比实戮驮谄渲辛恕Ｔ凇度龒{》一文中，酈道元僅用“

，

，自非享午夜分，不見曦月”，寥寥數(shù)語，就寫出了三峽兩岸山勢高峻的特點。3.下面是河北省園博園中的四塊廣告牌，請從中選出一則你喜歡的公品廣告語，并說明理由。(3

分)甲 乙 丙 丁我選

，中的廣告詞，理由是:

。4.閱讀下面的文字，回答后面的問題。(共

5

分)在白洋淀的綠水青草之中、建有一條氣勢不凡的棧道。棧道向水面蜿蜒延伸，水面中央有臺翼然臨空。臺上懸掛著一塊匾額，匾額上題寫著“集翔臺”三個大字。匾額兩側(cè)的柱子，上有一副對聯(lián):春水初生群類樂，風弦一曲萬方聽。假如你參加研學旅行活動，來到風光旖旎的白洋淀。請你結(jié)合范仲淹《岳陽樓記》中的相關(guān)句子，向同學們介紹匾額中“集翔”的意思。(3

分)請對“春水初生群類樂，風弦一曲萬方聽”這副對聯(lián)進行簡要賞析。(2

分)此處芳草地愿君多珍惜小草在睡覺請您別打擾一花一草皆生命一枝一葉總是情小草給我一片綠我給小草一份愛第二部分(5-22

題

50

分)一、閱讀下面這首詩，回答

5-7

題。(共

6

分)白雪歌送武判官歸京北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。這首詩的作者是唐代詩人

(人名)。(1

分)說說你對這首詩題目的理解。(2

分)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3

分)這首詩從“風”寫起，一個“卷”字，一個“折”字，就寫出了風之大、風之猛，表現(xiàn)出塞北之風的狂暴肆虐?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，造語奇警，不落窠白，充滿了浪漫的想象，成為千古傳誦的名句?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，寫送行者目送行人遠去，直到無法望見，卻還在凝望留在雪地上的馬蹄印跡，言盡而意無窮。這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚，離愁別緒中富有豪邁氣慨，是邊塞詩中的佳作。二、閱讀下面文言文，回答

8-11

題。(共

13

分)[甲]蔡元定①八歲能詩。及長，登泰山絕頂。日惟啖②薺③。于書無不讀。朱熹扣④其學，大驚曰:“此吾老友也，不當在弟子列?！?節(jié)選自《夜航船》)[乙]王公廷相⑤，道藝純備⑥，為時名臣。余謁公私第⑦。公延入坐，語之日:“昨雨后出街衢⑧，一輿人⑨躡⑩新履，自灰廠歷（11）“長安街，皆擇地而蹈，兢兢（12）恐污其履，轉(zhuǎn)入京城，漸多泥濘，偶一沾濡（13），更不復顧惜。居（14）身之道，亦猶是耳。儻（15）一失足，將無所不至矣，”余退而佩服公言，終身不敢忘。(節(jié)選自《松窗夢語》)①蔡元定:南宋律學家、理學家。朱熹弟子。②啖:吃。③薺:薺菜。④扣:探問。⑤王公廷相:王廷相，明代哲學家、文學家。官至南京兵部尚書。⑥道藝純備:學說和才能純正完備。⑦第:官僚和貴族的大住宅。⑧衢:四通八達的道路。⑨輿人:古代職位低微的吏卒。⑩躡:穿(鞋)。（11）歷:經(jīng)過。（12）兢兢:小心謹慎的樣子。（13）沾濡:浸濕。（14）居:守持。（15）儻:倘若，假如。8.解釋下列句子中加點的詞語。(每小題

1

分，共

3

分)(1)日．惟啖薺(2)余謁．公私第(3)更不復．顧惜日:謁:復:9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題

