3/7湖南美術(shù)出版社九年級下冊第六課我的網(wǎng)頁教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】：設(shè)計(jì)·應(yīng)用【授課年級】：九年級一、教材分析本課我的網(wǎng)頁是以設(shè)計(jì)·運(yùn)用為主的綜合課，以電腦網(wǎng)頁制作表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞發(fā)展學(xué)生個性開設(shè)教學(xué)活動，我的網(wǎng)頁把美術(shù)教學(xué)與積極促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，與促進(jìn)學(xué)生交流和自我能力的展示結(jié)合起來。教材首頁是一組較為有趣的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和學(xué)生活動的圖片，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本課的教學(xué)任務(wù)。接下來列舉了幾種網(wǎng)頁設(shè)計(jì)形式和表現(xiàn)手法進(jìn)行比較，通過交流活動，啟發(fā)學(xué)生探索更新穎的創(chuàng)意。教材中選用了加菲貓樂園網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)例，介紹了有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，突出了網(wǎng)頁圖標(biāo)對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的重要作用?；顒右灰詫W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁圖標(biāo)為內(nèi)容，強(qiáng)化圖標(biāo)對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的意義，同時也突出了個性化設(shè)計(jì)對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的意義。教材在活動一的安排中，對基本設(shè)計(jì)手法與網(wǎng)頁構(gòu)成特點(diǎn)有所了解的教學(xué)基礎(chǔ)上，有意降低了作業(yè)難度，只選擇了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的一個元素來進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是基干面向全體學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的考慮。雖然設(shè)計(jì)一個普通的網(wǎng)頁圖標(biāo)形象并不難，但是網(wǎng)頁的主體圖標(biāo)形象往往決定了一個網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，要設(shè)計(jì)到位也不容易。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一般知識，能夠分析網(wǎng)頁畫面的構(gòu)成方法。嘗試設(shè)計(jì)體現(xiàn)個性的網(wǎng)頁圖標(biāo)形象。學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)頁版面結(jié)構(gòu)搭配的基本技巧，設(shè)計(jì)自己的個人網(wǎng)頁。三、教學(xué)思路1．教學(xué)任務(wù)教學(xué)分為兩個課時進(jìn)行。第一課時了解網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)手法，按照活動一提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，為自己的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖標(biāo)。第二課時學(xué)習(xí)版式知識，按照活動二的要求，設(shè)計(jì)制作個人網(wǎng)頁。2．教學(xué)準(zhǔn)備教師在課前要事先查閱有關(guān)網(wǎng)站，收集網(wǎng)頁和有趣的圖標(biāo)，用以充實(shí)教材內(nèi)容。制作多幅版式教學(xué)用的掛圖。學(xué)生收集自己喜愛的卡通形象，作為圖表設(shè)計(jì)的參考資料。準(zhǔn)備繪圖工具和簡單的色彩工具。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課欣賞網(wǎng)頁圖片，激發(fā)情趣1、多媒體展示優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品，學(xué)生欣賞2、簡要介紹自己，同學(xué)們想了解更多有關(guān)我的信息可以去網(wǎng)頁搜索，你平時是怎樣快速的獲取信息的？學(xué)生回答：通過網(wǎng)頁獲取信息。3、通過看剛才網(wǎng)頁圖片，回答問題:在其中你能找到哪些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的元素？學(xué)生回答：文字、色彩、圖案、圖標(biāo)、超鏈接。教師可以通過多媒體顯示的網(wǎng)頁和學(xué)生共同找出這些元素。4、教師根據(jù)加菲貓專題網(wǎng)站和學(xué)生共同研究這些元素在一個網(wǎng)頁中所起到的作用。5、這些設(shè)計(jì)元素怎樣組合設(shè)計(jì)才會變成漂亮的網(wǎng)頁呢？來，一起探究網(wǎng)頁元素在設(shè)計(jì)中的作用。二、、探究設(shè)計(jì)方法網(wǎng)頁大PK——網(wǎng)頁設(shè)計(jì)“類比研究學(xué)習(xí)”下列是加菲貓網(wǎng)站中英文不同版本的兩個主頁設(shè)計(jì)。比較兩者在網(wǎng)頁導(dǎo)航欄、超鏈接、主體圖標(biāo)、色彩搭配等方面的異同，談?wù)勀阌X得哪個網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相對更好的看法。學(xué)生小組討論（可以提示學(xué)生從主題圖標(biāo)、色彩、超鏈接、導(dǎo)航欄、圖文設(shè)計(jì)等方面回答）。（二）掌握網(wǎng)頁風(fēng)格常見創(chuàng)意手法在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁時并不是把這幾種元素羅列出來就行，不同主題的網(wǎng)頁應(yīng)該具有他不同的整體風(fēng)格。多媒體展示網(wǎng)頁風(fēng)格常見創(chuàng)意手法。通過多媒體欣賞個性化的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品。三、進(jìn)一步探究：剛才我們欣賞了幾副網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品，從中我們可以感受到主體圖標(biāo)的設(shè)計(jì)對于一個網(wǎng)頁來說是至關(guān)重要的。選擇探究主體圖標(biāo)。四、自主設(shè)計(jì)1、思考.練習(xí)——“小試牛刀”動動手：如果要設(shè)計(jì)一個“地理愛好者的專題網(wǎng)站”，想想運(yùn)用什么特定主體圖標(biāo)更為適合，說說看?。ㄐ〗M討論說出他們的主體圖標(biāo)設(shè)計(jì)）2、學(xué)習(xí)活動——“量身定做”繪圖標(biāo)：為你的個人網(wǎng)頁設(shè)計(jì)一個簡潔、生動的主體圖標(biāo)形象，注意體現(xiàn)你的個性、愛好、特長等。根據(jù)網(wǎng)頁特定的主題特點(diǎn)，對應(yīng)設(shè)計(jì)導(dǎo)航欄、超鏈接等網(wǎng)頁風(fēng)格構(gòu)成元素的圖形。3、作品展示，說出自己作品的設(shè)計(jì)風(fēng)格。五、拓展延伸一個好的網(wǎng)頁創(chuàng)意固然重要，但這只是一個開始，因?yàn)榫W(wǎng)頁最終是要發(fā)布到網(wǎng)上去的。所以你還要通過網(wǎng)頁制作軟件把網(wǎng)頁制作出來，放到網(wǎng)上。那么有同學(xué)說我們沒有學(xué)過軟件怎么辦？那么我們能做什么呢？我們可以利用我們學(xué)到的網(wǎng)頁知識把我們自己的QQ空間打造的更能體現(xiàn)你的個性和風(fēng)格。五、教學(xué)建議教材為教學(xué)提供了比較合理的程序：從整體地認(rèn)識網(wǎng)頁入手，幫助學(xué)生感受各種元素集合所產(chǎn)生的效果。再提取圖標(biāo)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個性的興趣。然后又通過版式的學(xué)習(xí)，重新回到整體。依據(jù)這一線索教學(xué)，要及時回顧過去課程中已掌握的知識，穿插諸如色彩與情感、明暗關(guān)系、肌理表現(xiàn)、構(gòu)圖形式等內(nèi)容，聯(lián)系招貼畫、圖表設(shè)計(jì)等手法，突出美術(shù)課程的特點(diǎn)。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)健康向上的思想內(nèi)容，杜絕灰暗低級的東西，設(shè)計(jì)出真正屬于學(xué)生的個人網(wǎng)頁。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)重在啟發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自己的個性。力求使學(xué)生明白個人網(wǎng)頁是表現(xiàn)自我的園地，個性的表現(xiàn)能夠吸引大家，促進(jìn)交流。建議幫助學(xué)生通過比較的方法，找出自己與眾不同的地方，描述自己的個性特點(diǎn)，并取得大家的認(rèn)同。然后，展示一組不同主題的網(wǎng)頁如商業(yè)、學(xué)術(shù)、新聞、生活等進(jìn)行比較，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們在設(shè)計(jì)方面的不同之處，理解個性表現(xiàn)轉(zhuǎn)換到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時，應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單一介紹的方式，不能停留在一般性了解。