2

分，共

4

分)(1)及長，登泰山絕頂。(2)居身之道，亦猶是耳。10.[甲]文中，朱熹為什么說蔡元定“此吾老友也”? (3 分)11.[憶]文中，王廷相對“我”的教導方式有什么妙處? (3

分)三、閱讀下面的文字，回答

12-14

題。(共

8

分)攔路虎初學古文，勢必會遇到一些文字障礙，這就好像是遇到了攔路虎。有的人見了被嚇倒而退縮，不再讀下去；有的人見了就千方百計努力擒住它、降伏它，掃濟障礙向前，順利地讀下去了。那些完全陌生的難解語詞，現(xiàn)代漢語中已見不到或很少見到，這倒是不難對付的，翻詞典、查看注解、請教旁人，都是解決的辦法。有些看來很熟悉似乎并不難解的語詞，現(xiàn)代漢語中也是常見的，往往正是“攔路虎”。這種難以覺察的潛伏的“攔路虎”，字面上同現(xiàn)代漢語中的常用語詞相同，而在意義和用法上相差甚大。學古文，接觸古漢語，特別要留心提防這種“攔路虎”。例如《世說新語

政事門》記載東晉陶侃搜集竹頭木屑的故事，其中有一句說:“后正會值積雪始晴，聽事(廳堂)前除雪后猶濕?！贝执忠豢矗@句里沒有不識的字，各個語詞都是常見的熟悉的。其實這里也有“攔路虎”。例如“積雪”和“除”，并不就是堆積的雪和掃除的意思。這里的“積雪”指接連下雪，“除”指臺階。這個“除”同古話常說的“黎明即起，灑掃庭除”的“除”含義相同。不解決這兩個障礙，誤以為堆積的雪放晴，就不透了誤把語句讀成“聽事前/除雪后/猶濕"就歪曲了原意，應(yīng)讀成“聽事前除/雪后猶濕"。古人形容寫詩作文的人才氣高、文思敏捷，常說“筆不停綴，文不加點”。不少人以為“文不加點”就是文章一氣呵成不加標點。這實在是很大的誤解。古人著文本來不用標點符號、無所謂加不加標點，不過，才氣高、文思敏捷的人寫出東西來句讀倒是分明不亂的，決不至于點不斷、讀不斷的。原來這里的“點”乃是涂抹、涂改的意思。唐代史學家劉知幾的《史通》有《點煩》一篇，意思就是把多余煩瑣的語句涂抹掉。看，這小小的一個“點”競是只潛伏的“攔路虎”!杭州有一個名勝叫虎跑泉，相傳有個和尚到此沒有水喝，于是有二虎跑地作穴，泉水就涌出來了。虎跑泉由此得名。這個“跑”就是刨挖的意思。不少游客不加思索地以為完跑的“跑”是奔跑的意思，其實老虎并沒有奔跑，有只潛伏的“攔路虎”倒是跑出來了，它沒有被擒住、被降伏，但是人們往往心安理得，以為很安全，沒有關(guān)系?？梢?，潛伏的“攔路虎”比一望而知的“攔路虎”更加值得注意，為害很大，

常妨害了對文義的理解而人們還不能覺察。這種“攔路虎”最愛找粗心大意者的麻煩.粗心大意者不認真，不細心，滿不在乎，自以為是，于是常出岔子。這種學習態(tài)度上的問題，可題，其實也是一種“攔路虎”，而且是危害最大的“攔路虎”。選文以“攔路虎”為題目有什么好處? (2

分)下列對選文的理解和分析，不正確的一項是(3

分)A.選文寫到的幾種“攔路虎"，所指的內(nèi)容是完全相同的。B.選文所舉的例子豐富、典型，有說服力。C.選文思路清晰，語言流暢，具有很強的可讀性。D.選文觀點明確，對我們學習古文具有指導意義。14.在古文學習中，我們常會遇到潛伏的“攔路虎"。請再舉出一個例子。（3