面對電腦在人們生活中的日益普及與廣泛應(yīng)用，中學(xué)生對電腦基本知識的了解往往是我們估計(jì)不足的。因此，教師在制定教學(xué)內(nèi)容、難度以及學(xué)習(xí)方式的時候，務(wù)必先多了解學(xué)生對于電腦使用的普遍水平。啟發(fā)學(xué)生選擇能夠表現(xiàn)自己個性的形象作為設(shè)計(jì)圖標(biāo)的素材，提示他們根據(jù)自己的長相、性格、愛好包括喜歡的顏色、動植物和音樂等方面進(jìn)行考慮，尋求最接近自己性格、幽默、簡潔的形象。范圖的制作有一些簡便的方法，如使用膠片制作的版式，可以隨時更換背景的顏色。使用范圖要注意呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的步驟和過程，要突出點(diǎn)、線、面的構(gòu)成形式。學(xué)生作業(yè)可以采用剪貼方法，以獲得整潔的效果。個人網(wǎng)頁畢竟是要給大家看的，教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生展示和交流的機(jī)會，以便使個性表現(xiàn)得到大家的認(rèn)同。小組圍坐的組織形式可以給學(xué)生提供隨時交流的方便。除此之外，個人網(wǎng)頁的后續(xù)，還可以利用課外設(shè)計(jì)“我們的網(wǎng)頁”，及班級的網(wǎng)頁。學(xué)情分析第一課時從學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的基本設(shè)計(jì)手法開始，直接進(jìn)入到互動探究的教學(xué)情境。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討不同設(shè)計(jì)手法的特點(diǎn)，簡單講述自己喜愛的理由，并注意不同設(shè)計(jì)手法之間相互的聯(lián)系。欣賞教材提供的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品，分析對比幾種類型的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，探究作品的設(shè)計(jì)思路，從中學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激活學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的欲望和興趣。分析網(wǎng)頁的表現(xiàn)手法可以從以下問題入手；(1)把畫面歸納為點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu)形式，分析它們在畫面上所占的空間位置，揣摩作者運(yùn)用這些元素使畫面達(dá)到均衡的用意；(2)規(guī)則排列和自由排列給人的不同感受；(3)利用字體形狀、大小、色彩的變化，在表意的同時還可以作為圖形加以運(yùn)用；(4)處理好圖形和字體的協(xié)調(diào)關(guān)系，使主題更加明確?？傊?，在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成特點(diǎn)時，更加關(guān)注網(wǎng)頁文字、圖標(biāo)、動畫、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)。接著，引入活動一的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁中的主體圖標(biāo)。網(wǎng)頁圖標(biāo)設(shè)計(jì)為了激活學(xué)生的表現(xiàn)情趣，提供個性發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，特地突出了“我的”這一個性化特點(diǎn)。為保證活動的順利開展，先引導(dǎo)學(xué)生針對具體作品，感受不同的圖標(biāo)表現(xiàn)的不同個性。分析“加菲貓樂園”的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，按照網(wǎng)頁版面的劃分，逐塊研究文字、圖標(biāo)、動畫、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)，借以鞏固、復(fù)習(xí)前面的知識，強(qiáng)調(diào)圖標(biāo)在整個網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的重要意義。提示學(xué)生選擇能夠表現(xiàn)自己性格的形象設(shè)計(jì)圖標(biāo)，一般選擇卡通形象作為基本造型。借助生肖、人物、以及擬人化的植物、動物或其他物品，如學(xué)習(xí)用具、勞動工具、交通工具等等。選擇類似單線平涂等單純的繪畫形式，造型力求簡練。作業(yè)過程中及時評價反饋，指出普遍存在的問題，鼓勵新穎的創(chuàng)意和認(rèn)真的態(tài)度。活動二的教學(xué)設(shè)置明顯呈現(xiàn)了選擇性。對于設(shè)備條件有限的學(xué)校來講，我們提倡使用手繪的方式?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)中流行一句口號：“沒有做不到，只有想不到?！睙o疑設(shè)備是相對次要的，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)技巧運(yùn)用與創(chuàng)意表達(dá)。對于有條件的學(xué)校，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己來選擇設(shè)計(jì)表現(xiàn)的方式。教師主要的工作是引導(dǎo)學(xué)生如何畏現(xiàn)各自的設(shè)計(jì)優(yōu)勢。如果條件允許借助計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)，要選擇易于操作的軟件，把重點(diǎn)放在版式布局上，包括文字的編排和圖表的點(diǎn)綴。利用計(jì)算機(jī)工具復(fù)制、粘貼和更換色彩的功能優(yōu)勢，可以嘗試系列化的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中通過評價分層次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的方向。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們借鑒網(wǎng)絡(luò)圖標(biāo)形象進(jìn)行變化、組合，設(shè)計(jì)成適合體現(xiàn)自己個性特點(diǎn)的圖標(biāo)形象。鼓勵富于創(chuàng)新能力的學(xué)生選擇更加個性化、更具有視覺沖擊力、更為新穎的形象。效果分析在教學(xué)中通過評價分層次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的方向。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們借鑒網(wǎng)絡(luò)圖標(biāo)形象進(jìn)行變化、組合，設(shè)計(jì)成適合體現(xiàn)自己個性特點(diǎn)的圖標(biāo)形象。鼓勵富于創(chuàng)新能力的學(xué)生選擇更加個性化、更具有視覺沖擊力、更為新穎的形象。啟發(fā)學(xué)生選擇能夠表現(xiàn)自己個性的形象作為設(shè)計(jì)圖標(biāo)的素材，提示他們根據(jù)自己的長相、性格、愛好包括喜歡的顏色、動植物和音樂等方面進(jìn)行考慮，尋求最接近自己性格、幽默、簡潔的形象。教材分析本課我的網(wǎng)頁是以設(shè)計(jì)·運(yùn)用為主的綜合課，以電腦網(wǎng)頁制作表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞發(fā)展學(xué)生個性開設(shè)教學(xué)活動，我的網(wǎng)頁把美術(shù)教學(xué)與積極促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，與促進(jìn)學(xué)生交流和自我能力的展示結(jié)合起來。教材首頁是一組較為有趣的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和學(xué)生活動的圖片，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本課的教學(xué)任務(wù)。接下來列舉了幾種網(wǎng)頁設(shè)計(jì)形式和表現(xiàn)手法進(jìn)行比較，通過交流活動，啟發(fā)學(xué)生探索更新穎的創(chuàng)意。教材中選用了加菲貓樂園網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)例，介紹了有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，突出了網(wǎng)頁圖標(biāo)對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的重要作用?；顒右灰詫W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁圖標(biāo)為內(nèi)容，強(qiáng)化圖標(biāo)對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的意義，同時也突出了個性化設(shè)計(jì)對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的意義。教材在活動一的安排中，對基本設(shè)計(jì)手法與網(wǎng)頁構(gòu)成特點(diǎn)有所了解的教學(xué)基礎(chǔ)上，有意降低了作業(yè)難度，只選擇了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的一個元素來進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是基干面向全體學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的考慮。