分）四、閱讀下面的文字，回答

15-19

題。(共

14

分)偉大的學者段玉裁①一九八五年牡丹盛開時，我曾到許慎的家鄉(xiāng)憑吊這位偉大的文字學家。稻黃雪蟹肥、秋菊初綻的季節(jié)、又來到江蘇金壇參加紀念清代樸學大師、《說文解字注》的作者段玉裁的活動。半年之內(nèi)，隨著眾多學者來到這兩位懸隔一千七百年、為同一部著作付出畢生精力、前后輝映的偉大學者的桑梓之地，尋覓他們的遺蹤，想象其為人，這對于我這個許學、段學的崇拜者來說，是一生中的大幸，是永志于心的美好記憶。②段玉裁的故鄉(xiāng)人為他建造了紀念館。城南偏西，一泓清碧,名曰愚池，是清代一位學者為紀念自己幼年讀書的貧困境遇而命名的。愚者，大智若患之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚勁苦讀。傍池畔西行，過曲橋，經(jīng)愚亭——亭卻是此次所建了——就可以看到掩映在綠樹叢中的紀念館了。幾椽灰磚朱檐的仿清建筑，幾枝茂盛的長青，幾盆幽蘭的盆景，石子甬道旁株株五針松，一切顯得古樸而典雅。身置其間，就會油然產(chǎn)生一種復雜交織的感覺:既肅穆又親切，嘸深沉又開闊，既恬靜又激動。這或許是段玉裁治學精神的感召吧!在這里建造他的紀念館，真是再恰當不過了。從館址的選擇到環(huán)境的布置，可以看出金壇縣人民經(jīng)營的苦心和對這位鄉(xiāng)賢的理解與崇敬。③段玉裁出身寒微，他的祖父和父親都是教書先生。從他記事的時候起，他父親就長年在鎮(zhèn)江(當時叫丹徒)、揚州一帶教書，每年春節(jié)前帶著一年所得的束修一幾十 兩銀子，回到家里過年，春天一到，就又外出教學。那區(qū)區(qū)幾十兩銀子，就是全家三代七口人來年的全部生活費。家里的食譜終年不變:早.晚喝大麥糊糊(現(xiàn)在的金壇人早已不知大麥糊糊為何物了);午餐則兩天米粥，一天米飯。及至他成人游學京師，收入也是時有時無。他三十五歲時，曾向老師戴震借銀四十兩，直到八年后才得歸還，其經(jīng)濟拮據(jù)之狀可知。他共做過幾任知縣，前后約有九年，四十七歲致仕回鄉(xiāng)，直到八十一歲去世，始終與貧病相伴。為了刻《說文解字注》，跟他齊名的學者王念孫曾資助他四十兩銀子，但他卻挪作他用了，大概是不得已支付了日常開銷吧。他的廣博知識、宏富而精深的著作，就是在這樣的境況中獲得和寫作的。他一生讀書不輟，寫作不止，實踐了“不種硯田無樂事，不撐鐵骨莫支貧”的家訓，終于成了劃時代的學者。④段玉栽一生謙遜，篤于從師、為師之道。例如他從二十九歲時就自認戴震為老師，直至晚年，一直把師訓牢記于心。雖然戴震去世已四十年，但只要與人言及戴震之事，則必肅然而立;戴震死后，段五找便把早年戰(zhàn)震寫給他的十四封信裝被成冊，并經(jīng)常取出來鄭重誦讀。這些，在現(xiàn)代的有些青年看來，也許近乎“迂腐”吧?我以為，段玉裁對老師表示崇敬的方式，在今日固不可取，但這種由于自己造詣日高，因而更加感到老師啟迪誘導之功的可貴，從而油然而生的感情卻是應(yīng)該提倡的。起碼，這總比那種為了一已私欲而佯作虔敬，實則借師之名招搖撞騙，時過又把老師拋到爪哇國，甚至借貶老師以顯己高者強上萬倍。⑤對于年輕后學，段玉裁則平易過人。