雖然設(shè)計(jì)一個普通的網(wǎng)頁圖標(biāo)形象并不難，但是網(wǎng)頁的主體圖標(biāo)形象往往決定了一個網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，要設(shè)計(jì)到位也不容易。版面設(shè)計(jì)知識是本課教學(xué)的核心，具有普遍運(yùn)用的意義。教材運(yùn)用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)版式知識。介紹了如主題突出、變化統(tǒng)一、均衡呼應(yīng)以及圖文、色彩整體協(xié)調(diào)等設(shè)計(jì)原則?；顒佣O(shè)置的設(shè)計(jì)個人網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面直接運(yùn)用版式設(shè)計(jì)知識，另一方面整合了前一教學(xué)活動中設(shè)計(jì)手法與圖標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。同時，可以全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。資料庫中以難度的大小，依次介紹了常見網(wǎng)頁制作軟件。提供相關(guān)鏈接旨在提示教師鼓勵學(xué)生自己從相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找更多的教學(xué)信息與資料。學(xué)習(xí)大空間中包含了三個活動。上網(wǎng)收集活動在資料庫中已經(jīng)提示，在此進(jìn)一步明確了優(yōu)先收集網(wǎng)頁設(shè)計(jì)密切相關(guān)的素材：鏈接按鈕與動畫圖標(biāo)。設(shè)計(jì)班級主頁，對于鞏固深化相關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識，尤其對加強(qiáng)班級團(tuán)隊(duì)精神具有積極的意義。與傳統(tǒng)海報(bào)藝術(shù)的比較是一個學(xué)科內(nèi)知識的綜合，可以支持教學(xué)整合，提高學(xué)生對于平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識高度與運(yùn)用水平。湘美版美術(shù)九年級下冊第六課我的網(wǎng)頁評測練習(xí)（1）選出更為適合“天文觀察愛好者專題網(wǎng)站”的網(wǎng)頁主體圖標(biāo)（2）選出更為體現(xiàn)“自然環(huán)境體驗(yàn)者”的網(wǎng)頁主體圖標(biāo)(3)如果要設(shè)計(jì)一個“地理愛好者的專題網(wǎng)站”，想想運(yùn)用什么特定主體圖標(biāo)更為適合，說說看！課后反思教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)重在啟發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自己的個性。力求使學(xué)生明白個人網(wǎng)頁是表現(xiàn)自我的園地，個性的表現(xiàn)能夠吸引大家，促進(jìn)交流。建議幫助學(xué)生通過比較的方法，找出自己與眾不同的地方，描述自己的個性特點(diǎn)，并取得大家的認(rèn)同。然后，展示一組不同主題的網(wǎng)頁如商業(yè)、學(xué)術(shù)、新聞、生活等進(jìn)行比較，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們在設(shè)計(jì)方面的不同之處，理解個性表現(xiàn)轉(zhuǎn)換到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時，應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單一介紹的方式，不能停留在一般性了解。面對電腦在人們生活中的日益普及與廣泛應(yīng)用，中學(xué)生對電腦基本知識的了解往往是我們估計(jì)不足的。因此，教師在制定教學(xué)內(nèi)容、難度以及學(xué)習(xí)方式的時候，務(wù)必先多了解學(xué)生對于電腦使用的普遍水平。啟發(fā)學(xué)生選擇能夠表現(xiàn)自己個性的形象作為設(shè)計(jì)圖標(biāo)的素材，提示他們根據(jù)自己的長相、性格、愛好包括喜歡的顏色、動植物和音樂等方面進(jìn)行考慮，尋求最接近自己性格、幽默、簡潔的形象。范圖的制作有一些簡便的方法，如使用膠片制作的版式，可以隨時更換背景的顏色。使用范圖要注意呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的步驟和過程，要突出點(diǎn)、線、面的構(gòu)成形式。學(xué)生作業(yè)可以采用剪貼方法，以獲得整潔的效果。個人網(wǎng)頁畢竟是要給大家看的，教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生展示和交流的機(jī)會，以便使個性表現(xiàn)得到大家的認(rèn)同。小組圍坐的組織形式可以給學(xué)生提供隨時交流的方便。除此之外，個人網(wǎng)頁的后續(xù)，還可以利用課外設(shè)計(jì)“我們的網(wǎng)頁”，及班級的網(wǎng)頁。課標(biāo)分