例如他曾跟著名的校勘學家顧千里爭論古代學制問題，往返書信很多，雙方相持不下。有人說顧千里“以后期之俊秀與先生抗衡，同輩實所竊議”。段玉裁不同意這種看法，說顧千里“雖昔年師資于愚(我)，請業(yè)于愚，一旦學邃(深)于愚，愚必北面(古代學生敬師之禮)而事之，愿執(zhí)經(jīng)為弟子”。這是何等的胸懷!這是因為他對學術(shù)無限忠誠，名利并非他追求的目的.他說:“惟不以 意氣為用,故學可以深邃詣極(達到頂點)矣。茍無志于學，用為爭名之具，是尚未能淺，又安能邃!”這又是何等樸素而深刻的思想!他七十八歲時又收了一個學生，叫陳奐。陳奐就住在他家。他本已很窮，卻還熱情地供給學生們伙食。陳奐也不負所望，終于成為著名學者，他所著的《詩毛氏傳疏》》，至今還是研究《詩經(jīng)》的必讀書。段玉裁獎掖后進、唯恐后來不居上的思想境界于此可見一斑。這又是可以讓某些以學生為工具、抑此揚彼、欺行霸市的為師者愧赧無地的。⑥為人與治學是密不可分的。段玉裁于師、于徒如此，其于學自然嚴謹而勇于創(chuàng)新.即如他的《說文解字注》，對《說文解字》中的每字每句必詳加考證，使之從此成為可讀之書。他在校勘古代文獻典籍、分析古代字詞語義、研究古音分類沿革等一切方面，無不全面繼承了前人的成果而又發(fā)前人所未發(fā)。在“《說文》學”方面，他早已超越了戴震.清代乾隆、嘉慶兩朝，是傳統(tǒng)文獻語言學最昌盛的時代，段玉裁和王念孫被后世視為乾嘉之學的兩大支柱，合起來叫作“段王之學”，百余年來為海內(nèi)外治漢民族古學者所共仰，絕不是偶然的。⑦段玉裁晚年定居蘇州。其寓所“枝園”久已蕩然無存，據(jù)說在今蘇州農(nóng)業(yè)學校附近，我并沒去實地考察，想必也不會十分寬敞，或者還不及現(xiàn)在的紀念館。那么段老夫子可謂身后有福了。紀念館后門外還有幾畝空地，我去時地里的萊蔬長勢正好。周縣長對我說，將來這塊空地上要建起幾間小樓，作為研究段學的資料中心，供國內(nèi)外學人共同使用。小樓就以段玉裁的“經(jīng)韻樓”

命名。這真是個有眼光，有膽略的主意。⑧金壇并不富饒。境內(nèi)有個茅山，因《茅山道士》的故事而聞名。山景極佳，又盛產(chǎn)名貴的茅峰茶，但金壇也只占有它的半邊。但是這里的土地卻養(yǎng)育了不少學問家，遠有段玉裁，近有華羅庚，這是金壇的驕傲。聽說現(xiàn)在金壇的學生和青年，常以這一文-理兩位大師為榜樣，激勵自己奮發(fā)向上。怪不得我在紀念館里所遇到的大多是年輕人?！罢l能預料從眼前這些漫步于愚池之畔的青年中，今后會產(chǎn)生出多少偉大的學者呢?”在告別紀念館時，我默默地祝愿著。選文表達了作者對段玉裁怎樣的情感? (2

分)選文寫“愚池”的用意是什么? (3

分)選文第⑥段加線句子的作用是什么? (2

分)選文第⑦段中，為什么說“段老夫子可謂身后有福了”? (3

分)選文表現(xiàn)了段玉裁哪些精神品質(zhì)? (4

分)五、根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答

20-22

題。(共

9

分)閱讀下面從名著中摘錄的文字，回答后面的問題。(共

3

分)摘